1 - Центр ПМСС

ФОРМИРОВАНИЕ
ИНДИВИДУАЛЬНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ТРАЕКТОРИИ
УЧАЩИХСЯ.
Заместитель директора по УВР «Центра ПМСС»
Фатеева М.А.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ТРАЕКТОРИЯ
Это персональный путь реализации
личностного потенциала каждого учащегося в
образовании
 Личностный потенциал ученика –
совокупность его способностей: творческих,
познавательных, коммуникативных.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ТРАЕКТОРИЯ ПОЗВОЛЯЕТ:
Выбирать оптимальные формы и темп
обучения.
 Применять способы учения, которые
соответствуют индивидуальным
особенностям ребенка.
 Рефлексивно осознавать полученные
результаты.
 Осуществлять оценку и корректировку
деятельности учащегося.

ТРАЕКТОРИЯ – СЛЕД ОТ ДВИЖЕНИЯ.
ПРОГРАММА – ЕЁ ПЛАН.

Цель образовательной программы: создание
условий для повышения качества
образовательного процесса в соответствии с
приоритетами современной образовательной
политики государства, приоритетами ЦДО и
потребностями заказчиков образовательных
услуг средствами информационных и
коммуникационных технологий, технологий
ДО, интернета.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Задачи:
 Повышение качества образования учащихся за
счет разработки и реализации ИОТ, повышения
эффективности учебного взаимодействия
«учащийся – педагог»
 Оптимизации учебной нагрузки учащихся за
счет интеграции предметов, снижения объемов
д/з, более эффективного использования
возможностей ИКТ и технологий ДО
 Включение учащихся ЦДО в систему
непрерывного образования, в т.ч.
профессионального
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА



-

-
-
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ УЧЕНИКЕ:
социальное окружение
интересы
ожидания родителей
мотивация учебной деятельности
МОДУЛЬ № 1 ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ
заключение психолого-медико-педагогического консилиума
педагогическая диагностика
рекомендации по формированию индивидуального учебного плана
МОДУЛЬ № 2 ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
пояснительная записка к учебному плану (обоснование
попредметной и почасовой корректировки)
- индивидуальный учебный план
МОДУЛЬ № 3 КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЙ МОДУЛЬ
ход и результаты индивидуальной коррекционной работы
МОДУЛЬ № 4 УСПЕХИ И ДОСТИЖЕНИЯ
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
Психолого-медикопедагогический
консилиум
Педагогическая
диагностика
учителей
рекомендации
МОДУЛЬ № 1
Медицинские
рекомендации
Мотивация
учебной
деятельности
рекомендации
Рекомендации
родителей
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ
Уровень развития
общеучебных
умений и навыков
Уровень
организации
собственной
деятельности
Способность
взаимодействию
с окружающими
Особенности
познавательной
сферы
ПЛАНИРОВАНИЕ ВЗАИМОДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПЕДАГОГОВ И УЧЕНИКА
Особенности
эмоциональноволевой
сферы
ЦПМПК:

осуществляет комплексную
диагностику психофизического
развития ребенка;
 даёт информацию об образовательных
учреждениях, предоставляющих специальные
(коррекционные) образовательные услуги;
 оказывает методическую помощь районным
ПМПК, консилиумам образовательных
учреждений.
ПРОТОКОЛ ЦПМПК


Протокол с заключением ЦПМПК, или выписка из
Протокола является документом, подтверждающим
право детей и обучающихся воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья на
обеспечение оптимальных условий для получения ими
образования. В протоколе обследования заключения
врачей ЦПМПК имеют форму диагноза. Обязательно
вносятся сведения о состоянии зрения, слуха и
моторики.
Родителям выдается заключение ЦПМПК с
рекомендациями.
ОЖИДАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ
Имя ребёнка
Возраст:
 Год обучения:
 Учитель-координатор
Дата:
Формулирование ожиданий на будущее и жизненных планов ученика:
Мы надеемся, что наш сын в будущем сможет жить независимой жизнью,
минимально используя помощь других людей и социальных работников
в осуществлении повседневных дел, в совершении покупок и т.д. Мы
очень хотим, чтобы у него в будущем была бы посильная работа, которая
приносила бы ему удовлетворение, а работодатель ценил бы его вклад и
усилия. Мы бы хотели, чтобы сын с удовольствием участвовал в
социальной жизни, имел близких друзей, прочные дружеские отношения
с теми людьми, которых он любит и ценит, и чьим обществом дорожит.

