Добрый день уважаемые коллеги.

Добрый день уважаемые коллеги.
Разрешите представиться, Анастасия Анатольевна. Работаю
воспитателем в доу 116 на группе раннего возраста.
Хочу поделиться опытом работы. За 2 года повышала
квалификацию, писала статьи, которые опубликованы в данных
сборниках, которые вы видите на слайде.
Мною были созданы электронное портфолио на ммам, нс портал.
Участвовала в сетевых сообществах, и школе современного
педагога.
И принимала участие в образовательном форуме 2014, в номинации
дебют. Для которого был разработан педагогический проект,
который хочу представить вашему вниманию.
Одной из важнейших задач развития личности ребенка
дошкольного возраста является освоение им духовного богатства
народа, его культурно – исторического опыта.
Актуальность темы нам видится в приобщении детей к
традиционному русскому фольклору. Дети хорошо воспринимают
фольклорные произведения благодаря их мягкому юмору,
ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным ситуациям.
Исходя из этого, знакомство детей с фольклорными
произведениями способствует развитию речи, пополнению и
обогащению их словарного запаса.
Через устное народное творчество ребенок не только
овладевает родным языком. Но и, осваивая его красоту,
лаконичность приобщается к культуре своего народа, получает
первые впечатления о ней.
В устном народном творчестве, как нигде больше
сохранились особенные черты русского характера, присущие ему
нравственные ценности, представление о добре, красоте, правде,
храбрости, трудолюбии, верности. Все это мы можем увидеть в
русских народных сказках.
Именно сказки являются прекрасным материалом для
обучения детей младшего дошкольного возраста развитию речи.
Персонажи сказок хорошо знакомы детям, их черты
характера ярко выражены, мотивы поступков понятны. Язык сказок
очень выразителен, богат образными сравнениями, имеет
несложные формы прямой речи. Все это позволяет вовлечь ребенка
в активную речевую работу.
Поэтому мною был разработан и успешно реализован проект
«Теремок»
Цель проекта:
Развитие интереса к устному народному творчеству.
Создание условий для активного использования сказок в
творческой деятельности детей.
Для реализации цели были поставлены задачи, которые вы видите
на слайдах.
Работа по внедрению проекта включала в себя три этапа
I этап – подготовительный. Цель: разработать проект.
II этап – основной. Цель
образовательную деятельность.
–
реализация
проекта
в
III этап - заключительный. Цель - анализ результатов по
реализации проектной деятельности.
Мероприятия
направлениям:
проекта
реализовывались
-совместная деятельность с детьми
- взаимодействие с родителями
по
двум
В
результате
реализации
проекта
был
подобран
иллюстрированный материал, книги с русскими народными
сказками, потешками, настольно-печатными книгами
Был создан уголок сказок, уголок книги - Это особое,
специально выделенное место в групповой комнате, где ребенок
может самостоятельно по своему вкусу выбрать книгу (сказку) и
спокойно рассмотреть и «перечитать» ее.
Внимательно
рассматривая
иллюстрации,
ребенок
приобщается к изобразительному искусству, учится видеть и
понимать
графические
способы
передачи
литературного
содержания. Иллюстрированная книга – это и первый
художественный музей, где ребенок знакомится с творчеством
замечательных художников: Юрия Васнецова, Евгения Чарушина и
многих других.
Очень важно использовать в своей работе театрализованные
игры, игры-драматизации, сюжетные игры на темы знакомых детям
фольклорных произведений. Они проходят по известному детям
сюжету, но оставляют малышам простор для творчества,
импровизации.
Итак, ознакомление детей с устным народным творчеством и
каждодневное использование его как в режимных моментах, так и в
игровой деятельности развивает устную речь ребенка, его
фантазию и воображение, влияет на духовное развитие, учит
определенным нравственным нормам.
Мною были разработаны мультимедийные дидактические
игры, которые способствуют активизации ребенка, развитию
любознательности,
активности,
развитию
интереса
к
художественному слову
В результате у детей были сформирован
книгам
интерес к сказкам,
- развиты элементы творческая активности
- Дети стали добрее друг к другу, более отзывчивы
- У детей можно наблюдать дружеские отношения
- у детей появилось желание трудиться, готовность
помочь
- сформированы навыки культуры общения и обращения с
книгой.
- дети стали активнее проявлять интерес к художественному слову,
появилось желание получать новые знания из книг;
- дети стали более любознательными, наблюдательными.
сформировалось
умение
реализовывать
интересы
в
самостоятельной деятельности;
- дети познакомились с творчеством художников-иллюстраторов
Родители повысили грамотность в вопросах речевого развития
ребёнка, стали активнее участвовать в совместных мероприятиях
группы.
Опрос родителей показал что, в ходе проекта они расширили свой
кругозор, стали систематически просматривать вместе со своими
детьми телепередачи с русскими народными сказками, читать,
рисовать по темам сказок, приобрели для детей игрушки –
персонажи русских народных сказок.
Родители выступали как партнёры и активные участники
проекта, ведь, они прежде всего заинтересованы в том, чтобы
ребенок рос любознательным, активным, чтобы у него была
развита речь, как средство общения.
Весь проект проходил под девизом «Научился сам – научи других».
Планируем расширить границы данного проекта по теме:
«Любимые сказки» с привлечением детей, педагогов, родителей
других групп дошкольного учреждения.
Спасибо за внимание!