дробь

Урок-путешествие :
По стране обыкновенных дробей”
6-А класс
Цель урока:
-Обобщить
и систематизировать знания об
обыкновенных дробях, закрепить и
усовершенствовать навыки действий с
обыкновенными дробями;
-Воспитывать
внимательность, активность,
самостоятельность, ответственность;
-Развивавать
самостоятельность.
мышление
и
«Учиться можно только
весело… Чтобы переваривать
знания, надо поглощать их с
аппетитом»
Анатоль Франс
3
Загадка
Она бывает охотничья,
барабанная и математическая
(дробь)
Путешествие в страну дробей
Станция «Вопрос-ответ»
1. Как называется деление числителя и знаменателя на одно и то же
число?
2. Как называется элемент дроби, стоящий над чертой, под чертой?
3. Каким действием можно заменить дробную черту?
4. Для того чтобы сравнить дроби с разными знаменателями нужно?
5. Для нахождения общего знаменателя нужно найти НОК или НОД?
6. Какие числа называются взаимно обратными?
7. Какая дробь называется правильной?
8. Расскажите правило деления дробей…
9. Что нужно сделать, чтобы сравнить, сложить или вычесть дроби с
разными знаменателями?
10. Назови число, обратное числу
Станция «Историческая»
1/2 - половина, полтина
1/3 – треть
1/4 – четь
1/6 – полтреть
1/8 - полчеть
1/12 –полполтреть
1/16 - полполчеть
1/24 – полполполтреть (малая треть)
1/32 – полполполчеть (малая четь)
1/5 – пятина
1/7 - седьмина
1/10 - десятина
Станция «Арифметическая»
Cоедините стрелкой правый столбик с левым
0,3
12
физкультминутка
Станция «Решение примеров»
6
:1
13
3
:2
4
3 3
:
8 5
7 :8
2 1
:
5 10
3 9
:
4 8
1
3:
3
14
7:
15
1
0:
6
I вариант
II вариант
3
1


4
6
1
2
б)


4
5
3
в)1 

4
3
2
г) 2
1

5
3
1
7
а) 

8 12
5
3
б) 5


6
4
3
5
в) 5  3

8
6
2
3
г) 3
5
7
14
7
4
6
4
12 15
17
24
а)
1
4
1
8
2
13
20
7
12
13
1
24
*"Человек подобен дроби:
*в знаменателе – то, что
он о себе
думает,
*в
числителе – то, что он есть на
самом деле.
*Чем
больше знаменатель,
меньше дробь".
тем