Приветствуем участников региональной научно-практической конференции! «Диагностика индивидуальных

Приветствуем участников
региональной
научно-практической конференции!
«Диагностика индивидуальных
достижений учащихся как основа
рефлексивной деятельности учителя»
21 мая 2015г.
L/O/G/O
«Динамика и особенности
формирования универсальных
учебных действий у младших
школьников в Московской
области»
Мошнина Р.Ш. – к.п.н., профессор,
зав. каф. начального образования АСОУ
Универсальные учебные действия
разработаны группой ученых-психологов под
руководством члена-корреспондента РАО,
профессора МГУ А.Г. Асмолова
Методологической и теоретической основой
формирования УУД является системнодеятельностный
подход
на
основе
концептуальных положений Л.В. Выготского,
А.Н. Леонтьева, П.Я. Гальперина, Д.Б.
Эльконина, А.В. Запорожца, В.В. Давыдова
Понятие УУД
Обобщенные способы деятельности лежащий в
основе умения учиться, т.е. способности
субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного
присвоения
нового
социального
опыта,
совокупность
действий
учащегося,
обеспечивающих социальную компетентность,
способность к самостоятельному усвоению
новых знаний и умений, включая организацию
этого процесса, культурную идентичность и
толерантность.
Функции УУД
1. Обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно
осуществлять деятельность учения:
• Ставить учебные цели.
• Искать и использовать необходимые средства и способы
достижения целей.
• Контролировать и оценивать процесс и результаты
деятельности.
2. Создание условий для гармоничного развития личности и
её самореализации на основе готовности к непрерывному
образованию.
3. Обеспечение не только успешного усвоения знаний,
формирования умений и навыков, но и компетентностей в
любой предметной области.
Виды УУД
Познавательные
УУД
Регулятивные
Коммуникативные
Регулятивные УУД
•
•
•
•
•
•
•
целеполагание;
планирование;
прогнозирование;
контроль;
коррекция;
оценка;
волевая саморегуляция
Познавательные УУД
• общеучебные ;
• логические;
• знаково-символические;
• постановка и решение проблем
Коммуникативные УУД
1
Планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками
Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли
3
Постановка
вопросов
5
Коммуникация
Управление
поведением
партнёра
УУД
2
4
Разрешение
конфликтов
Вариативные подходы к формированию УУД
УУД
Предметный
Интегрированный
Урочная деятельность
Учебный план начального образования
Математика
Русский язык
Литературное
чтение
Технология
Иностранный
язык
Музыка
Окружающий
мир
ИЗО
Физкультура
ОРКСЭ
Внеурочная деятельность
Направления внеурочной деятельности
Общеинтеллектуальное
Духовнонравственное
Общекультурное
Социальное
Спортивнооздоровительное
Требования ФГОС НОО к
программе формирования УУД
(п.19.4)
Сформированность УУД должна быть
определена на этапе завершения
обучения в начальной школе.
Алгоритм
формирования
УУД
Позитивный опыт
применения
Универсализация
на основе
переноса
Предметные
действия
Ценностные
отношения
Предметные
знания
1. Формирование знаний на содержании предметов.
2. Формирование ценностных отношений к знаниям.
3. Формирование действий по применению знаний.
4. Универсализация предметных действий на основе их
переноса на содержание других предметов.
5. Формирование опыта применения УУД в учебной,
проектной и практической деятельности.
Результаты формирования УУД в 1 классе
Виды проверяемых УУД:
1.
2.
Понимание текста.
Удерживать учебную задачу – поиск в тексте нужной информации
по заданным признакам.
3. Анализ.
4. Критическая оценка информации.
5. Поиск информации, представленной в неявном виде.
6. Сравнивать, устанавливать аналогии.
7. Интерпретация информации, перевод из одной формы в другую.
8. Извлечение необходимой информации из различных источников
(таблица)
9. Поиск и выделение необходимой информации.
10. Построение рассуждений.
Результаты формирования УУД в 1 классе
1 класс
№
задани
я
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0
баллов
12%
8%
22%
26%
30%
8%
11%
28%
20%
50%
1 балл
88%
92%
78%
19%
70%
91%
45%
72%
41%
35%
2 балла
0%
0%
0%
55%
0%
0%
44%
0%
39%
16%
Всего
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Задания, вызвавшие наименьшие затруднения
2. Найди в тексте слово, в котором три буквы а.
Выпиши его. 8% Удерживать учебную задачу – поиск в
тексте нужной информации по заданным признакам.
6. К какой группе животных относится рысь?
Подчеркни правильный ответ. 8%
Сравнивать, устанавливать аналогии.
- птицы
- рыбы
- звери
- насекомые
Задания, вызвавшие затруднения
3. Сколько согласных звуков в слове рысь? Запиши.
22% Анализ.
5. Где обитает рысь? Напиши. 30% Поиск информации,
представленной в неявном виде.
№
Животное
Количество лап
1.
