Информационная карта программы профильного летнего оздоровительного лагеря «Добрая воля» Полное наименование

Информационная карта программы профильного летнего оздоровительного лагеря
«Добрая воля»
Полное наименование
Программа профильного летнего оздоровительного
программы
лагеря «Добрая воля»
ФИО автора, разработчика
( коллектива) с указанием
занимаемой должности
Контактный телефон,
электронный адрес
Полное наименование
организации,
ведомственная принадлежность,
форма собственности
Наименование субъекта
Российской Федерации
Направленность программы
Характеристика целевой группы
(возраст детей, специфика)
Краткая аннотация содержания
программы
Педагогический коллектив МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа №1», Валерий Сосковец,
настоятель Введенского храма г. Кашира
Тел./факс (49669) 31-044, 31-540
Е-mail: kash1sch/edunsko.ru
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1» ;
Управление образования Каширского муниципального
района
муниципальная
Московская область Российской Федерации
Социально-педагогическая
Программа рассчитана на детей в возрасте от 6 до 15 лет,
Программа включает занятия следующих циклов: «Мир
вокруг нас»; «Дерево добра»; «Край, в котором ты живешь»;
«История в архитектурных памятниках»; «О чем
рассказывает крепость?»; «О чем поет колокол?»;
«Православная Россия в лицах»; «Православная культура»,
«Хозяева и хозяюшки».
«Мир вокруг нас»: Занятия данного блока открывают
детям путь к нравственно-религиозной стороне познания
окружающего мира. Обращают их внимание на его богатство,
красоту и разнообразие, учат видеть отличие мира,
созданного руками человека, от мира природы
(нерукотворного). Понимать необходимость бережного
отношения ко всему живому, к природным богатствам, как
единственную возможность их сохранения, способствуют
развитию творческой личности ребенка.
«Дерево добра»: Занятия данного цикла на основе
литературных произведений (сказки, рассказы,
стихотворения) учат детей различать добро и зло, дают
представления о нравственной свободе человека, помогают
увидеть красоту нравственных поступков. Основные задачи
занятий: научить ребенка видеть в себе движения к добру и
злу и различать их, воспитывать желание делать выбор в
пользу добра, следовать за добрыми влечениями сердца и
совести (добронравие), формировать христианское
отношение к ближним.
Занятия других циклов знакомят детей с родным городом
(история, памятники архитектуры, природно-географические
особенности, историческое значение города в жизни России,
святыни и памятные места родного края), с историей
Российского государства, государственной символикой,
жизнью русских героев, великих полководцев, святых
подвижников, досточтимых людей земли русской.



Формы работы с детьми.
Беседы, игры нравственного и духовнонравственного содержания.
Рукоделие и все виды творческой художественной










