Нетрадиционные уроки в начальной школе

Нетрадиционные уроки в
начальной школе как условие
эффективности современного
урока
МКОУ «Пионерская средняя
общеобразовательная школа»
Чемезова Л. В.
учитель высшей категории
Роль
нестандартного урока








Развиваются личностные качества ученика;
Воспитывается культура учебного труда;
Культура взаимоотношений;
Умение грамотно вырабатывать собственную
активную позицию;
Развиваются творческие способности детей;
Повышается их познавательная деятельность;
Раскрываются индивидуальные особенности;
Создается ситуация успеха для каждого ребенка.
Эффективность
нестандартного урока
ТАКИЕ УРОКИ

вызывают познавательный
интерес к обучению,

решают развивающие и
воспитывающие задачи,
НА ТАКИХ УРОКАХ

учащиеся могут оценить
роль знаний и увидеть их
применение на практике,

могут ощутить взаимосвязь
разных наук,

свою самостоятельность,

присутствует комфортное
психологическое состояние,

присутствует атмосфера
сотрудничества.
Типы
нестандартных уроков



Уроки в форме соревнований и игр: викторина, КВН, конкурс и
другие.
Уроки, напоминающие публичные формы общения: интервью,
аукцион, конференция, телепередача и другие.
Уроки, основанные на имитации деятельности учреждений и
организаций: суд, следствие.

Уроки-путешествия.

Уроки, опирающиеся на фантазию: сказки.
Типы
нестандартных уроков
Уроки-театрализации
С. Маршак.
«Двенадцать месяцев»
«Сказка про козла»
С Михалков.
«Как старик корову продавал»
Интегрированные уроки
Темы:
1.
«Признаки осени»
2.
«Работа с Интернетресурсами. Вывод на печать.»
3.
«Смешивание красок. Гуашь»
Подготовка
нетрадиционных уроков









Учитываются особенности класса: уровень обученности,
работоспособность, организованность, возможности учащихся, их
стремление, настроение.
Учитель должен тщательно спланировать свою деятельность и деятельность
учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока.
Нетрадиционный урок, так же, как и любой другой, должен быть
проблемным и развивающим.
Учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет
направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Обязательно организуются проблемные и поисковые ситуации,
активизируется деятельность учащихся.
Выводы так же должны делать сами учащиеся.
На нетрадиционных уроках минимум репродукции и максимум творчества и
сотворчества.
Нельзя забывать и о времясбережении и здоровьесбережении.
И, не менее важно – урок должен быть добрым.
Участие родителей в
нетрадиционных уроках
Использованные
источники информации:








1. Агафонова И.Н. «Формирование у детей умения сотрудничать в
паре» ж. «Управление начальной школой», № 3, 2009
2. Жиленкова О. Н. «Урок математики с элементами экономики» ж.
«Начальная школа», № 6, 2010
3. Макарова Т. А. «В гостях у деда Всеведа» СОИУУ, Смоленск,
1996.
4. Минкин С. И., Удальцова Э. Д. «Необыкновенный урок, или
зеленый заяц, сирень и фантазия» СОИУУ, Смоленск, 1992
5. Н. Ю. Васильева «Интегрированные уроки. 1 класс»
Мастерская учителя – Москва, «ВАКО», 2008 год.
6. «Содержание и методы современного урока» учеб. пособие. –
Волгоград: ВА МВД России, 2009.
7. С. В. Кульневич, Т. П. Лакоценина «Нетрадиционные уроки в
начальной школе» практическое пособие – Воронеж, ТЦ
«УЧИТЕЛЬ», 2004 год.
Интернет-ресурсы