1.Функции продуктивной деятельности

ГБОУ ООШ п.В.Подстепновка
«Филиал Детский сад «Семицветик»
Продуктивная деятельность в
детском саду(из опыта
работы)
Подготовила: воспитатель
Пичугина Наталья Павловна
Самара,2016г.
Продуктивная деятельность
Рисование
Аппликация
Конструирование
Лепка
Продуктивная деятельность-это
превращение исходного материала в
конкретный продукт в соответствии с
замыслом
Материал
Материал
Материал
Продукт
Партнерская продуктивная
деятельность
Демократичный
стиль поведения
Подбор
содержания
деятельности
Подбор содержания деятельности
1.Развивающие
функции
продуктивной
деятельности
2. Основания
систематизации
содержаний для
реализации
развивающих
функций
3. Подбор
конкретных
содержаний для
работы с данной
группой детей
1.Функции продуктивной
деятельности
Общие
•
•
•
•
Развитие «чувства инициативы»
Формирование трудолюбия
Развитие воображения, мышления
Развитие способности к планомерной
организации деятельности
• Развитие творческой активности
• Совершенствование моторики
Специфические
• Формирование специфических умений и
навыков, связанных с техникой
преобразования материала( навыки
рисования, лепки и т.п.)
• Формирование техники использования
общеупотребляемых
инструментов(карандаша, кисти и т.п.)
Что
получится
Что я хочу
сделать
Задачи продуктивной
деятельности
.
.
.
.
• Развитие «чувства инициативы» и стремления к созидательной
активности
• Формирование способности к целеполаганию и волевому усилию,
произвольной организации деятельности(принятие и реализация цели в
соответствии с заданными стандартами-условиями)
• Развитие воображения и творческих возможностей(создание замысла и
его практическое воплощение в соответствии с собственными
стандартами)
• Освоение культурных (знаково-символических) средств фиксации
будущего продукта в форме словесного описания и графических
моделей(чтение простых схем, чертежей, постепенный переход к
схематизации-планированию собственного замысла в наброске, эскизе,
схеме)
2. Основания подбора содержания
деятельности
• Чтобы почувствовать себя
созидателем, ребенку нужно
видеть результаты своего труда в
форме конкретной вещи(рисунок,
поделка),которую можно
подержать в руках,
демонстрировать другим,
гордиться ею. Это вещь, которая
продолжает свою жизнь в игре
ребенка, а не исчезает в шкафу
воспитателя.
Типы работы
Работа по
образцам
Работа с
Работа по
незавершенным графическим
и продуктами
схемам
Работа по
словесному
описанию
Материалы
 Бумага(белая и цветная)
 Картон
 Конструктивные объемные
модули(коробки, пенопласт,
природный материал)
 Ткань
 Бросовый материал
 Графические и живописные
материалы(мелки, краски ит.п.)
 Пластические материалы(глина,
тесто, проволока и т.п.)
• Совместная партнерская деятельность
строится на содержании, интересном
детям, поэтому необходимо
позаботиться о
«вкусной упаковке»
Упаковка(культурно-смысловой
контекст)
Изготовление предметов для игры и познавательноисследовательской деятельности
Создание произведений для собственной художественной
галереи
Создание коллекций
Создание макетов
Изготовление украшений-сувениров
Создание книги
Изготовление предметов для собственного
театра
Возможные сочетания типов работы и культурно-смысловых
контекстов
++ сочетание работы наиболее целесообразно
+ возможно в отдельных случаях
- нецелесообразно
Тип работы
По образцу
С
незавершенным
продуктом
По схеме
По
словесному
описанию
Предметы для
игры
++
+
++
+
Художественн
ая галерея
+
++
-
++
Коллекция
++
+
++
+
Макет
+
++
-
++
Украшениесувенир
++
++
++
++
книга
-
++
-
++
театр
++
++
+
++
Спасибо за
внимание!
Самара,2016г.
Использованы ресурсы:
• Карандаши http://www.portraitimage.ru/populyarnieraboti/karandashom/prostie-risunki-tsvetnimi-karandashamipoetapno.html
• Дети http://nsportal.ru/ismagilova-alsu-nuretdinovna