УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ на уроках английского языка

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ
УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
на уроках
английского языка
в основной школе
Разработчики концепции
развития УУД
Концепция развития
УУД разработана
на основе системнодеятельностного подхода
(Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев,
П.Я. Гальперин, Д.Б. Эльконин,
В.В. Давыдов, А.Г. Асмолов)
группой авторов:
А.Г. Асмоловым,
Г.В. Бурменской,
И.А. Володарской,
О.А. Карабановой,
Н.Г. Салминой и
С.В. Молчановым
под руководством А.Г. Асмолова
Развитие личности в системе
образования обеспечивается,
прежде всего, через
формирование
универсальных
учебных
действий, которые
выступают инвариантной
основой образовательного и
воспитательного процесса
Универсальные учебные действия – это
обобщенные способы деятельности,
освоенные обучающимися
на базе нескольких или всех
учебных предметов
Основные виды УУД
Личностные
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
Основные виды УУД
Личностные
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
• самоопределение, смыслообразование,
нравственно-этическое оценивание.
• целеобразование, планирование,
контроль, коррекция, оценка,
прогнозирование.
• общеучебные, логические, знаковосимволические.
• умение слушать, вести диалог,
учитывать позицию другого.
Личностные УУД
ценностно-смысловая,
= нравственная,
социальная
ориентация
Мотивация – Я хочу и буду знать,
потому что…
Зачем мне надо читать, слушать и
понимать, писать, говорить поанглийски?
О чем я хочу и могу прочитать,
рассказать, написать по-английски?
Типовые задачи
социальная
компетентность,
Коммуникативные УУД = коммуникативное
взаимодействие
ЧТО? - Учет позиции других людей, умение слушать
и слышать, вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении проблем.
КАК? – Определение цели, функций участников,
способов взаимодействия;
- постановка вопросов;
- разрешение конфликтов;
- управление поведением партнёра;
- умение четко выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации;
- владение монологической и диалогической
формами речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами языка.
социальная
компетентность,
Коммуникативные УУД =коммуникативное
взаимодействие
работа с
Познавательные УУД =информацией
Можно ли найти?…
Есть ли связь?...
Какая информация мне нужна?…
Что из прочитанного, услышанного
я использую?…
Какие источники информации мне
необходимы?…
С какими сложностями
при переводе я могу встретиться?
Что я пытаюсь доказать?
 Do
you want to
understand the
English people
better?
 Do
you want to
learn more
about the British
character?
 Studying
English
proverbs you
can learn more
about the British
character!
Classify English proverbs
and fill in the table
Traits of
character
English
proverbs
Translation
Explanation
организация
Регулятивные УУД = учебной
деятельности
Целеполагание
Планирование
Прогнозирование
Контроль
Коррекция
Оценка
Волевая
саморегуляция
Зачем?
В какой
последовательности?
Где необходимо?
Правильно ли?
Как исправить?
Вот так хорошо,
правильно!
Сосредоточился и еще
раз!
Работа над ошибками
ww = wrong
word
prep.
=preposition
Ѵ = word missing
? = sorry, I don’t
understand
Brian Abbs
Ingrid Freebairn
Blueprint Upper Intermediate
Workbook
Longman
Программа формирования универсальных учебных действий обучающихся
в 8 классе по учебнику Биболетовой М.З.
№
Виды
универсальных
учебных действий
Формируемые умения и навыки
Конкретные задания
и упражнения
1
Личностные
- формирование позитивной моральной
самооценки и моральных чувств;
- описать, что хотелось бы изменить в
родном городе;
- уважение ценностей семьи, любовь к
природе, оптимизм в восприятии мира;
- обсудить какие отношения бывают в
семье;
- уважение личности и её достоинства,
доброжелательное отношение к
окружающим, нетерпимость к любым
видам насилия и готовность противостоять
им;
- обсудить с одноклассниками черты
характера, необходимые для успеха;
- экологическое сознание, признание
высокой ценности жизни во всех её
проявлениях, знание основных принципов
и правил отношения к природе;
- уважение и приятие традиций и обычаев
других народов.
- обменяться мнениями о семейных
праздниках;
2
Коммуникативные - владение культурой речи;
- ведение дискуссии и диалога на материале
учебных тем;
- выслушивание мнения других;
- владение различными формами устных
публичных выступлений;
- оценка разных точек зрения и обсуждение
ситуации с различных позиций;
- аргументация личной точки зрения;
- пересказ текста;
- постановка вопросов к прочитанному и
услышанному;
- высказывание предположений по поставленной
проблеме;
- развитие навыка взаимодействия в группе;
- управление действиями партнера – умение
убеждать;
- толерантное отношение к чужой точке зрения.
- рассказать о погоде, поддержать микро диалог
о погоде;
- рассказать о стихийных бедствиях;
- написать открытку, описав в ней погоду,
характерную для места, где живёт учащийся;
- составить и разыграть диалоги в соответствии с
заданной ситуацией;
- Употребление пословиц и поговорок о погоде.
- описать, что хотелось бы изменить в родном
городе;
- рассказать о достоинствах и недостатках
различных средств массовой информации
- выразить своё отношение к различным
средствам массовой информации;
- рассказать о просмотренной телепередаче;
- обсудить с одноклассниками черты характера,
необходимые для успеха;
- обсудить какие отношения бывают в семье;
- обменяться мнениями о семейных праздниках;
- написать поздравительную открытку;
- рассказать о семейном празднике;
- высказать мнение о том, что значит быть
независимым;
3
Познавательные
- работа с основными компонентами
учебника;
- читать тексты с выборочным извлечением
информации;
- использование справочной и
дополнительной литературы;
- читать тексты с пониманием полного
содержания, провести классификацию
информации;
- проведение разных видов сравнения;
- установление причинно-следственных
связей;
- оперирование понятиями, суждениями;
- выявление существенных признаков
объекта;
- проведение разных видов сравнения;
- установление причинно-следственных
связей;
- оперирование понятиями, суждениями;
- классификация информации;
- владение компонентами доказательства;
- формулирование проблемы и
определение способов ее решения;
- Самостоятельное исследование.
- извлечь из текста информацию,
необходимую для собственного
высказывания;
- понимать на слух информацию,
передаваемую с помощью несложного
текста.
4
Регулятивные
- определение проблем собственной
- все виды контроля знаний умений и
учебной деятельности и установление их навыков
причины;
- выполнение индивидуальных заданий
- оценивание своей учебной
- выполнение домашних заданий
деятельности и учебной деятельности
одноклассников;
- планирование личной деятельности;
- выбор наиболее рациональной
последовательности действий по
выполнению учебной задачи.