Формирование потребности в здоровом образе жизни детей

Пилихоц Наталья Геннадьевна
Инструктор физической культуры
МДОУ «Д/с №179 о.в»
ФОРМИРОВАНИЕ ПОТРЕБНОСТИ В ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ
ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Актуальность
проблемы
определяется
современными
ФГТ
(Федеральными государственными требованиями Приказ №655 от 23 ноября
2009 года) к условиям реализации основной общеобразовательной программы
с
применением современных программ, технологий и методик нового
поколения. «Физическое развитие» как направление развития ребёнкадошкольника представлено двумя образовательными областями – «Физическая
культура» и «Здоровье». Образовательная область «Физическая культура»
направлена на достижение целей формирования у детей интереса
и
ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное
физическое развитие. Содержание образовательной области «Здоровье»
направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирование
основы культуры здоровья. На сегодняшний день задача по формированию
потребности здорового образа
жизни у детей старшего дошкольного
возраста
является
одной
из
приоритетных в работе дошкольного
учреждения. Особенности формирования
потребности здорового образа
жизни у детей дошкольного возраста
рассмотрены в работах В.Г.
Алямовской, Е.И. Бочкаревой, И.М. Воротилкиной, Е.К. Вороновой,
Н.С.Голициной, Г.И. Кулика, Н.Н. Сергиенко, Л.Ф. Тихомировой, С. Е.
Шукшиной и т.д.
Проблеме формирования валеологической культуры
дошкольников
посвящены труды О.И. Бочкаревой, Е.К. Вороновой, Н.С. Голициной, Г.И.
Кулика, Н.Н. Сергиенко, Т. А. Тарасовой, С.Е. Шукшиной и т.д. Новые
технологии физкультурно-оздоровительной работы, оценки состояния здоровья
и физического развития детей в сфере дошкольного образования B.
Г.Алямовской, О.М.Дьяченко, C.М.Мартынова, Л.А. Парамоновой. Аспекты
взаимодействия дошкольного
образовательного учреждения и семьи в
воспитании у детей потребности здорового образа жизни раскрыты в трудах
В.Г. Алямовской, В.А. Дергунской, Г.И. Осокиной.
Здоровый образ жизни – это гигиеническое поведение, базирующееся
на
научно-обоснованных
санитарно-гигиенических
нормативах,
направленных на сохранение и укрепление здоровья, обеспечение высокого
уровня
трудоспособности,
достижение
активного долголетия
(международный терминологический словарь санитарного просвещения).
Здоровый образ жизни - это из важнейших факторов сохранения
здоровья и благополучия ребенка, он определяет качество жизни,
способствует лучшей адаптации организма к социально-педагогическим
требованиям в дошкольном учреждении, к меняющимся жизненным
бытовым условиям.
Старший дошкольный возраст является сензитивный периодом для формирования потребности в здоровом образе жизни ребенка. Выделяются
психологические и социальные компоненты здоровья, что позволяет создать у
детей мотивацию и стремление быть здоровыми, ценить хорошее самочувствие,
уметь защищать себя и своих сверстников от вредных влияний среды и
нежелательных контактов.
Важнейшей предпосылкой формирования у ребенка позиции созидателя
по отношению к своему здоровью является наличие у него потребности в
здоровом образе жизни, которая формируется при соблюдении ряда
специфических условий:
 гигиенически организованная социальная среда обитания ребенка в ДОУ;
 наличие в ДОУ специальной обучающей программы, которая нацелена на
приобретение детьми комплекса необходимых навыков и привычек ухода
за собой, своим телом, бережного отношения к окружающим людям;
 овладение системой понятий о своем организме, здоровье и здоровом
образе жизни;
 реализация принципа резонанса при организации физического
воспитания детей.
При формировании привычек здорового образа жизни необходимо,
проводить социально-организованную, непрерывную и целенаправленную
работу дошкольного учреждения и семьи, логическое и последовательное
использование всех основных
аспектов
здорового образа жизни
дошкольников.