деятельности детей.
Проведение совместных праздников.
Просмотр слайд - фильмов, диафильмов
аудиозаписей и технических средств обучения.
Экскурсии, целевые прогулки (по городу, району ).
Детская благотворительность.
Тематические вечера эстетической направленности
(живопись, музыка, поэзия).
Организация выставок (совместная деятельность
детей и родителей).
Постановка музыкальных сказок духовно нравственного содержания.
Творческие вечера.
Организация совместного проживания событий
взрослыми и детьми.
Обоснование актуальности
программы
В настоящее время Россия переживает один из непростых
исторических периодов. И самая большая опасность,
подстерегающая наше общество сегодня, - не в развале
экономики, не в смене политической системы, а в
разрушении личности. Ныне материальные ценности
доминируют над духовными, поэтому у детей искажены
представления ο доброте, милосердии, великодушии,
справедливости, гражданственности и патриотизме. Высокий
уровень детской преступности вызван общим ростом
агрессивности и жестокости в обществе. Детей отличает
эмоциональная, волевая и духовная незрелость.
Продолжается разрушение института семьи, у детей
формируются внесупружеские, антиродительские и
антисемейные установки. Постепенно утрачиваются формы
коллективной деятельности.Духовно-нравственное
воспитание на основе православных традиций направленно
на формирование личности, благотворно влияя на все
стороны и формы взаимоотношений человека с миром: на
его этическое и эстетическое развитие, мировоззрение и
формирование гражданской позиции, патриотическую и
семейную ориентацию, интеллектуальный потенциал,
эмоциональное состояние и общее физическое и
психическое развитие.Православная педагогика направляет
воспитание на конкретную личность, которая должна быть
ответственной не только за свою жизнь, но и за сохранение и
развитие исторических и культурных традиций своего народа.
Православная педагогика обогащала педагогику светскую
цельностью миропонимания, опытом нравственного уклада
жизни, развития гармоничной личности.
Предполагаемый социальный
эффект программы
Усвоение ребенком добродетели, направленность и
открытость его к добру.
Формирование позитивного отношения ребенка к
окружающему миру, другим людям и самому себе.
Воспитание чувства патриотизма, потребности в
самоотверженном служении на благо Отечества.
Цель и задачи программы в
Цель: Сохранение духовно-нравственного здоровья детей.
Приобщение их к нравственным и духовным ценностям
соответствие с их актуальностью
для целевых групп участников и
родителей.
православной культуры.
Предполагаемый результат
реализации программы
Усвоение ребенком вечных ценностей: милосердия,
сострадания, правдолюбия, стремление его к добру и
неприятию зла.
Содержание программы:
Обоснованность реализации
мероприятий программы на
этапах реализации программы: подготовительном;
Организационном;
Основном;
Итоговом;
В программе прослеживается несколько направлений
работы.
1. Духовно-образовательное (занятия, беседы, устные
поучения).
2. Воспитательно-оздоровительное (праздники, игры
подвижные и назидательные, ролевые и строительные, про
гулки, экскурсии, походы).
3. Культурно-познавательное (встречи, целевые прогулки,
экскурсии, концерты, просмотр диафильмов).
4. Нравственно-трудовое (труд по самообслуживанию,
уборка группы и территории, труд по интересам,
продуктивная деятельность, изготовление подарков к
праздникам).
Задачи программы:
Изучение истории, культуры, природно-экологического
своеобразия Каширского края, России.
Возрождение православных традиций.
Развитие способности воспринимать и анализировать
литературные произведения, учить выражать чувства,
обогащать словарный запас.
Развитие музыкальной культуры, приобщение к хоровому
пению, классической, духовной и народной музыке.
Развитие и укрепление воли и выносливости.
Привитие трудовых навыков, обучение основам ручного
труда, продуктивной деятельности.
Основные характеристики деятельности
Сочетание обучения и духовно-нравственного воспитания,
интеграция духовно-нравственного содержания в
эстетическое, интеллектуальное, физическое развитие и
трудовое воспитание.
Для реализации программы мы предлагаем следующие
методы: наглядный, словесный, практический.
Наглядный метод используется во время:чтения педагогом
рассказов;экскурсий в Краеведческий музей;
наблюдений;показа сказок (педагогом,
детьми);рассматривания книжных иллюстраций,
репродукций, предметов;проведения дидактических
игр;экскурсий по городу, целевых прогулок;моделирования
сказок.
Словесный метод представляется наиболее эффективным в
процессе чтения литературных произведений воспитателем;
чтения стихотворений детьми, воспитателем; бесед с
элементами диалога, обобщающих рассказов
воспитателя;ответов на вопросы педагога, детей;проведения
разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые,
дидактические, игры-драматизации и др.);сообщения
дополнительного материала воспитателем;загадывания
загадок;рассматривания наглядного материала;рассказов
детей по схемам, иллюстрациям, моделирования
сказок;разбора житейских ситуаций;проведения викторин,
конкурсов, тематических вечеров;чтения литературных
произведений родителями.
Практический метод используется, когда необходимо
организовывать продуктивную деятельность;провести игры
(строительные, дидактические, подвижные, малоподвижные,
инсценировки и др.);сшить кукол к сказкам;организовать
постановку пьес, сказок, литературных произведений, а также
конкурсы, викторины;провести экскурсии различной
направленности;организовать вечера с родителями, для
родителей и сверстников; изготовить с детьми наглядные
пособия для занятий.
План - график (план - сетка)
программы
Тематика основных занятий ( по дням)
- "Добро и зло: справедливость",
- «Семья, дом»; «Святые семьи»; «Братья и сестры».
- "Послушание и непослушание.
- "Жадность и щедрость"; «Бедность и богатство».
- «Правда и ложь».
- «Имя»; «Родина»; "Совесть"; «Благодарность»; Верность»;
- «Порядочность». «Вечность»; «Воздержание, терпение»; - «Талант»; "Осуждение, смирение" «Зависть».
"Милосердие, сочувствие", «Трудолюбие»; «Чистое сердце».
"Память"; «Предательство»;
"Прощение"; «Скромность». «Храбрость и трусость»;
«Добрые слова и добрые дела»
Кадровое обеспечение
программы:
перечень специалистов
реализующих программу (ФИО,
должность, опыт и квалификация);
описание системы подготовки
педагогического отряда,
специалистов дополнительного
образования
1.Начальник лагеря.
2. Воспитатели из числа педагогов школы.
3.Медицинский работник.
4.Педагог по физической культуре.
5.Музыкальный работник.
Ресурсная обеспеченность
программы
В подготовительный период все участники программы
( кроме детей) проходят установочный семинар.
Методическую подготовку педагогов осуществляет МБОУ
«Учебно-методический центр» и настоятель Введенского
храма.
Финансирование программы обеспечивается за счет средств
областного ( организация питания) и муниципального
бюджета (досуговая деятельность) . Занятия организованы в
Наличие социальных партнёров, в
том числе родительского
сообщества при реализации
программы
Наличие системы обратной связи
с участниками программы
(детьми, специалистами,
родителями)
Механизм оценки эффективности
реализации программы:
Методы оценки эффективности
мероприятий программы и
воспитательно- педагогических
действий (количественные,
качественные)
учебных кабинетах
Социальные партнеры программы:
Педагоги Воскресной школы при Введенском храме г.
Кашира;
МУК Каширский краеведческий музей;
МБУК «Каширская межпоселенческая районная библиотека;
Родители воспитанников;
Предусматривается организация всех видов анализа:
проведенного дела, пережитого дня, стиля
взаимоотношений, участия в жизнедеятельности отряда. На
каждом уровне используются свои формы диагностики:
анкетирование, интервью, собеседование и др.
Периодически проводятся планерки с администрацией
учреждения по решению возникающих вопросов.
В ходе реализации программы проводится анкетирование,
наблюдения, , собеседование, с детьми целью
отслеживания динамики настроения, удовлетворенности
проведением мероприятий, межличностных отношений в
детском коллективе. Количественными показателями
эффективности реализации программы являются число
детей, принявших участие в мероприятиях.