Document 4991447

«Любить чтение — это обменивать
часы скуки, неизбежные в жизни, на
восхитительные часы»
Ш. Монтескье
Литературное произведение, с одной стороны
самодостаточно и замкнуто в себе самом, а с другой –
разными гранями соприкасается с внетекстовой
действительностью – контекстом.
Под контекстом в широком смысле слова
понимается вся совокупность явлений, связанных с текстом
художественного произведения, но в то же время
внеположных ему.
Словом «контекст» принято обозначать все то, что
находится вокруг изучаемого текста, как в прямом, так и в
переносном смысле. Для того чтобы увидеть, что контекст тесно
связан с текстом, нужно просто посмотреть взаимоотношение
этих понятий.
Текст – от латинского «textus», ткань, связь – по
определению нечто составное, то есть отдельное слово мы
обычно не называем текстом, а раз текст состоит из частей, то эти
части находятся в некотором отношении друг к другу, образуя
связь – ткань из слов. Термин «контекст» тесно связан с
термином «текст», так как само его название определено через
последний, являясь как бы продолжением ткани текста. Ясно, что
некоторый текст, будучи помещенным в разные контексты будет
иметь разное значение, следовательно не только контекст связан с
текстом, но и текст определяется через контекст. Перед нами пара
взаимозависимых понятий, рассмотрение которых может помочь
понять необходимость контекстуального анализа.
Контекст (от лат. contextus —
соединение) — законченный в смысловом
отношении отрывок литературного
произведения, определяющий смысл
отдельного слова или фразы, взятых из этого
отрывка.
Фраза, приведённая вне связи со всем
отрывком, или, как говорят, «вырванная из
контекста», часто приобретает совсем
другой смысл.
Биографически бытовой
Исторический
Литературный
Исторический контекст
Во-первых, изучение самого литературного
произведения нельзя подменять изучением его исторического
контекста.
Во-вторых, исторический контекст необходимо
привлекать в достаточной полноте, учитывая сложную, а
иногда и пеструю структуру исторического процесса в
каждый данный период.
В-третьих, в общеисторической ситуации надо
видеть преимущественно те ее стороны, которые оказывают
непосредственное влияние на литературу как форму
общественного сознания.
Исторический контекст
Социально-политическая ситуация в период создания
литературного произведения
При чтении "Евгения Онегина" А. С. Пушкина
необходимо знать основные положения системы
крепостного права, различие между барщиной и
оброком, положение крестьянства, уклад помещичьей
жизни.
Биографически –бытовой контекст
Биографически –бытовой контекст литературного
произведения складывается из его творческой истории,
запечатленной в черновиках, различных по времени
предварительных вариантах; биографии автора, свойств
его личности и черт характера; разнообразного окружения
– литературного, семейно-родственного, дружеского.
Биографически –бытовой контекст
При анализе стиля произведений А. П. Чехова можно обратиться к письму
писателя А. С. Суворину от 1 апреля 1890 года: "Когда я пишу, я вполне
рассчитываю на читателя, полагая, что недостающие в рассказе
субъективные элементы он подбавит сам"
Литературный контекст
Литературный контекст – историческое развитие,
функционирование движения национальной и мировой
художественной литературы. «Литературный контекст – это
одновременно история накопления эстетических, духовнонравственных ценностей, непрямолинейного, однако
неуклонного расширения гуманистических концепций…
Исследование литературного контекста предполагает
постановку и решение многих сложных, комплексных
проблем, главной из которых является выяснение
закономерностей перехода одних поэтических идей и форм
в другие, старых в новые, влекущего смену стилей,
литературных направлений, течений, методов, школ.
Литературный контекст
Сопоставление художественного своеобразия "Преступления и наказания"
Ф. М. Достоевского с его романами "Бесы" и "Братья Карамазовы"
выявляет типичную для писателя проблему - "кровь по совести".
Изменения контекста во времени
Изображенный мир - чрезвычайно важная
сторона всего художественного произведения: от его
особенностей зачастую зависит стилевое,
художественное своеобразие произведения; не
разобравшись с особенностями изображенного мира,
трудно выйти на анализ художественного содержания.
Как сказал один из ведущих писателей
современности У. Эко,
«для рассказывания прежде всего необходимо
сотворить некий мир, как можно лучше обустроив его и
продумав в деталях»
Контрольные вопросы
1.
Что такое контекст?
2. Какие виды контекстов вы знаете?
3. Почему привлечение контекстуальных данных не всегда
обязательно, а иногда даже вредно для
литературоведческого анализа?
4. Что указывает нам на необходимость привлечения тех
или иных контекстуальных данных?
Упражнение
Применительно к приведенным ниже
произведениям установите целесообразность
привлечения к их анализу каждого из видов
контекста, пользуясь следующей шкалой
оценок: а) привлечение необходимо, б)
допустимо, в) нецелесообразно, г) вредно.
Тексты для анализа
А.С. Пушкин. Моцарт и Сальери,
М.Ю. Лермонтов. Герой нашего времени,
Н.В. Гоголь. Тарас Бульба, Мертвые души,
Ф.М. Достоевский. Подросток, Бесы,
А. П. Чехов. Студент,
М.А. Шолохов. Тихий Дон,
А.А. Ахматова. Сжала руки под темной вуалью…, Реквием,
А.Т. Твардовский. Теркин на том свете.
А.С. Пушкин. Арион,
М.Ю. Лермонтов. Прощай, немытая Россия…,
Л.Н. Толстой. Детство,
Ф.М. Достоевский. Бедные люди,
Н.С. Лесков. Воительница,
А. П. Чехов. Хамелеон,
А.А. Блок. фабрика,
В. В. Маяковский. Облако в штанах,
А.Т. Твардовский. За далью — даль.