Психолого-педагогический блок
advertisement
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ) СПЕЦИАЛИСТОВ “СМОЛЕНСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ” РЕГИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС НОО ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ И ФГОС ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ Буренина Е.Е., доцент кафедры воспитания и социализации детей и молодежи ГАУ ДПОС «СОИРО» СИСТЕМА НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ • Создание региональной системы научно-методического сопровождения (НМС) - одно из основных направлений по подготовке к внедрению и реализации требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями. • Методологическими основаниями данной системы выступают выделяемые в науке подходы к управлению развитием образовательных систем (В.Г. Афанасьев, П.И.Третьяков, Т.И. Шамова и др.): системный, синергетический, деятельностный, культурологический, ситуационный, рефлексивный и др. • Требования указанных подходов позволяют разработать следующую модель системы научно-методического сопровождения : 2 МОДЕЛЬ СИСТЕМЫ НМС В основу модели положены цели и ценности современного образования, закрепленные в Федеральном законе 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», которые определяют стратегию развития образования, в том числе образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. 3 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ БЛОК Цель НМС: создание условий для успешного внедрения и реализации требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями (далее Стандарта) Функции НМС: • по отношению к органам управления образованием: методическое и информационное обеспечение процесса внедрения Стандарта. • по отношению к образовательным организациям: методическое, информационное и кадровое обеспечение развития педагогических систем образовательных организаций, подготовка административных и педагогических кадров к реализации требований Стандарта; • по отношению к педагогам: создание условий для профессионального и личностного саморазвития и самореализации. 4 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ БЛОК Основные идеи научно-методического сопровождения: • НМС является основным механизмом реализации стратегии развития педагогической системы образовательной организации в соответствии с современными целями, ценностями образования и стратегией его развития; • НМС основывается на понимании того, что таким сложно организованным системам, как педагогическая система школы, нельзя насильственно навязывать путь развития. Внешними воздействиями нужно способствовать собственным тенденциям развития системы; • в основе НМС лежит идея гуманизации, предполагающая развитие активно-творческих возможностей педагога, его интеллектуальной и нравственной свободы. 5 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ БЛОК 6 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ БЛОК Принципы НМС Адресности Двойного соответствия Сотрудничества Психологической комфортности Активно-деятельностного развития Проблемности Креативности Овладения культурой 7 СИСТЕМА НМС ОРИЕНТИРОВАНА НА РАЗНЫЕ КАТЕГОРИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ И ПЕДАГОГОВ Образовательные организации Смоленской области Образовательные организации, реализующие АОП Образовательные организации, реализующие ООП Образовательные организации дополнительного образования Руководители, учителя, воспитатели, специалисты системы сопровождения Руководители, учителя, воспитатели, специалисты системы сопровождения Руководители, педагоги дополнительного образования Центры психолого- педагогического сопровождения, диагностики и консультирования Руководители и специалисты ПМПК,службы ППС 8 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ БЛОК Задачи НМС: • Формирование нормативно-правовой и методической базы для внедрения и реализации Стандарта; • Создание условий для освоения и принятия педагогами школы концепции Стандарта и основных подходов к его построению; • Мотивация профессионального развития педагогов ОУ и решения задач реализации Стандарта; • Развитие профессиональных компетенций педагогов в условиях введения и реализации Стандарта; • Апробация и внедрение новых образовательных технологий с учётом требований Стандарта; 9 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ БЛОК Задачи НМС: • Подготовка АОП для разных групп обучающихся с ОВЗ; • Разработка и внедрение системы оценки достижений планируемых результатов освоения обучающимися АОП; • Информационно-методическая поддержка процесса подготовки введения Стандарта; • Мониторинг и фиксация хода и результатов подготовки условий введения Стандарта; • Организация взаимодействия всех участников образовательного процесса (обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников, органов управления в сфере образования, общественности). 10 Компоненты содержания НМС ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ БЛОК Диагностический компонент Ценностно-смысловой компонент Когнитивный компонент Технологический компонент Содержательный компонент 11 ФОРМЫ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОДИ Круглые столы Психолого-педагогические тренинги Семинары-практикумы Обучающие семинары Курсы повышения квалификации Курсы профессиональной переподготовки 12 ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ Очная Очно-заочная • С применением дистанционных образовательных технологий Заочная • С применением дистанционных образовательных технологий 13 ОБУЧАЮЩИЕ МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ • Курсы профессиональной переподготовки педагогов «Дефектология», «Олигофренопедагогика», «Тифлопедагогика»; • Комплексные курсы повышения квалификации для специалистов службы сопровождения образовательных организаций; • Семинары «Организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования» • Семинары-практикумы «Проектирование адаптированной образовательной программы для обучающихся с ОВЗ в условиях инклюзивной школы» • Семинар-практикум «Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии в системе работы с детьми ОВЗ» • Семинар «Особенности коррекционно-педагогической работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья» • Семинар «Организация инклюзивного образования детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных организациях» • Семинар «Использование технологии логопедического массажа при коррекции различных видов речевых нарушений» 14 ОСНОВНЫЕ МЕХАНИЗМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СУБЪЕКТОВ НМС • Академическое наставничество • Компетентностное наставничество • Рефлексивное наставничество • Тьюторство • Коучинг 15 УРОВНИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СУБЪЕКТОВ НМС Индивидуальное сопровождение педагогов и руководителей образовательных организаций Научно-методическое сопровождение педагогических коллективов Организация сетевого взаимодействия в рамках отдельных районов Организация сетевого взаимодействия в рамках региона 16 ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ПРОЦЕССА НМС • Мониторинг готовности к внедрению Стандарта. • Создание организационно-управленческих условий внедрения и реализации Стандарта. • Кадровое обеспечение внедрения и реализации Стандарта. • Проектирование АОП для разных групп обучающихся. • Разработка системы оценки достижений планируемых результатов обучения. • Информационное и методическое обеспечение введения и реализации Стандарта. 17 ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Результатом практической реализации психолого-педагогического блока является личностное развитие педагогов, которое лежит в основе профессиональной активности и результативной деятельности по созданию условий для успешной реализации требований СФГОС, что в дальнейшем обеспечит новое качество образования обучающихся с ОВЗ. 18 РЕЗУЛЬТАТЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ НМС • Активное обсуждение введения ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями среди педагогов и родителей обучающихся. • Проведение региональной научно-практической конференции «Инклюзивное и интегрированное образование в Смоленской области: задачи и перспективы развития». • Проведение круглых столов «Инклюзивное и интегрированное образование в Смоленской области: проблемы и перспективы развития». • Разработка дорожной карты введения ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями • Проведение конкурсов программ психолого-педагогического сопровождения обучающихся с особыми образовательными потребностями. • Создание базы данных региональных стажировочных площадок. • Развитие дистанционных форм организации обучения детей с ОВЗ. • Разработка дополнительных профессиональных программ переподготовки и повышения квалификации педагогов, работающих с детьми с ОВЗ. 19 ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ) СПЕЦИАЛИСТОВ «СМОЛЕНСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» (ГАУ ДПОС «СОИРО») Октябрьской революции ул., д. 20А, г. Смоленск, 214000 Тел./факс (4812) 38-21-57 e-mail: iro67ru@yandex.ru 20 ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ) СПЕЦИАЛИСТОВ “СМОЛЕНСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ” СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
