***** 1 - Детский сад №134

Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение «Детский сад № 134»
Назарчук Светлана
Васильевна
Дата рождения –
20.11. 1986г.
Стаж педагогической
работы - 2 года 7 месяцев
Образование – высшее
АГПИ 2010 г., ГБОУ ДПО
«НИРО» 2015 г.
Имеющаяся категория –
СЗД от 14.04.2015 г.
г. Дзержинск 2015 г.
УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОГО ВКЛАДА
ПЕДАГОГА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Изучение ФГОС
Изучение ОП ДОУ
Изучение методической литературы и интернет-ресурсов
Об основных
психических
и
индивидуальных
особенностях
дошкольников
НОД по
ознакомлению с
художественной
литературой
Организация
НОД по
художественно
му творчеству
По планированию
образовательного
процесса
В современном обществе на смену книгам все чаще и
чаще приходят компьютеры, электронные и цифровые
носители. Книги становятся невостребованными,
пылятся на полках в библиотеках и магазинах.
Современному родителю проще нажать кнопку
дистанционного пульта, чем достать и прочитать своему
ребенку книгу. Становление и развитие ребенка
происходит только при живом общении. Следствием
недостаточного общения детей с книгами становятся
речевые нарушения, нарушения мыслительных
процессов, слабое развитие коммуникативных функций
и т.д. Все это негативно отражается на общем состоянии
ребенка и на формировании его как личности. Таким
образом, актуальность проекта обусловлена
недостаточной востребованностью книг подрастающим
поколением как основного источника знаний для
развития и воспитания.
Ребенок не увидит красоты
окружающего мира, если он не
почувствовал красоты слова,
прочитанного в книге.
(В.А. Сухомлинский)
Жизнь в мире книг - это
приобщение к красоте мысли,
наслаждение культурными
богатствами, возвышение
самого себя.
(В.А. Сухомлинский)
Детская книжка –
удивительное искусство.
(Л. Токманов)
Хорошая книжка глубоко
затрагивает чувства ребенка, её
образы оказывает большое
воздействие на формирование
личности.
(Е.А. Флерина)
Если с детства у ребенка не
воспитана любовь к книге, если
чтение не стало его духовной
потребностью на всю жизнь – в годы
отрочества - душа подростка будет
пустой, на свет выползет, кем будто
неизвестно откуда взявшиеся плохое.
(В.А. Сухомлинский)
Детские книги пишутся для
воспитания, а воспитание – великое
дело: ими решается участь человека.
(В.Г. Белинский)








Формировать у детей интерес к детской книге через
творческую и познавательную деятельность.
Расширять представления детей о происхождении
книг, о разнообразии видов и форм книг.
Сформировать у детей понимание того, что книга
источник знаний.
Развивать зрительное, слуховое внимание, память,
воображение, творческие способности детей.
Вызывать положительные эмоции и интерес при
чтении книг.
Воспитывать доброжелательность и
коммуникативность в отношениях со сверстниками.
Прививать любовь к детской литературе
Воспитывать любовь к книгам, бережное отношение к
ним.
Воспитывать желание к постоянному общению с
книгой и бережному отношению к ней.
Организация разнообразных форм работы при
формировании интереса и любви к книге у детей
среднего дошкольного возраста через активное
включение в разные виды детской деятельности.
Деятельностный аспект
личного вклада в развитие
образования
Совместная
деятельность
педагога
с детьми
в режимные
моменты
НОД, которая
проводится
как
самостоятель
ная НОД,
или как часть
в других
видах
деятельности
Работа с
родителями
Организация
предметнопространствен
ной
среды
Познавательная
деятельность
Ознакомление с окружающим
миром.
Рассказ воспитателя «Как
появились первые книги».
Беседа «Какие бывают книги».
Рассматривание различных
печатных изданий.
Беседа «Правила пользования
книгами».
Беседа «Книга – лучший друг».
Ориентировка на листе бумаги
(иллюстрирование страниц
книги).
