Презентация консультации для педагогов "Метод Марии

«Истинное обучение – помочь, а не
осуждать. Истинное обучение дает
ребенку энергию, а не обесточивает его».
М.Монтессори
Консультация для педагогов
«Метод Марии Монтессори»
Подготовили :
Педагог-психолог ГБДОУ № 39: Ю.В.Колосова
Ст.воспитатель ГБДОУ № 39: Л.Л.Штыкова
Санкт-Петербург
Мария Монтессори
(1870- 1952 гг.)
Даты жизни
•
Мария Монтессори родилась 31 августа 1870 года в Италии
•
В 12 лет благодаря настойчивости поступила в Техническую школу, которую нельзя
было посещать девушкам, и с успехом окончила ее.
•
В 1890 г. Увлеклась естествознанием и захотела стать детским врачом, но в Италии
того времени женщинам это было запрещено, но она добилась ,чтобы ее приняли
сначала вольным слушателем, а потом и студентом в универститет, который она с
успехом закончила.
•
М.Монтессори подрабатывает в детской клинике для детей с нарушениями в развитии
и изучая труды психологов, педагогов приходит к мысли ,что необходимо создать
специальную развивающую среду и метод для обучения таких детей именно в
дошкольном возрасте.
Даты жизни
•
После того, как воспитанники Монтессори были представлены к
экзаменам вместе с детьми начальной школы муниципального совета в
Риме, и сдали их лучше нормальных детей, правительство создало
Ортофренический институт по подготовке учителей для умственноотсталых детей.
•
В 1898 году Монтессори возглавила его и руководила им до 1900 года.
•
6 января 1907 года, при поддержке итальянского миллионера Эдуардо
Таламо, в Сан-Лоренцо М.Монтессори открывает первый «Дом ребенка» школу для нормальных, хотя и запущенных детей. С тех пор и до конца
жизни, т.е. 45 лет, Монтессори занималась проблемами воспитания и
образования здоровых детей.
•
В 1922г. Правительство Италии назначает её государственным
инспектором школ.
•
В 1929 году вместе со своим сыном Монтессори организует
Международную Монтессори Ассоциацию (AMI) , которая действует и
поныне.
Даты жизни
•
Мария Монтессори умерла в 1952 году в Ноордвик-ан-зее, в Голландии.
•
При жизни её номинировали на получение Нобелевской премии мира.
•
Сейчас Ассоциации Монтессори есть в Германии, Италии, Франции,
России, Китае, Японии, и других странах. В мире работают тысячи
Монтессори школ, в 1988 г. решением ЮНЕСКО её имя включено в список
четырех педагогов, определивших способ педагогического мышления XX
века:
–
–
–
–
•
Джон Дьюи
Георг Кершенштейнер
Мария Монтессори
Антон Макаренко.
До введения в Италии Евро, портрет М.Монтессори украшал
купюру 1000 лир. (Это единственный в мире прецедент печати на деньгах
портрета педагога).
Система М. Монтессори состоит
из трех частей:
Окружающая
среда
•В центре всей системы стоит ребенок.
•Вокруг него создается специальная среда, в
которой он живет и учится самостоятельно.
•В этой среде ребенок :
•совершенствует свое физическое состояние,
•формирует моторные и сенсорные навыки,
соответствующие возрасту,
•приобретает жизненный опыт,
•учится упорядочивать и сопоставлять разные
предметы и явления,
•приобретает знания на собственном опыте.
•Учитель же наблюдает за ребенком и
помогает ему, когда это требуется.
ребенок
учитель
Зона упражнений в практической жизни
•
Это все, что связано с переливанием, пересыпанием,
ношением предметов. Здесь же упражнения с пипетками,
пинцетами, прищеп-ками, нанизыванием бус, сортировкой
мелких предметов.
•
Материалы, которые помогут ребенку
заботиться о себе
•
К ним относятся рамки с различными видами застежек:
большими и маленькими пуговицами, молнией, пряжками,
крючками, шнуров-кой, кнопками, липучкой. К этой же
группе относится материал для мытья рук и чистки ногтей,
материалы для приготовления пищи — чистка и резание
овощей и фруктов, сервировка стола.
•
Материалы, которые позволят ребенку
научиться заботиться об окружающем мире
•
Мытье посуды, стирка, мытье стола, глажение, чистка
обуви, уход за срезанными и живыми цветами.