При реализации условий ДОУ проводят работу по направлениям:
 Организация режима дня.
 Формирование санитарной культуры персонала.
 Организация правильного питания.
 Формирование культурно-гигиенических навыков.
 Оптимальная двигательная активность.
 Формирование валеологической образованности.
 Интеграция
образовательных
областей
«Здоровье»,«Физическая
культура»,«Безопасность».
 Индивидуализация системы закаливания детей.
 Единство требований со стороны взрослых.
Осуществить работу по формированию потребности в здоровом образе
жизни у старших дошкольников поможет разработанная нами оздоровительная
программа «Здоровейка».
Цель: обеспечение, сохранение и укрепление физического и
психического здоровья детей, воспитание потребности здорового образа
жизни. Программа направлена на: 1.Формирование потребности в сохранении
здоровья:«Я хочу быть здоровым».2. Приобретение валеологических знаний:
«Знаю, как сохранить здоровье».3. Воспитание решимости в организации по
собственной инициативе подвижных игр, соревнований: «Буду здоровым».
Программа включает
задачи, принципы, особенности реализации,
перспективный план работы и методические рекомендации. Программа
рассчитана на год и предложена для детей
старшего дошкольного
возраста. Программа состоит из девяти разделов. Разделы программы:«Как
устроен человек», «Режим дня»,«Личная гигиена и этикет»,«Спорт – залог
здоровья»,«Жизнь без опасностей, первые шаги к
самостоятельности»,
«Ребенок и другие люди»,«Если хочешь быть здоров – закаляйся»,«Навыки
здоровья»,«Отношение ребенка к себе и своему здоровью».Реализуется
программа через совместную деятельность взрослых и детей (игры КВН,
физкультурные праздники и досуги, дидактические игры);специально
организованную деятельность (валеологические занятия, интегрированные
занятия, познавательные занятия, физкультурно-познавательные занятия) и
самостоятельную деятельность детей. В совместной деятельности с
воспитателем дети осваивают практические умения по сбережению и
укреплению своего здоровья через упражнения и игры, дидактические игры.
На специальных занятиях получают знания о своем организме и его
деятельности. В самостоятельной деятельности дети используют полученные
знания и умения.
Формирование потребности в здоровом образе жизни у дошкольников
реализуется серией систематических мероприятий, основу которых составляет
ежедневные упражнения. Специально организованные формы организации
обучения детей помогают выработать у ребенка осознанное отношение к
своему здоровью, умение определять свое состояние и ощущения, быть
самостоятельным. Примерные результаты программы «Здоровейка»:
1.Привитие стойких культурных гигиенических навыков.
2.Развитие представлений о строении тела, назначении организма,
обучение уходу за своим телом.
3. Формирование представлений о полезных и вредных для организма
факторах окружающей среды, природы.
4. Формирование привычки ежедневных занятий физкультурой и трудом.
5. Развитие физических качеств и накопление двигательного опыта. В
помощь педагогам к программе прилагаются методические рекомендации по
формированию потребности в здоровом образе жизни дошкольников.
Рекомендации снабжают педагогов ДОУ информацией и побуждают активно
работать, используя различные формы работы в своей психологопедагогической деятельности.
Список литературы
1. Алямовская,
В. Г. Психология здоровья дошкольников / В. Г.
Алямовская // Дошкольное образование. Приложение к газете «Первое
сентября».– 2004. – № 19. –С.61–70.
2. Карепова, Т,Г. Формирование здорового образа жизни дошкольников:
планирование, система работы / Т.Г. Карепова. – Волгоград.:
Издательство «Учитель»,2011. – 170 с.
3. Шукшина,С.Е. Я и мое тело. Программа занятий, упражнения,
дидактические игры: метод. пособие для педагогов, воспитателей,
родителей / С.Е. Шукшина. – М.: Издательство «Школьная Пресса»,
2009. – 96 с.