Игровая деятельность
Дидактические игры:
«Доскажи сказку». «Разложи и
доскажи»
Сюжетно-ролевые игры:
«Книголечебница».
Работа с родителями
Анкетирование «Книги в вашей семье».
Иллюстрирование страниц книги «Времена
года».
Создание рисунков совместно с детьми.
Печатная информация для родителей
«Сказкотерапия для детей», «Ребенок и книга»,
«Книга в жизни ребенка», «Рекомендации по
приобретению литературы», «Как научить
ребёнка любить книги», «Как воспитать в
ребенке любовь к чтению».
Трудовая деятельность
Д
Е
Я
Т
Е
Л
Ь
Н
О
С
Т
Н
Ы
Й
А
С
П
Е
К
Т
Формирование желания самому
трудиться и уважения к труду других
людей (заклеивание книг,
разглаживание помятых страниц)
Коммуникативная
деятельность
Пополнять словарный запас детей.
Совершенствовать грамматический
строй: согласование прилагательных с
существительными, составление
сложноподчиненных предложений.
Развивать связную речь: рассказ
«Моя любимая книга».
Пословицы и поговорки о книгах и
чтении.
Чтение художественной литературы.
Продуктивная деятельность
Совершенствовать навыки
вырезывания, конструирования из
бумаги и аппликации.
Формирование творческих
способностей (иллюстрирование
страниц книги)
Физическая культура
Физминутки
Логоритмика
Посещение библиотеки
Реставрация книг
НОД по сказкам
«Три медведя»
«Три поросенка»
«Колобок»
Развивающая среда на моей группе организована так, чтобы
каждый ребёнок имел возможность свободно заниматься
любимым делом, а также объединиться с группой детей по
интересам.
●содержательно-насыщенной
трансформируемой
●
полифункциональной
●
вариативной
●
доступной
●
безопасной
●
Режимные моменты
Виды
деятельности
Форма деятельности
Организация предметноразвивающей среды
Поддержка
индивидуальности
ребенка
13.04.2015г. Понедельник
2 неделя
Тема: Книжкина неделя.
Цель: Продолжать работу по формированию интереса к книге. Воспитывать любовь к чтению и желание слушать художественные
произведения, следить за развитием событий, сопереживать героям.
Итоговое мероприятие: Книжные выставки и выставка детских работ-иллюстраций.
Прием и осмотр детей,
совместная деятельность
детей, труд.
К.
Д.
Фартуки, лейки, вода.
Д.
Беседа с детьми «Как вы провели
выходные дни?»
Задачи: Формировать грамотический
строй речи. Развивать образные
представления и память.
Пальчиковая игра «Кошки-мышки»
Задачи: Развивать восприятие, умение
выделять разнообразные свойства и
отношения предметов, включая органы
чувств: зрение, слух.
Комплекс №1
Утренняя гимнастика
Подготовка к завтраку,
завтрак
Т.
Дежурство по столовой. Прием пищи.
Непосредственная
образовательная
деятельность
М.
Ч.
1.
2.
Поддерживать детей в
стремлении выполнять
обязанности дежурных
По плану музыкального
руководителя.
Музыка
Чтение художественной
литературы
Тема: « Сказка об умном мышонке»
Цель: Познакомить детей с
творчеством С.Я Маршака, вызвать
интерес к творчеству, желание заучивать
тексты и анализировать поступки героев.
Организовать полив цветов
в уголке природы. Миша.
В, Полина.Ч
Д/и «Цвет и форма». Лера.
З, Вероника. Б
Ориентировка в
пространстве
Напомнить Жене. К как
правильно накрывать на
стол.
Следить за осанкой Роме.
Щ, Милане. П.
Игры
Н/и пазлы по р.н.с. «Гуси-лебеди», «Три
медведя», «Репка»
Помочь Артему. Л в
составлении пазл.
Подготовка к прогулке,
прогулка возвращение с
прогулки
П.
Д.
Наблюдение за погодой
Цель: формировать умение
самостоятельно выделять и называть
весенние явления в неживой природе;.
