презентация "Социальное партнерство..."

Социальное партнерство
как механизм развития
государственно-общественного
управления образовательной
организацией
Социальное партнерство – стратегическое направление
модернизации Российского образования
Создание попечительских
(или управляющих) советов,
различных формальных и
неформальных
общественных объединений,
призванных помочь школе
выполнять свои прямые
обязанности.
Социальное партнерство – это
инструмент, с помощью которого
представители разных субъектов
собственности, групп населения,
имеющих специфические интересы,
достигают консенсуса, организуют
совместную деятельность либо
координируют ее в направлении
достижения общественного согласия.
Социальное партнерство – особый тип совместной деятельности между
участниками
образовательных
отношений,
характеризующийся
доверием, общими целями и ценностями, добровольностью и
долговременностью отношений, а также признанием взаимной
ответственности сторон за результат их сотрудничества и развития.
Принципы строительства




принцип социальной справедливости и согласования интересов всех
участников
принцип закрепления отношений в законодательных и других актах
принцип ответственности партнеров друг перед другом
принципы добровольности и равновыгодности
Интеграция в едином образовательном и информационном поле
интересов различных социальных групп, оказывающих влияние на
развитие образовательных процессов и способных предложить
эффективную стратегию управления качеством образования.
Социальное партнерство имеет для школы многоцелевой характер:
побуждает коллектив к самосовершенствованию с учетом мнения
родителей о качестве образовательного процесса; стимулирует у
педагогов школы заботу об авторитете ОУ среди других школ; формирует
общественное мнение о школе в целом.
Формы социального партнерства
 Праздники, игры
 Экскурсии и полевые выезды
 Конкурсы
 Уроки
 Семинары для педагогического коллектива
 Проект как форма сотрудничества
В настоящее время новые формы партнерских оценочных практик
дополняются и новыми институализированными формами социального
партнерства:
1) социальный диалог-форум, конференция, конгресс;
2) социальные экспертные и координационные объединения –
общественная палата, совет, ассоциация, фонд, конкурсные комиссии;
3) социальные действия – меморандум, соглашения, декларации,
проекты, программы, договоры.
Расширение социального партнерства – основа
качественного образования
Первое направление Подготовка педагогического коллектива школы к
сотрудничеству с участниками образовательных отношений
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Выработка
основных
принципов
взаимодействия
с
семьей,
формирование общей позиции всех членов педагогического коллектива,
определение стратегических целей
Оценка материальных, профессиональных, кадровых, информационных,
психологических и других ресурсов, которыми обладает Школа
Самооценка коллектива школы
Определение путей достижения эффективного сотрудничества.
Обучение субъектов образовательного процесса.
Выработка критериев эффективности проделанной работы, способ
оценивания результата
Публичное обсуждение предполагаемых действий с непосредственными
участниками
Реализация стратегии (системы работы, отдельных этапов, мероприятий)
Анализ проведенной работы должен проводиться не только внутри
педагогического коллектива. Необходимо и широкое информирование
общественности о полученных результатах
Расширение социального партнерства – основа
качественного образования
Второе направление – вовлечение участников образовательных отношений
в жизнедеятельность школы (в общественную экспертизу качества
образования; в создание образовательных программ, проведение
мероприятий и организацию внеурочной деятельности детей)
 вовлечение участников образовательных отношений в
общественную экспертизу качества образования
 полнота и достоверность информации
 определение прав и обязанностей участников
образовательных отношений
 предъявление информации «на языке» участников
образовательных отношений
Этапы вовлечения участников образовательных отношений в
общественную экспертизу качества образования
1(7) – Информирование
(о том, что и как происходит)
6 – повторная
диагностика
(достижений)
5 – реализация
(обновленной стратегии
или образовательной
программы)
2 – диагностика
(отношения к
происходящему всех
субъектов)
4 – подготовка ресурсной базы ( в том числе
и повышение
компетентности участников
образовательных отношений
либо повышение
квалификации педагога,
управленцев)
3 – совместное
обсуждение, коррекция
образовательной
стратегии
(или образовательной
программы)
Привлечение общественности
к самообследованию







Привлечение дополнительного социального ресурса – ресурса доверия и
поддержки (что позволит затем привлекать и дополнительный
материальный ресурс);
Повышение качества образования (за счет учета требований
потребителя);
Достижение договоренности с общественностью относительно целей
развития школы (механизм согласования);
Распределение ответственности за судьбу ребенка между родителями и
школой;
Повышение прозрачности правил и процедур, регламентирующих уклад
жизни школы;
Выработка и корректировка плана работы школы на новый учебный год;
Отчет о выполнении обязательств перед общественностью, которые
брала школа в текущем году;
Возможные эффекты и риски
Эффекты
Риски
1. Получение общественного признания
1. При публикации важной для
общественности информации возможны
санкции со стороны органа управления
образованием (например, информация о
дополнительных занятиях может быть
расценена как перегрузка учащихся и
т.п.).
2. Привлечение внимания
общественности и власти к деятельности
школы, ее проблемам и успехам.
2. Опасность негативного отношения к
школе после открытия некоторой
информации. Вместо поддержки можно
получить порицание, давление и т.п.
3. Получение ресурса доверия и
поддержки школы от различных
общественных групп.
3. Утрата контроля и ослабление власти
школьной администрации.
4. Возможность защиты от
непродуманных решений органов власти
(за счет формирования общественного
мнения).
4. Негативное отношение самих
работников школы, так как по итогам
информирования им придется вести
дополнительную деятельность по работе
с представителями общественности и
устранению существующих недостатков.