ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ СТИМУЛИРОВАНИЯ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОГО ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ,
реклама
ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ СТИМУЛИРОВАНИЯ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОГО ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ, ЭФФЕКТИВНОСТИ И КАЧЕСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТРУДА Маркина Е.И., руководитель Лаборатории концептуализации инновационного опыта Регионального центра ФГОС ГБОУ ДПО ЧИППКРО Одна из задач целевого компонента модели: Мотивационная готовность педагогов к введению стандарта профессиональной деятельности педагога. Назначение аттестации: 1) оценка уровня квалификации педагога для установления соответствия требованиям занимаемой должности и требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей) на основе анализа их профессиональной деятельности; 2) стимулирование целенаправленного повышения уровня квалификации педагогических работников, повышение эффективности и качества педагогического труда. Механизмы стимулирования целенаправленного повышения уровня квалификации педагогических работников, эффективности и качества педагогического труда • Информационная, правовая, методическая педагогов и образовательных организаций поддержка 1 2 3 • Механизмы сетевого взаимодействия педагогов, образовательных организаций, органов управления образованием • Государственно-общественный механизм управления внедрением профессионального стандарта учителя Подходы к организации научно-методического сопровождения введения профессионального стандарта педагога Обеспечение достижения требований профессиональных стандартов и ФГОС общего образования как проблемное поле научно-методического сопровождения профессионального роста педагогов Понимание требований ФГОС Оценка уровня квалификации педагога Понимание требований профессиональных стандартов Стимулирование целенаправленного повышения уровня квалификации педагогических работников, повышение эффективности и качества педагогического труда Подходы к организации научно-методического сопровождения введения профессионального стандарта педагога Обеспечение достижения требований профессиональных стандартов и ФГОС общего образования как проблемное поле научно-методического сопровождения профессионального роста педагогов Социальнокультурного различия Барьеры, затруднения, потребности Понимания Отношения Инновационные методы стимулирования целенаправленного повышения уровня квалификации педагогических работников, эффективности и качества педагогического труда ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ • Учебно-методическое объединение в системе общего образования Челябинской области • Сетевая школа консультантов • Неформальное повышение квалификации НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ • Программы • • • • дополнительного профессионального образования (стажировка) Учебно-методическое обеспечение программ ПК Модели персонифицированных программ Учебно-методическое обеспечение персонифицированных программ Региональные конкурсы научно-методических материалов Государственно-общественный механизм управления внедрением профессионального стандарта учителя Положение об учебно-методическом объединении в системе общего образования Челябинской области 2. Функции учебно-методического объединения в системе общего образования Челябинской области Функциями УМО являются: 2.4. в части профессионального совершенствования деятельности педагогических работников: • 2.2.7. инициирование профессионально-общественного обсуждения проектов профессиональных стандартов; • 2.2.8 формирование и направление по результатам профессиональнообщественного обсуждения предложений в адрес Министерства образования и науки РФ по проектам профессиональных стандартов; • 2.2.9. инициирование проведения мероприятий научно-методического характера по вопросам обобщения, концептуализации и представления передового педагогического опыта перехода образовательных организаций Челябинской области на профессиональные стандарты. Механизмы сетевого взаимодействия педагогов, образовательных организаций, органов управления образованием Сетевая школы консультантов по вопросам достижения современного качества общего образования • Программы модульных курсов: - Организация непрерывного дополнительного профессионального образования педагогов в образовательной организации - Проектно-целевой метод управления повышения профессиональной компетентности педагогов в образовательной организации - Технология проектирования модели государственно-общественного управления научно-методическим сопровождением достижения современного качества образования в образовательной организации - Проектирование сетевого взаимодействия педагогов образовательной организации в рамках внутриорганизационного повышения квалификации. • Обучение школьных команд тьюторами Сетевой школы Информационная, правовая, методическая поддержка педагогов и образовательных организаций Формализация неформального повышения квалификации педагогов и руководителей Регламенты, нормативно закрепляющие неформальное повышение квалификации работников образования на основе обобщения и распространения ими эффективного педагогического опыта, результатов участия в инновационных проектах в сфере образования (Приказ № 243 от 02.04.2013 г.) Виды работ в рамках неформального повышения квалификации: • Разработка программы повышения квалификации (или авторского модульного курса) для различных категорий работников образования (в том числе для реализации на основе дистанционных технологий) • Подготовка и написание слушателями научной статьи в рецензируемые журналы, сборники научных трудов, словари, справочники • Подготовка к изданию учебных, учебно-методических и методических пособий для слушателей курсов повышения квалификации (на основе обобщения и представления эффективного опыта работы слушателей) • Участие слушателей в реализации научно-прикладных, инновационных проектах, реализуемых ГБОУ ДПО ЧИППКРО Информационная, правовая, методическая поддержка педагогов и образовательных организаций Программы дополнительного профессионального образования и модульные курсы: • «Инновационные методы управления образовательными системами. Модель государственно-общественного управления научно-методическим сопровождением достижения современного качества образования» • «Проектирование системы научно-методической работы образовательной организации в условиях введения профессионального стандарта педагога» • Профессиональный стандарт педагога в системе внутриорганизационного повышения квалификации: методические рекомендации / Маркина Е.И., И. В. Латыпова, Ю. Ю. Баранова; под ред. М. И. Солодковой – Челябинск: Издательство ЧИППКРО, 2015. – 120 с. Информационная, правовая, методическая поддержка педагогов и образовательных организаций Персонифицированные модели повышения квалификации педагогов с учетом определенного дефицита компетенций: • Управление разработкой и реализацией персонифицированных программ повышения квалификации. Солодкова М.И. и др. Челябинск: ЧИППКРО, 2011. 199 с. • Модельные персонифицированные программы повышения квалификации педагогических работников и руководителей общеобразовательных учреждений : методические рекомендации для руководителей образовательных учреждений / под ред. В. Н. Кеспикова. – Челябинск : ЧИППКРО, 2012. – 180 с. Информационная, правовая, методическая поддержка педагогов и образовательных организаций Персонифицированные модели повышения квалификации педагогов с учетом определенного дефицита компетенций: • модель дистанционного обучения педагогов; • модульно-накопительная система дополнительного профессионального образования; • модель деятельности стажировочных площадок в системе повышения квалификации работников образования; • сетевая модель тьюторского сопровождения (Сетевая школа консультантов); • формализация неформального повышения квалификации педагогов и руководителей - разработка персонифицированной программы педагога на основе результатов внутреннего аудита и самооценки педагога; - договоры с образовательными организациями по повышению квалификации на каждого педагога по индивидуальным траекториям обучения. Информационная, правовая, методическая поддержка педагогов и образовательных организаций Региональные конкурсы педагогического мастерства и конкурсов научно-методических материалов: • «Учитель года» • «Педагогический дебют» • «Современные образовательные технологии» (номинация «Лучший учитель») • «Новой школе – новые стандарты» • В основу экспертной оценки материалов конкурса заложены требования профессионального стандарта. • Внешний аудит профессиональной деятельности педагога в рамках региональных конкурсов научно-методических материалов как один из эффективных механизмов реализации концепции государственно-общественного управления качеством общего образования
