Дидактическая игра «Найди цвета предмета»

Дидактическая игра «Найди
цвета предмета»
Подготовила: Шабаева С.В. - воспитатель
МБДОУ «Детский сад №1» Энгельсского
муниципального района Саратовской области
В игру входит:
Инструкция к игре;
 Основа с 15 винтами и карманом;
 Набор цветных прикручивающих
колпачков;
 Набор разноцветных картинок,
вложенных в конверт;
 Набор резинок разных цветов;

Как сделать игру
Для работы потребуется:
 клей;
 ножницы;
 лезвие;
 коробка из под конфет,
 15 горловин от пластиковых бутылок ;
 25-30 крышек от бутылок;
 цветная самоклеющая бумага;
 пробковое покрытие;
 двусторонний скотч;
 2 прозрачных конверта;
Берём коробку конфет,
открывающую в виде книги.
На дне коробки вырезаем 15
отверстий равных окружности
горловин от пластиковых
бутылок
У пластиковых бутылок отрезаем
закручивающие горловины
(всего 15штук)
Крышки от бутылок оклеиваем
разноцветной самоклеющей
бумагой
Вставляем горловины от бутылок
в отверстия, вырезанные в
коробке
Укрепляем винты с одной и с другой
стороны коробки пробковым покрытием,
делаем из крышек ножки-подставки
Обклеиваем коробку
самоклеющей бумагой
Делаем карман из прозрачного
конверта, куда будет вставляться
разноцветная картинка
Подбираем яркие разноцветные
картинки и распечатываем их на
принтере.
Игра готова!
Инструкция к применению
Примерные задания:
«Найди цвета предмета»
Цель: Упражнять в различении цветов предметов, умении называть цвета; развивать мелкую моторику,
выполняя действия с колпачками (прикрутить, открутить).
Ход игры: Ребёнок выбирает из предложенных цветных колпачков цвета, которые есть на
изображённом предмете, и прикручивает их на основу. В конце называет все найденные цвета.

«Цвета и их оттенки»
Цель: Закреплять знания основных цветов и их оттенки, развивать цветовосприятие, обогащать
цветовые ассоциации, знакомить с явлением светлоты (интенсивности цвета), развивать мелкую
моторику рук.
Ход игры: Ребёнок прикручивает в первом ряду колпачки с основными цветами, а потом подбирает к
ним их оттенки. Предложить прикрутить колпачки правой, а потом левой рукой.

«Смешай краски»
Цель: Учить смешивать основные цвета для получения составных (оранжевого, фиолетового, зелёного)
и образованию оттенков основных (голубой, розовый, серый и т.д.), развивать мелкую моторику
рук.
Ход игры: Ребёнок составляет арифметические примеры на получение дополнительных цветов из
основных. Например, красный + жёлтый = оранжевый и т.д. Примеры могут быть как на сложение,
так и на вычитание. Например, зелёны – жёлтый = синий.

«Больше, меньше, поровну»
Цель: Формировать умение сравнивать группы предметов, отвечать на вопрос «Сколько?», употреблять
в речи слова «больше», «меньше», «поровну», развивать мелкую моторику рук.
Ход игры: Всего в игре 15 винтов для пробок, ребёнку даётся 16 (14 или 15) пробок. Предлагается
прикрутить пробки и определить чего больше (меньше или поровну).

«Найди правильное место»
Цель: Учить ориентироваться в пространстве, определять лево – право, верх – низ, развивать умение
выполнять действия по речевой инструкции, употреблять в словаре слова «слева», «справа»,
«вверху», «внизу»,развивать мелкую моторику рук.
Ход игры: Воспитатель предлагает ребёнку прикрутить колпачок жёлтого цвета в верхнем ряду слева,
красный колпачок – в среднем ряду третьим по счёту, и синий колпачок – в нижнем ряду справа. В
ходе выполнения задания педагог побуждает ребёнка пояснять свои действия, рассказывать, что и
как он делает, что получилось в результате. Усложнение задания даётся в соответствии с возрастной
группой.

« Тёплые и холодные»
Цель: Формировать представление о холодных и тёплых цветах, научить различать теплые и холодные
цвета, закрепить в активном словаре их названия, развивать мелкую моторику рук.
Ход игры: Предложить ребёнку прикрутить колпачки тёплых цветов, другому ребёнку открутить их и
прикрутить колпачки холодных тонов.

«Собери гусеницу»
Цель: Формировать представление о холодных и тёплых цветах, научить различать теплые и холодные
цвета, закрепить в активном словаре их названия.
Ход игры: Предложить собрать гусеничку из холодных и тёплых цветов, называя цвета из которых
ребёнок собирает её.

«Форма»
Цель: Формировать умения определять форму предмета, закреплять представления о величине
(большой, маленький), развивать мелкую моторику рук.
Ход игры: Воспитатель делает при помощи резинки фигуру (квадрат, прямоугольник, треугольник).
Ребёнок обводит фигуру, называет её. Воспитатель предлагает по контуру фигуры прикрутить
пробки. Обращает внимание на то, что квадрат, прямоугольник, треугольник могут быть как
маленького, так и большого размера.

Организация дидактической игры
Объяснение хода и правил игры (что они разрешают,
запрещают, предписывают);
Показ игровых действий, в процессе которого
воспитатель учит детей правильно выполнять
действие и поясняет, что в противном случае игра не
приведет к желаемому результату;
Определение роли воспитателя в игре: его участие в
качестве играющего, болельщика, арбитра.
Подведение итогов игры, обсуждение её результата.
Ознакомление детей с содержанием игры и
дидактическим материалом (краткая беседа с
показом);
Ошибки в проведении игры
Подробные и многословные
объяснения, частые
замечания, указания на
ошибки – убивают игру!
Различные виды одной и той же игры
«Найди цвета предмета»
«Цвета и их оттенки»
«Найди правильное место»
«Форма»
Использованные источники:
«Развивающие тренажёры из бросового
материала» Е.В. Полозова;
 http://stranamasterov.ru - «Дидактические игры
по изодеятельности для дошкольников от
Елены Сергеенко»;
 «Школа Монтессори» под ред. Е.А. Хилтунен;
 Издательский центр «У-Фактория» обучающие картонные игры в серии «Весёлые
уроки»
