Document 4995609

Актуальность
Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребёнка, снятие
зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению – это
путь через игру, фантазирование, сочинительство. Всё это может дать
театрализованная деятельность. Являясь наиболее распространённым
видом детского творчества, именно драматизация, «основанная на действии,
совершаемом самим ребёнком, наиболее близко, действенно и
непосредственно связывает художественное творчество с личными
переживаниями» (Л.С. Выготский).
Актуальность
(продолжение)
Реализация проекта позволяет сделать жизнь наших воспитанников интересной и
содержательной, наполненной яркими впечатлениями, интересными делами,
радостью творчества.
Цель
 Цель: Развивать личность ребенка, коммуникативность, творческое
мышление, прививать устойчивый интерес к театрализованной
деятельности, к музыке и детской художественной литературе, научить
понимать прекрасное в искусстве и жизни. Создать условия для развития
творческой активности детей в театральной деятельности, обеспечить
условия взаимосвязи с другими видами деятельности в целостном
педагогическом процессе.
Задачи
 Задачи:
 1. Развивать музыкальные способности детей: вокальные навыки, мимику, жесты,
ритм и пластику, музыкальный слух и память, координацию движений, речь.
 2. Расширять представления детей о театре, его видах, атрибутах, костюмах,
декорации.
3. Создавать условия для организации совместной театральной деятельности детей
и взрослых, направленные на сближения детей, родителей и педагогов ДОУ.
4. Способствовать формированию эстетического вкуса, формировать
нравственный мир ребенка, развивать сферу чувств, художественное воображение.
Интегративные качества
у ребенка в результате
театрализованной деятельности
 большинство детей умело используют средства театральной выразительности:
мимику, жест, движения, интонации;
 владеют простейшими исполнительскими навыками и активно участвуют в
театрализованных представлениях;
 с удовольствием выполняют творческие задания;
 дети самостоятельно импровизируют, с удовольствием перевоплощаются в образы
разных героев, соотносят восприятие со своим опытом, чувствами и представлениями;
 дети проявляют интерес к истории театра. В самостоятельной театрализованной
деятельности дети свободно применяют полученные знания и умения;
 у дошкольников появилось желание самостоятельно организовывать небольшие
театрализованные постановки со сверстниками и малышами;
 у детей появился интерес к подготовке театрализованного показа;
 к 6-7 годам большинство детей свободно передают настроение, характер героев
пластикой своего тела, создают яркие и незабываемые образы;
 развиваются коммуникативные способности ребенка; вокальные навыки,
музыкальный слух и память.
Принципы
активности и свободы
самовыражения
индивидуального
подхода к детям
психологической
комфортности
преемственности
Принципы
создания развивающей
среды
наглядности
Основные формы организации
образовательного процесса
Методы и приемы
 Игровая деятельность
 Моделирование
 Использование произведений художественной литературы
 Наглядность
 Наблюдения
 Беседы
 Проблемные ситуации
 Изобразительная деятельность
 Этюды
 Речевые упражнения
 Инсценировки сказок, постановка спектаклей, балета
 Игры-драматизации
Сотрудничество с родителями
 родительские собрания;
 консультации;
 анкетирование;
 участие родителей в театрализованных представлениях в качестве актеров;
 помощь в изготовлении кукол для различных театров, декораций;
 совместное семейное чтение произведений, просматривание видеофильмов,
посещение театров.
«Введите в мир театра малыша,
И он узнает, как сказка хороша,
Проникнется и мудростью, и добротой,
И с чувством сказочным пойдет он жизненной тропой»
Г.Попов
Пусть, твоя звезда сурова,
Но прекрасней нет,
Чем на старой сцене снова
Танцевать балет!
4.5
4
3.5
3
Муз.слух
2.5
Вокал
2
Ритмика
1.5
1
0.5
0
2012г.
2013г.
Художественно-эстетическое воспитание дошкольников
средствами театрализованной деятельности
развивает музыкальные способности детей,
способность воспринимать, чувствовать,
понимать прекрасное в жизни и искусстве.
Воспитывать стремление самому участвовать
в преобразовании окружающего мира,
приобщает к художественной деятельности,
развивает креативность.
В нашем МДОУ «Звёздочка» создаются условия
для развития театрализованной деятельности детей.
Вывод
 Театрализованная
деятельность всесторонне развивает личность
 Дети имеют возможность проявить свой талант, умеют творчески мыслить,
самостоятельно принимать решения и находить выход из сложившихся
ситуаций
 Формируется нравственная позиция по отношению к сверстникам и старшим
В процессе создания театрального действа
дети учатся в художественной форме выражать чувства и мысли и,
тем самым, раскрепощают свою личность.
Используя весь богатейший арсенал театральных средств,
они получают при этом и чисто игровое наслаждение,
что позволяет глубоко закрепить полученные навыки.
Синтетический характер театрализованной деятельности позволяет
успешно решить многие воспитательно-образовательные задачи
дошкольного учреждения: воспитать художественный вкус,
развить творческий потенциал, сформировать устойчивый интерес
к театральному искусству, что в дальнейшем определит потребность
каждого ребёнка обращаться к театру, как к источнику
эмоционального сопереживания, творческого соучастия.
Театр в детском саду научит ребёнка видеть прекрасное
в жизни и в людях; зародит стремление в нём, самому нести в жизнь
прекрасное и доброе.
Используемая литература
 Антипина А.Е. Театрализованная деятельность в детском саду [Текст]/ А.Е.







Антипина. - М.: «ТЦ Сфера», 2006 г.
Власенко О.П. Мир театра [Текст] /О.П.Власенко. – М.: 2009.
Зимина И. Театр и театрализованные игры в детском саду [Текст] / И. Зимина
// Дошкольное воспитание. – 2005. -№ 4.
Маханева М. Д. Театрализованные занятия в детском саду [Текст] / М.Д.
Маханева. –М.: Сфера, 2001.
Панкратова Т.Н. Первые шаги в мир культуры [Текст] / Т.Н.Панкратова. –М.:
МПУ, 1996.
Реуцкая, Н. А. Театрализованные игры дошкольников [Текст] / Н. А. Реуцкая
// Игра дошкольников / под ред. С. Л. Новоселовой. –М., 1989.
Сорокина, Н. Ф. Играем в кукольный театр : программа « Театр –творчестводети» [Текст] / Н. Ф. Сорокина. –М. : АРКТИ, 2004.
Чурилова, Э. Г. Методика и организация театрализованной деятельности
дошкольников и младших школьников [Текст] / Э. Г. Чуридова. –М., ВЛАДОС,
2001. -160 с.