•
Все предметы, которыми пользуется ребенок,
должны быть не игрушечными, а настоящими.
•
В Монтессори-группе дети живут не
понарошку, а всерьез. Реальная деятельность
позволяет ребенку сделать первые шаги на пути
к настоящей свободе.
•
Зона сенсорного
воспитания
Для различения форм и
размеров:
•блоки с цилиндрами,
•красные штанги,
•геометрический комод с
рамками - вкладышами и
проекциями,
•объемные геометрические
тела с основаниями.
Развитие цветового
зрения :
•коробки с цветными
табличками-парочки и
оттенки
Зона сенсорного
воспитания
Материалы для различения на
ощупь структуры поверхности
• шершавые и гладкие доски для ощупывания,
•шероховатые таблички,
•ящик с тканью.
Материалы для различения
температуры и теплопроводности
•Тепловые баллончики и тепловые таблички.
Материал для развития
барического чувства (различения
веса)
•Весовые таблички.
Материал для развития вкуса
• Вкусовые баночки.
Материал для развития обоняния
•Коробочки с запахами.
Материал для развития слуха
•Шумящие цилиндры.
Материал для развития
мускульной памяти
•Цилиндры с пружинками.
Математическая зона
Материал для знакомства с
количествами и символами
до 10, изучения состава и
свойств чисел первого
десятка:
•числовые штанги,
•веретена,
•шершавые цифры
Математическая зона
•Материал для освоения
количественного счета и
визуального знакомства с
понятием- четныйнечетный
•Доски Сегенапоследовательный счет до
1000
Математическая зона
Банк « Золотого материала»:
знакомство с разрядами,
сопоставление символов и
количеств.
Математическая
зона
Сюда же входят
-Материал для знакомства с
десятичной системой; сложения,
вычитания, умножения и деления
четырехзначных чисел
-Материал для получения навыка
табличного сложения, вычитания,
умножения и деления
Игры в змейки и с полосками,
наборы рабочих и контрольных
карт на все действия, доски для
умножения и деления, короткие
цепочки и набор стержней для
умножения
Зона русского языка
Материал для расширения
словарного запаса
Классификационные карточки с
обобщением.
Материал для развития
фонематического слуха
Наборы мелких предметов, звуковые
игры.
Материалы для подготовки руки к
письму
Металлические рамки-вкладыши
для обводок и штриховок,
Ножницы для резания бумаги.
Материал для знакомства с
письменными буквами
Шероховатые буквы,
Поднос с манкой для письма.
Материал для написания слов
Большой подвижный алфавит
Зона русского языка
•Материал для чтения
•Серии из карточек,
наименований предметов ,
списков слов,
предложений, книжек.
Зона «космоса»
• Ещё одна зона в среде
посвящена
“космическому”
воспитанию.
• Она помогает ребенку
создать для себя
целостную картину мира.
• Материалы этого раздела
нужны для освоения
основ ботаники, зоологии,
анатомии, географии,
физики, астрономии.
Все материалы
предполагают наличие контроля в
самом материале и возможность
самостоятельной работы ребенка.
Принципы работы с материалами
• Один материал — один ребенок это ведет к
сосредоточенности . Каждый материал только в
единственном экземпляре. Это рождает дисциплину
(очередность, умение ждать) и возможность учиться
наблюдая за другим.
• Соблюдение 5 этапов при работе с материалом:
–
–
–
–
–
выбор материала
подготовка материала и рабочего места
выполнение действий
контроль ошибок
завершение работы, расположение материала на
исходное место
Главный принцип системы Монтессори «Помоги мне сделать это самому!».
•
Это значит, что взрослый должен понять, что интересует
малыша в данный момент, создать ему оптимальную среду для
занятий и ненавязчиво научить пользоваться этой средой.
Таким образом, взрослый помогает каждому ребенку самому
найти свой индивидуальный путь развития и раскрыть
заложенные в него природные способности.
•
Основная задача взрослого по отношению к ребенку
непосредственно в процессе занятий – не мешать ему
осваивать окружающий мир, не передавать свои знания, а
помогать собирать, анализировать и систематизировать свои
собственные. Взрослый наблюдает за действиями ребенка,
определяет его склонности и предоставляет ребенку более
простые или более сложные задания с выбранным
дидактическим материалом.