Жук
6
2.
Паук
8
3.
Рысь
4
4.
Пингвин
2
8. Вставь числа из таблицы так, чтобы получилось верное
равенство. 28% Извлечение необходимой информации из
различных источников (таблица)
+
=
Достижения в решении задач
повышенного уровня
4. Найди пятое предложение в тексте. О ком
НЕ говорится в этом предложении?
Подчеркни правильный ответ.
Критическая оценка информации. 55%
- о мыши
- о зайце
- о кошке
- о тигре
Проблемы в решении задач
повышенного уровня
10. Из-под куста выглядывают 5 ушей с
кисточками. Сколько детёнышей рыси могут
прятаться в кустах? Выбери возможные ответы.
1 2 3 4 5
50%
Построение рассуждений (основы вероятностного
мышления).
Последнее задание.
Оценка достижений первоклассников
0 – 5 – неприемлемый уровень освоения
6 – 8 – базовый уровень освоения
9 – 14 – повышенный уровень освоения
Результаты формирования УУД во 2 классе
№
2 класс
1
Понимание текста, обобщение
2
Анализ текста, контроль
3
Моделирование
4
Умение проводить простейшую классификацию изученных объектов
5
Установление соответствия
6
Определение информации
7
Умение определять основания для классификации
8
Поиск и выделение информации из разных источников (таблица,
текст) в разных формах
9
Поиск и выделение необходимой информации
10
Преобразование информации из различных источников (диаграмма)
в разных формах
Результаты формирования УУД во 2 классе
2 класс
№
задания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0
баллов
38%
7%
39%
23%
37%
19%
20%
27%
17%
5%
1
балл
62%
21%
60%
77%
63%
7%
46%
73%
38%
15%
2
балла
0%
71%
0%
0%
0%
74%
34%
0%
45%
80%
Всего
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Задания, вызвавшие наименьшие
затруднения
Задание 2. Анализ текста, контроль
Спиши четвертое предложение. Проверь по
тексту. 71%
Задания, вызвавшие затруднения
Задания базового уровня не выполнили:
№1 – 38%
№3 – 39%
№4 – 23%
№5 – 37%
№8 – 27%
№1 – 38%
Понимание текста, обобщение
Задание 1.
Прочитай текст. Обведи номер названия,
которое подходит к этому рассказу.
Кошка
Кошка и ёж
Колючие иглы
Ёж
№3 – 39% Моделирование
Задание 3. Составь фонетическую модель слова,
используй цветные карандаши.
НАСТОРОЖИЛАСЬ
№4 – 23% Умение проводить простейшую
классификацию изученных объектов
Задание 4.
Запиши названия животных в соответствующие клетки
таблицы.
Учти, что могут остаться лишние слова.
Ёж, щука, соловей, черепаха, лягушка, шмель.
Звери
Насекомые
Рыбы
Птицы
№5 – 37% Установление соответствия
Задание 5.
Соедини стрелкой родственные слова.
1) кошачий
2) кошки
КОШКА
3) кошелёк
№8 – 27% Поиск и выделение информации из
разных источников (таблица, текст) в разных
формах
Задание 8. Реши задачу, используя таблицу.
У ежихи родились три ежонка, а у кошки – один котёнок. Кто
весит больше, ежата или котёнок?
Выбери правильный ответ:
1. три ежонка весят больше
2. один котёнок весит больше
3. один котёнок и три ежонка весят одинаково
№
животное
1
2
ёж
кошка
масса при
рождении
10 г
90 г
масса взрослого
животного
1 кг
5 кг
Достижения в решении задач
повышенного уровня
Задание 10.
80%
По диаграмме определите массу кролика.
Запишите ответ: _________ кг
Продолжите фразу: кролик весит больше, чем
___________, но меньше, чем
_________________.
Диаграмма
6
5
4
3
2
1
0
еж
кошка
кролик
Проблемы в решении задач
повышенного уровня
Задание 7.
34%
Запиши два разных основания, по которым ежа и
кошку можно разделить на две группы.
Задание 9.
45%
С помощью таблицы дополни условие задачи. Реши её.
При рождении котёнок весит ___ граммов. Масса
ежонка ___ граммов.
Во сколько раз масса котёнка больше массы ежонка?
Решение: _______________________
Ответ: __________________________
Оценка достижений
второклассников
0 – 4 баллов – неприемлемый уровень
5 – 9 баллов – базовый уровень освоения
10 – 15 баллов – повышенный уровень освоения
Результаты формирования УУД в 3 классе
3 класс
№
задания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0
баллов
16%
8%
27%
10%
14%
18%
36%
32%
21%
10%
1
балл
84%
27%
73%
41%
42%
18%
64%
68%
48%
90%
2
балла
0%
65%
1%
49%
44%
64%
0%
0%
31%
1%
Всего
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
L/O/G/O
Ничто не приносит
большего удовлетворения
учителю, чем достижения
его учеников!