Диагностика в рамках инновационной программы по становлению активной гражданской позиции школьников.

Диагностика в рамках инновационной программы по становлению
активной гражданской позиции школьников.
В структуре гражданской позиции личности многими
исследователями
выделяются
три
основных
компонента:
познавательный, мотивационно - ориентировочный, поведенческий.
На этапе диагностического исследования использовались
психометрические методики, с помощью которых измеряется степень
выраженности основных психологических маркеров, характеризующих
данные компоненты.
Так познавательный компонент хорошо измеряется с помощью
следующей батареи тестов. Тест - опросник разработанный А.Е.
Голомштоком предназначен для изучения социально – значимых
интересов и склонностей школьников средних и старших классов в
различных сферах деятельности. По результатам диагностического
исследования можно сделать вывод о том, что у большинства учеников
имеется ярко выраженный интерес к таким сферам как: медицина,
юриспруденция, физика, химия, иностранные языки, биология. Так же
интерес проявляется к военным специальностям, журналистике,
строительству и педагогике. К таким сферам как геология, география,
металлообработка и деревообработка интерес отрицается.
На следующем этапе проводился тест ценностных ориентаций
Рокича, где анализируется иерархия жизненных ценностей, которые
группируются
в содержательные блоки по разным основаниям
испытуемых. Наиболее важными ценностями у девочек являются:
познание, продуктивная жизнь, счастливая семейная жизнь, красота
природы и искусства, уверенность в себе, творчество, счастье других.
Среди мальчиков наивысшие показатели имеют такие ценности как:
Общественное признание, материально обеспеченная жизнь, интересная
работа, развитие, познание, продуктивная жизнь, счастливая семейная
жизнь.
Социальная активность личности очень хорошо диагностируется
с помощью тестов достижений. Мотивация достижения, по мнению
Г.Меррея, выражается в потребности преодолевать препятствия и
добиваться высоких показателей в труде, самосовершенствоваться,
соперничать с другими и опережать их, реализовывать свои таланты и
тем самым повышать самоуважение. По результатам диагностики
видно, что доминирующим мотивом среди учащихся (68%) является
стремление к успеху, но мотив избегания неудачи присутствует у
многих учеников (42%).
В результате обследования межличностных отношений по
методике Т. Лири было выявлено, что типы отношения к окружающим
распределились следующим образом:
Chart Title
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
С помощью данной методики выявлено, что преобладающим
типом отношения к людям у большинства учащихся является
дружелюбный. 20% учеников чувствуют себя подчиненными, 15%
зависимыми.
На промежуточных этапах реализации программы проводилось
анкетирование родителей, чтобы выявить уровень удовлетворенности
работой образовательного
заведения в рамках представленной
программы по формированию гражданской активности. Результаты
представлены в таблице:
В полной В
мере
значительной
степени
12%
38%
Поведенческий
компонент
жизненной
16%
компетентности
морально18%
психологических
качеств
личности
На
достаточном
уровне
30%
В
незначительной
степени
20%
42%
34%
8%
38%
24%
20%