Донгак Татьяна Сарыгларовна учитель начальных классов МБОУ СОШ №1 г.Ак-Довурак

Донгак Татьяна Сарыгларовна
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №1 г.Ак-Довурак
Стаж работы: 32 года
«Почетный Работник Общего Образования РФ»
Урок русского языка в 4 классе.
Возраст детей – 9-10 лет.
Количество – 25 детей.
2
Тема урока:
«Предложный падеж имён
существительных»
3
Цель:
Выяснить особенности предложного
падежа. Развивать орфографическую
зоркость.
4
Эпиграф урока
Учите русский язык годы кряду.
С душой, с усердием, трудом.
Вас ждёт великая награда
И та награда в нём самом!
Сабир Абдулла
5
- Каким советом обращается писатель к
читателям?
- Как вы понимаете значение слово «награда»?
-Обратимся к словарю С.И.Ожегова.
- О какой награде говорит писатель? (Новые
открытия, знания о языке.)
6
- Ребята, давайте напишем на листочке, о чем мы мечтаем
и положим Деду Морозу в мешок. А вдруг эти мечты в
Новый год сбудутся.
Мечтаю о подарке, о компьютере, о собаке, об игрушке, о
книге, о путешествии, о встрече, о друге, о котёнке.
- Ребята, в каком падеже все эти существительные?
(Ответы детей. В предложном.)
7
Письмо детей.
8
Предложный падеж.
- Название шестому падежу русского языка дал
М.В.Ломоносов. В древнерусском языке этот падеж
называли «воспитательным», потому что он призывал
заботиться о ком-то.
- Почему Ломоносов назвал этот падеж предложным?
- Какое вспомогательное слово помогает отличить этот
падеж от других?
9
Упражнение « Крылатые слова».
На доске записаны фразеологизмы.
Держать в чёрном теле, держать себя в руках,
зарубить на носу, как на иголках, в ежовых
рукавицах, дело в шляпе.
- Объясните значение фразеологизмов.
(Держать в чёрном теле- сурово, строго обращаться
с кем-либо и т.д.)
10
Определить падеж.
- Определите падеж имён существительных в
этих фразеологизмах. (Предложный).
- На какие вопросы отвечают
существительные в предложном падеже?( О
ком? О чём?)
- Сделайте вывод.
11
Вывод:
Имена существительные в предложном
падеже всегда употребляются с предлогом.
О В НА ПРИ
(Отсюда и название падежа).
12
Работа по учебнику.
Чтение вывода.
Упражнение 150
13
Словарно-орфографическая работа.
Кроссворд
Учащиеся отгадывают загадки, записывают отгадки в тетради
14
Не летает, не жужжит
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька. (Автомобиль)
На море, в реках и озёрах
Я плаваю проворный, скорый.
Среди военных кораблей
Известен лёгкостью своей. (Катер)
Там, где строят новый дом,
Ходит воин со щитом.
Где пройдёт он, станет гладко,
Будет новая площадка. (Бульдозер)
15
Братцы в гости снарядились,
Друг за друга зацепились.
И помчались в путь далёк.
Лишь оставили дымок. (Поезд).
Этот конь не ест овца,
Вместо ног – два колеса.
Сядь верхом и мчись на нём.
Только лучше прав рулём. (Велосипед).
16
- Что объединяет эти слова-отгадки?
(Транспорт.)
- Составьте словосочетания с этими существительными в
предложном падеже.
(Проехал на автомобиле, подвез на катере, работал на
бульдозере, уснул в поезде, прокатился на велосипеде.)
- Какое слово по вертикали получилось? (Везде.)
- Поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.
17
Итог урока
- Что нового узнали на уроке?
-На какие вопросы отвечают имена
существительные в предложном падеже?
-С какими предлогами употребляются?
-Почему предложный падеж так называется?
- Домашнее задание: выполнить задание 124 в
рабочей тетради.
18
Литература:
• Н.В.Лободина – Технологические карты
уроков по учебнику В.П.Канакиной,
В.Г.Горецкого, Издательство «Учитель»
• Словарь С.И.Ожегова.
19
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!