Шинкаренко Надежда Ивановна Аккольский отдел образования ГККП “Детский сад№2”

Ақкөл білім беру бөлімі МКҚК “№2 балабақша”
Аккольский отдел образования ГККП “Детский сад№2”
Воспитатель второй
квалификационной категории:
Шинкаренко
Надежда Ивановна
Требования к выпускнику детского сада меняются, хотя в
разное время с разной скоростью, так как выпускникам
предстоит жить в мире, устроенном иначе, чем раньше.
В современном образовании остро стоит задача
воспитания творческой личности, способной рассуждать,
делать самостоятельные выводы, строить замыслы, быть
подготовленной к решению нестандартных задач в
различных областях деятельности.
Ознакомление педагогов
дошкольных учреждений с игровыми
приемами ТРИЗ, используемыми в
работе с детьми дошкольного
возраста
Познакомить с практическим применением
игровых приемов ТРИЗ
Повысить компетентность в сфере
инновационных технологий;
Формировать желание помогать своему ребенку,
умение находить с ним контакт.
Это самая молодая из известных и популярных
инновационных педагогических систем, которая появилась в
конце 50г. ХХ в. Она основана на ТРИЗ (теория решения
изобретательных задач), созданной Российским ученым и
писателем-фантастом Генрихом Альтшуллером.
1 ЭТАП. Научить ребенка находить и разрешать противоречия в
объектах и явлениях, которые его окружают, развить системное
мышление, т,е, умение видеть окружающее во взаимосвязи всех
компонентов. Находить и использовать ресурсы.
2 ЭТАП. Научить детей изобретать предметы с новыми свойствами и
качествами: новую игрушку, необычное платье, подарок и т. д..
3 ЭТАП . Решать сказочные задачи и придумывать новые сказки.
4 ЭТАП. Учить ребенка находить выход из любой сложной
ситуации.
Первый метод работы, который я хочу предложить Вашему вниманию –
«СИСТЕМНЫЙ ОПЕРАТОР».
Место
нахождения
что было
раньше
предмет
Части предмета
как можно
использовать
Что будет
потом
1
5
2
4
3
6
10
9
7
8
Представьте, что сегодняшний день вы провели в
«Ресторане" и директор ресторана просит вас
ответить на несколько вопросов из моего "Мастера
класса":
– Я съел бы еще этого…
– Больше всего мне понравилось…
– Я почти переварил…
– Я переел…
– Пожалуйста, добавьте…
Итак, кто готов к общению с директором ресторана?