ОСНОВНЫЕ ШАГИ ПО РАЗРАБОТКЕ ИОП
1) определение уровня знаний, умений и навыков ребенка по
изучаемому предмету;
2) выявление проблемных зон;
3) построение курса в соответствии с полученной информацией, при
этом, если ребенок обучается в школе по программе для детей с
ЗПР, необходимо понимать какой уровень освоения материала от
него требуется;
4) оценка способности ребенка к самостоятельной работе по данному
курсу (решаем, насколько необходима помощь родителей);
5) выбираем из предлагаемого разработанного курса то, что считаем
нужным; включаем дополнительный материал;
6) определяем предпочтительную форму работы с ребенком
(видеурок, чат, обучение родителя и т.д.);
7) определяем систему оценивания;
8) корректируем программу в процессе обучения.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
ВКЛЮЧАЕТ:






ФИО обучающегося; класс обучения;
Дисциплина; количество часов;
Пояснительная записка. В ней указывается: на основе
каких существующих программ разработана данная
программа, цели и задачи программы, планируемые
результаты обучения, особенности данной программы,
формы и методы организации учебного процесса;
Содержание программы, в которой отражается структура
учебного предмета с разделением на темы и разделы;
Примерный учебно-тематический план;
Рекомендуемая литература.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА









В соответствии с традициями отечественной педагогики,
планирование рассматривается с точки зрения некоего идеального
образца, с позиций того, чему следует учить. Но современные
подходы в обучении, особенности контингента детей, обучающихся в
ЦДО, новые образовательные стандарты определяют необходимость
в смене взглядов на планирование в сторону его индивидуализации.
Основной его структурной частью должна являться пояснительная
записка, в которой раскрываются
особенности каждого конкретного ученика,
отражается его учебная нагрузка,
формы занятий (очное, дистанционное,
индивидуальное, групповое),
указывается состав группы и основание для её сбора
доступные виды деятельности
сложности и проблемы
зона ближайшего развития
длительность проведения к/р
особенности ИУТП
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ИУТП
1.Соответствие программе
 2. Количество часов в неделю
 3. Особенности ИУТП
 4. Доступные виды деятельности
 5. Формы контроля
 6. Основные сложности
 7. Зона ближайшего развития
 8 Корректировка ИУТП

Реализация образовательной программы в условиях
дистанционной технологии обучения осуществляется на
основе индивидуального учебного плана ученика и
обучение учащегося должно проводиться с учетом его
возможностей и скоростью, удобной учащемуся,
должно быть индивидуально направлено и не
привязано к какой-либо цели. Учащийся свободен
распоряжаться своим обучением в соответствии с
обстоятельствами,
он
не
связан
жесткими
механизмами учреждения, что позволяет учащемуся
начинать
изучение материала в
удобное для него время, при
необходимости прерывать учение,
т.е. изучать материал со
скоростью, которая
ему под силу.

В качестве рекомендуемого минимального объема
учебной нагрузки детей-инвалидов могут
рассматриваться нормы часов, содержащиеся в
письме Министерства народного образования
РСФСР от 14 ноября 1987 г. N 17-253-6 "Об
индивидуальном обучении больных детей на дому".
При наличии соответствующих рекомендаций
специалистов количество часов по классам может
быть увеличено в пределах
максимально допустимой
учебной нагрузки,
предусмотренной санитарногигиеническими требованиями.
ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ И ОБЪЕМ
УЧЕБНОЙ НАГРУЗКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ



варьируются в зависимости от особенностей
психофизического развития, индивидуальных
возможностей и состояния здоровья детей
органы государственной власти субъекта Российской
Федерации вправе самостоятельно определять
количество учебных часов и нормативы затрат на
организацию надомного обучения детей-инвалидов в
объеме, позволяющем обеспечить качественное
образование и коррекцию недостатков ребенка
содержание учебно-методического комплекса,
позволяющего обеспечить освоение и реализацию
образовательной программы при организации
дистанционного обучения детей-инвалидов, должно
соответствовать государственным образовательным
стандартам
КОМПОНЕНТ ОУ
Часы компонента образовательного учреждения используются на
- увеличение количества часов, отводимых на предметы и курсы
федерального и регионального компонентов учебного плана;
- элективные курсы, разработанные с учетом образовательных и
социальных потребностей обучающихся, результатов психологомедико-педагогической диагностики и способствующие
формированию профессиональных навыков и социальной
адаптации учащихся;
- организацию занятий по выбору обучающихся;
- занятия проектной, исследовательской, экскурсионной и другими
видами и формами учебной деятельности;
- индивидуально-коррекционные занятия с логопедом,
дефектологом, психологом в соответствии с рекомендациями
специалистов ПМПК.
НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПО ДИСТАНЦИОННОЙ ФОРМЕ ОБУЧЕНИЯ
Образовательн Предметы, включаемые в
ые области
расписание в рамках
базисного
образовательной области
учебного плана
Филология
Русский язык,
Математика
Литературное чтение
Математика,
Предметы, 3 класс
которые
изучаются
интегратив
но
ИКТ
Информатика,
Естествознание
Искусство,
технология
Информационные технологии
Окружающий мир
ИКТ, ОБЖ
Ручной труд,
ИКТ
Компьютерная кисточка,
2 класс
1 класс
3
3
3
2
2
2
1
2
1
2
1
2
8
8
8
Книга музыкальных открытий
Всего часов (обязательная нагрузка обучающихся)
КОМПОНЕНТ ОУ
Компоне
нт ОУ
Иностра Английски
нный
й язык с
язык
нуля
Коррекц
ионные
занятия
Всего
часов
1
2
2
2
2
2
12
12
12
1
СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПО ДИСТАНЦИОННОЙ ФОРМЕ ОБУЧЕНИЯ
Образовательн Предметы, включаемые в
ые области
расписание в рамках
базисного
образовательной области
учебного плана
Филология
Математика
Предметы,
которые
6
изучаются
интегративн
о
7
8
9
ИКТ
2
2
2
2
8
Литература
1
1
1
1
4
Алгебра
2
2
2
2
8
2
1
1
1
5
Русский язык,
Классы
Всег
о
Геометрия
Иностранный
язык
Английский язык
Немецкий язык
ИКТ
СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПО ДИСТАНЦИОННОЙ ФОРМЕ ОБУЧЕНИЯ
Естествоз
нание
Биология
ИКТ, ОБЖ 1
1
1
1
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1
1
1
1
1
География
Физика
Химия
Социальн
ые науки
История
ОБЖ
1
3
2
4
Обществоз ИКТ
нание
Искусство
ИКТ
Изобразит
ельное
искусство
Музыка
Информат
ика и ИКТ
Технологи
я
Всего часов
(обязательная нагрузка
обучающихся)
Компонент элективны
ОУ
е курсы
За счет компонента ОУ (по выбору ребенка)
МХК
За счет компонента ОУ (по выбору ребенка)
10
10
11
11
4
4
4
4
20
ИУП УЧАЩЕГОСЯ 11 КЛАССА
БУП 2011
Учебный план
ученика
Часов дист
Русский язык
2
2
1
Литература
1
1
1
Иностранный язык
2
2
2
Математика
2
2
1
Информатика и ИКТ
Часов очно
1
1
За счет
компонента ОУ
История
0,5
0,5
0,5
Обществознание
0,5
0,5
0,5
География
1
1
Физика
1
1
Химия
1
1
1
Биология
1
1
1
Искусство (МХК)
Всего часов
(обязательная
нагр)
За счет
компонента ОУ
12
12
1
1
ИУП УЧАЩЕГОСЯ 11 КЛАССА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Образовательн
ая область
Модули
Часов по
индивидуально
му плану
Часов
дистанционно
в неделю
Филология
Русский язык
(профильный
уровень)
1
Технология и
ИКТ
«Программиро
вание»
«Веб –
мастерская»
1
1
1
1
Подготовка к
экзаменам
1
Математика
Часов очных
1
1
КУРАТОРСКИЙ ЧАС.
ФОРМИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ТРАЕКТОРИИ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ
ВОЗМОЖНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ
Спасибо за внимание!