Развивать познавательные интересы
(внимание, наблюдательность).
Подвижная игра «Жмурки с
колокольчиком»
В группе предварительно
повесить иллюстрации
облаков в разную погоду.
Игровые упражнения:
пройди по бревну,
перепрыгивание из круга в
круг.
Труд в природе.
Подготовка к обеду.
Т.
Дежурство по столовой. Прием пищи.
Поддерживать детей в
стремлении выполнять
обязанности дежурных
Напомнить Вике. С как
правильно раскладывать
столовые приборы.
Подъем и двигательная
активность по тропе
здоровья после сна
Д.
Гимнастика после сна №1
Обеспечить детей
свободой движения во
время гимнастики.
Подготовка и усиленный
полдник
Дежурство по столовой. Прием пищи.
Самостоятельная
деятельность детей
И.
Организовать сюжетно-ролевую игру
«Доктор Айболит»
Цель: Учить коллективным играм,
правилам добрых взаимоотношений и
закрепить знания о профессиях врача.
Подготовка к прогулке,
прогулка, уход домой
П.
Д.
Наблюдение: наблюдение за погодой.
Цель: Учить детей замечать изменения
в погоде, чтобы было утром, и что стало
вечером.
П/и «Найди свое место»
Атрибуты для игры, набор
книг К.И Чуковского.
Рассматривание книги К.
Чуковского «Айболит» и
др.
НОД «Путешествие в страну сказок»
Цель: Помочь детям, используя разные приёмы, вспомнить
сказки, правильно давать характеристику сказочным
героям, сопереживать им. Воспитывать любовь к сказкам,
в которых воплощены традиции русского народного
творчества.
Приемы: проблемные ситуации, художественное слово
(пословицы, загадки, стихи), пояснения, поощрение,
пальчиковая гимнастика, физ. минутка,
Индивидуальная работа:
Помочь затрудняющимся детям в сибирании пазл Саша С.,
Миша В., Милана П., Катя М.
Дифференцированный подход: I подг. работает с пазлами,
II подг. с пазлами и кубиками.
Оборудование: кубики и пазлы по сказкам, иллюстрации к
сказкам.
Предварительная работа:Чтение русских народных сказок;
Разгадывание сказочных загадок; Рассматривание
иллюстраций к сказкам; Показ кукольного театра;
Рефлексия: самооценка с анализом деятельности
В
результате проведенной работы дети
проявляют интерес к художественной
литературе, рассматривают
иллюстрированные издания детских
книг, проявляют интерес к ним.
 Драматизируют с помощью взрослого
отрывки из произведений.
 Дети научились ремонтировать книги,
бережно относятся к книгам.
 Дети могут назвать любимую сказку,
прочитать наизусть понравившееся
стихотворение, знают считалки и
поговорки.
 Расширили знания о библиотеке.
• Барташева, Н. Воспитание будущего Читателя //
Дошкольное воспитание. - 1994. - N 8. - С. 28-34.
• Гончарова, Е. Ранние этапы приобщения детей к
чтению // Воспитание школьников. - 2005. - 12. - С.
45-56.
• Гриценко, 3.А Ребенок и книга// Дошкольное
воспитание. - 2000. - N 3. - С. 49-52.
• Гриценко З.А Ты детям сказку расскажи. Методика
приобщения детей к чтению Москва 2003 Линкаспресс
• Гурович Л.М. и др. Ребенок и книга. СПб., 1999.
• Гербова В.В. Приобщение детей к художественной
литературе. М.: Мозаика – Синтез, 2010.
• Гербова В.В Развитие речи в детском саду: Средняя
группа (4-5 лет) М.: Мозаика – Синтез, 2014.
• Губанова Н. Ф. Игровая деятельность в детском
саду. М.: Мозаика – Синтез, 2005.
• Елисеева М. Б. Книга в восприятии ребенка от
рождения до 7 лет. М., 2008.
• Христаматия для чтения детям в детском саду и
дома (4-5 лет)