Использование химического эксперимента в системе подготовки учащихся к ЕГЭ
advertisement
Использование химического эксперимента в системе подготовки учащихся к ЕГЭ Гайдукова А.П. учитель химии МБОУ СОШ № 63 г. Брянск С2. Нитрат меди прокалили, образовавшееся твердое вещество растворили в разбавленной серной кислоте. Раствор полученной соли подвергли электролизу. Выделившееся на катоде вещество растворили в концентрированной азотной кислоте. Растворение протекало с выделением бурого газа. Напишите уравнения четырёх описанных реакций. 1. 2. 3. 4. 2Cu(NO3)2 2CuO + 4NO2 + O2 CuO + H2SO4 CuSO4 + H2O 2CuSO4 + 2H2O 2Cu + 2H2SO4 + O2 Cu +4HNO3(конц.)Cu(NO3)2 + 2NO2 + 2H2O 4 балла Качество выполнения выпускниками заданий части С ЕГЭ по химии 2012 г. 90% 80% 78% 70% 60% 52% 50% 42% 40% 37% 31% 30% 20% 10% 0% С1 С2 С3 С4 С5 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ Для того, чтобы разработать методику подготовки учащихся к выполнению задания С2 в новой редакции, было решено провести исследование, состоящее из нескольких этапов: I. II. Проверить умение составлять уравнения реакций Проверить, насколько хорошо учащиеся знакомы с физическими свойствами веществ III. Выполнить мысленный эксперимент IV. Выполнить химические эксперименты в лаборатории V. Проанализировать результаты VI. Сделать выводы Исходя из результатов проведения данной диагностики, можно выделить ряд проблем, с которыми могут столкнуться выпускники при выполнении задания С2: Незнание физических свойств веществ Непонимание сущности химических операций В качестве примера использования химического эксперимента для подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по химии рассмотрим методику подготовки выпускников к выполнению задания С2 с помощью химического эксперимента. ЦЕЛЬ МЕТОДИКИ • помочь учащимся осознать смысл химических операций (действий) • лучше ориентироваться в физических свойствах веществ. I. Выполнение мысленного эксперимента К раствору хлорида меди прилили раствор щелочи до прекращения выпадения осадка. Осадок отфильтровали и промыли водой, высушили и прокалили. Полученное вещество растворили в соляной кислоте. К фильтрату прилили раствор нитрата серебра, образовался белый творожистый осадок. Напишите уравнения реакций описанных превращений. II. Выполнение химического эксперимента Опыт 1. К раствору нитрата меди (II) добавьте раствор гидроксида натрия. Отделите выпавший осадок от раствора нитрата натрия. Просушите осадок. Перенесите осадок в фарфоровую чашку и нагрейте над пламенем спиртовки. Полученное вещество растворите в соляной кислоте. По результатам проведения опытов выполните следующие задания: Задание 1. Заполните таблицу-«шпаргалку» Вещество Формула Гидроксид меди (II) Cu(OH)2 Оксид меди (II) СuO Физические свойства Нерастворим в воде, голубого цвета Порошок чёрного цвета Задание 2. Ответьте на вопросы •Что такое фильтрование? •Что такое фильтрат? •Что такое прокаливание? Задание 3. Составьте цепочку превращений На основе текста, приведенного в опыте 1, составьте цепочку превращений и напишите уравнения соответствующих реакций. Задание 4. Проблемный вопрос Добавьте немного воды к полученному раствору хлорида меди (II). Как и почему меняется окраска раствора? III. Выполнение мысленного эксперимента При термическом разложении нитрата натрия образовался кислород. В его атмосферу вносят небольшой кусочек серы. При горении серы образуется газ с едким запахом, который поглотили водой, подкрашенной лакмусом. Окраска индикатора стала розовой. К полученному раствору кислоты прилили немного раствора гидроксида бария, в результате чего наблюдается выпадение белого осадка. Составьте уравнения соответствующих реакций. ВЫВОДЫ Проведение химического эксперимента в лаборатории помогает учащимся понимать смысл действий, описанных в тексте мысленного эксперимента. При проведении химического эксперимента учащиеся наблюдают за превращениями одних веществ в другие, отмечая и запоминая при этом физические свойства веществ.
