Основные задачи развития речи

Педагогический совет
«Речевое развитие детей в
соответствии с ФГОС ДО»
Старший воспитатель:
Ершова.Н.В
Актуальность проблемы речевого
развития
В Федеральном Государственном Стандарте дошкольного
образования "Речевое развитие" выделена как основная
образовательная область.
Речь является основанием для развития всех остальных видов
детской деятельности: общения, познания, познавательноисследовательской и даже игровой.
Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на
сегодняшний день очень актуальна, т.к. процент дошкольников
с различными речевыми нарушениями остается стабильно
высоким.
Основные задачи развития речи:
1
2
3
4
• Формирование словаря;
• Звуковая культура речи;
• Формирование грамматического
строя речи;
• Развитие связной речи.
Основные направления
 Образовательная деятельность, осуществляемая в
процессе организации различных видов
деятельности;
 Образовательная деятельность, осуществляемая в
ходе режимных моментов;
 Самостоятельная деятельность детей;
 Взаимодействие с семьями детей.
Первая половина дня:
 Ритуалы утреннего приветствия, которые знакомят
детей с разнообразными формами приветствия,
создают эмоционально-положительный настрой на
весь день.
 Артикуляционная гимнастика.
 Пальчиковая гимнастика.
 Беседы. Принимая в них участие, дети учатся
правилам ведения речевого диалога, умению
выражать свои чувства, обогащается и
активизируется словарный запас.
 Словесные игры и упражнения.
 Речевые тренинги и упражнения.
На прогулке:
 Минутки любования красотой природы.
 Наблюдения в природе.
 Художественное слово (используется при
наблюдениях).
 Ситуативные разговоры.
 Речевые проблемные ситуации.
 Речевые коммуникативные игры.
 Игры с речевым сопровождением.
Вторая половина дня:
 Индивидуальная работа по развитию речи.
 Работа с художественной литературой (чтение, заучивание,
рассказывание, пересказ, знакомство с фольклором).
Художественная литература учит понимать красоту родного
языка, способствует освоению грамматического строя речи.
 Театротерапия (этюды, кукольный театр, драматизации,
досуги).
 Речевые тренинги.
 Развлечения.
 Телефонные минутки (обучение игровому (диалогическому)
общению).
 Решение проблемных ситуаций.
 Словесные дидактические игры, игры-фантазии, игрывикторины.
Книжный центр
Тематики книжных уголков:
•Творчество автора
•Произведения зарубежных авторов
•Произведения
одинаковые
по
названию, но принадлежащие разным
авторам
•Тематический
книжный
уголок
«Птицы», «Животные» и другие
•Сказки
•Детские журналы
•Произведения, положенные в основу
мультфильмов
•Азбуки
Целевые ориентиры:
Целевые ориентиры на этапе завершения
дошкольного образования.
Целевые ориентиры в
младенческом
возрасте:
•
Владеет активной речью,
включенной в общение;
может обращаться с
вопросами и просьбами,
понимает речь
взрослых; знает
названия окружающих
предметов и игрушек.
Речь становится
полноценным
средством общения с
другими детьми.
•
Ребенок достаточно хорошо владеет устной
речью, может выражать свои мысли и желания,
использовать речь для выражения своих
мыслей, чувств и желаний, построения речевого
высказывания в ситуации общения, выделять
звуки в словах, у ребенка складываются
предпосылки грамотности.
Ребенок проявляет любознательность, задает
вопросы взрослым и сверстникам, интересуется
причинно-следственными связями, пытается
самостоятельно придумывать объяснения
явлениям природы и поступкам людей, знаком с
произведениями художественной литературы.
Правила для педагогов
www.themegallery.com
 Никогда не отвечайте сами на свой же вопрос. Терпите, и вы
дождетесь того, что на него станут отвечать ваши дети.
Помогать можно только ещё одним вопросом, или двумя.
 Никогда не задавайте вопрос, на который можно ответить «да»,
или «нет». Это не имеет смысла.
 После проведения занятия просмотрите конспект еще раз,
вспомните все вопросы, которые вы задавали детям, и
замените его одним более точным.
 Если рассказ не получился или получился с трудом –
улыбнитесь, ведь это здорово, потому что успех впереди.
Решение педсовета
1. Продолжать создавать в ДОУ условия для развития речи детей:
- пополнить группы дидактическими играми по развитию речи;
- оформлять стенды для родителей "Развитие речи
дошкольника»
2. Отражать в календарных планах индивидуальную работу по
развитию речи детей.
3. Для повышения уровня развития речи использовать более
эффективные формы работы.
4. Провести в группах родительские собрания по теме «Развитие
речи дошкольника»
5. Осуществлять взаимодействие со специалистами ДОУ.