Создание среды для формирования здорового образа жизни

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«Создание среды для формирования
здорового образа жизни детей в ДОУ»
Подготовила
Учитель-логопед
Семенец С.А.
Актуальность
 Внедрение
здоровьесберегающих
технологий
способствует воспитанию интереса ребёнка к процессу
обучения, повышает познавательную активность и, самое
главное, улучшает психоэмоциональное самочувствие и
здоровье
детей.
Способствует
снижению
заболеваемости, повышению уровня физической
подготовленности,
сформированности
осознанной
потребности в ведении здорового образа жизни.
Необходимые условия для решения одной из главных
задач МАДОУ по охране жизни и укреплению здоровья
детей :
- создание в МАДОУ безопасной
образовательной среды;
--осуществление комплекса
-психолого-педагогической,
-профилактической и
-оздоровительной работы;
--использование комплексной
-системы диагностики и
-мониторинга состояния
-здоровья детей.
Противоречия выявленные на основании результатов
исследования ( сильные и слабые стороны)
Проблемное поле
Положительные тенденции
с детьми проводятся
непосредственно образовательная
деятельность по валеологии,
основам ЗОЖ и ОБЖ;
 осуществляется методическое
обеспечение непосредственно
образовательной деятельности;
 созданы условия для
проведения непосредственно
образовательной деятельности;
 непосредственно
образовательную деятельность
проводят: инструктор по
физкультуре, воспитатели.





необходимость приведения
непосредственно образовательной
деятельности в систему;
необходимость замены иллюстративнообъяснительной модели проведения
непосредственно образовательной
деятельности познавательного цикла на
проблемно-поисковую;
поиск эмоционально привлекательных
для детей форм получения информации о
здоровом образе жизни;
поиск методов и приемов,
активизирующих собственную
познавательную активность детей;
расширение объема содержания
непосредственно образовательной
деятельности.
Цель - формировать у дошкольников понятия об основах здорового образа
жизни, добиться осознанного выполнения правил здоровье
сбережения и ответственного отношения как к собственному
здоровью так и здоровью окружающих.
Задачи :
• Изучение литературы по данной проблеме.
• Разработка модели сформированности понятий о здоровом образе
жизни у детей старшего дошкольного возраста.
• Формировать у детей потребность к здоровому образу жизни, навыки
гигиены и профилактики заболеваний.
• Продолжать использовать в работе нетрадиционные формы
оздоровления детей: приёмы массажа биологически активных точек;
самомассажу тела, лица.
• Научить «слушать» и «слышать» свой организм.
• Осознать само ценность своей и ценность жизни другого человека.
• Формировать потребность в физическом и нравственном
самосовершенствовании, в здоровом образе жизни.
• Продолжать знакомить детей с лекарственными травами, учить различать
травяные настои.
1. Работа над развивающей средой
2. Работа с детьми в совместной и непосредственно
образовательной деятельности
3. Работа с родителями
Создание информационной
среды
(схемы, рисунки, альбомы,
фотографии, картинки)
Развитие предметной
среды
(соответствие санитарногигиеническим
требованиям мебели,
предметов быта,
технических средств,
игрового оборудования,
учебных пособий)
Условия для создания благоприятной предметной среды
развивающей направленности
1. Сочетание
многофункциональных и легко
трансформируемых элементов;
2. Доступность оборудования в
зависимости от желания и
интересов ребенка;
3. Возможность у ребенка
выбора комфортной для него
дистанции взаимодействия и
степени участия в общей
деятельности.
Работа с детьми
Непосредственно
образовательная деятельность
(строится с учетом
методических требований)
1.
Четкая структура НОД
2. Выполнение санитарно-
гигиенических требований
3. Учет психологофизиологических и
эмоционально-личностных
особенностей детей
Совместная деятельность
(Придумывание и введение
собственных групповых традиций
ЗОЖ)
Понедельник «Островок
босоножия»
Вторник «Волшебные точки»
Среда «Ярмарка игр»
Четверг «Целебный коктейль»
Пятница Презентация фитнесклуба «Крепыш»
Критерии оценки воспитанников
Дети знают
Здоровье и здоровый образ жизни
- Сущность понятия “здоровье”.
- Факторы, оказывающие влияние на не только
жизнь и здоровье человека, но и всего живого на
Земле.
- О роли правильного питания .
- Значение гигиенических процедур для здоровья.
Спорт – это жизнь
- О роли двигательной активности в повышении
работоспособности.
- Правила закаливания организма.
- О влиянии физкультуры и спорта на секреты
долголетия.
Твой выбор
- Полезные и вредные привычки.
- Привычки укрепления здоровья.
- О вредном влиянии курения, алкоголя,
наркотиков на здоровье.
Саморазвитие
- Знать самого себя и свои возможности.
- Способы взаимодействия с людьми.
- Качества, достойные человека.
- Черты характера людей.
- Причины неуверенности в себе.
- Виды давления.
- Причины неуверенности в себе.
Дети умеют
Здоровье и здоровый образ жизни
- Распознавать факторы риска во внешней и
внутренней среде организма.
- Соблюдать правила питания
- Выполнять гигиенические процедуры
Спорт – это жизнь
- Выполнять комплексы упражнений утренней
гимнастики и для разминок на занятиях.
- Выполнять доступные виды закаливания.
Твой выбор
- Критически относиться к употреблению табака,
алкоголя, наркотических веществ.
Саморазвитие
- Оценивать самого себя.
- Отстаивать свою точку зрения.
- Принимать решения в ситуациях, связанных с
соблазном.
- Говорить “нет” в опасных ситуациях.
- Искать способы сотрудничества с людьми в
различных ситуациях.
- Находить друзей по интересам.
Работа с родителями
Коллективная
Индивидуальная
Проведении собраний,
лекций, конференций и
групповых бесед.
Совместные походы с
родителями «Выходной
здоровья»
Индивидуальные беседы,
консультации,
рекомендации родителям
по физическому
воспитанию детей в семье
(посещение на дому,
общение через скайп)
Этапы реализации проекта
I этап-организационно-подготовительный (Январь –август )
 Изучение научно-методической литературы, создание банка информации по





рассматриваемой проблеме.
Оценка собственных возможностей и ресурсов в решении проблемы.
Анализ уровня развивающей среды в группе и уровня знаний воспитанников о здоровом
образе жизни.
Подготовка материально-технических условий для обучения детей старшего дошкольного
возраста.
Разработка диагностических материалов по формированию понятий о здоровом образе
жизни у детей старшего дошкольного возраста.
Разработка модели – схемы ребенка обладающего достаточно правильными знаниями о
здоровом образе жизни.
II этап – основной (Сентябрь -Май )
 Проведение диагностики.
 Реализация программы «Хочу быть здоровым»
 Внедрение в совместную деятельность ежедневных традиций по формированию
понятий о здоровом образе жизни
III этап – заключительный (Май )
 Анализ эффективности использования программы в работе с детьми старшего
дошкольного возраста.
 Обобщение положительного опыта в рамках реализации программы.
Планируемые результаты
 создание необходимых условий для организации




деятельности МАДОУ по формированию у детей основ
здорового образа жизни;
взаимная деятельность по формированию здорового
образа жизни у детей с родителями и сотрудниками
МАДОУ;
появление интереса у родителей к проблемам
укрепления и сохранения здоровья;
совершенствование исследовательской деятельности
детей;
формирование у детей понятий о здоровом образе
жизни, желания следить за своим здоровьем и быть
здоровыми.