«О рг а низа ционно -м е тодич е ские

Городской методический центр Департамента образования города Москвы
«Организационно-методические
аспекты подготовки
обучающихся к ЕГЭ и ОГЭ по истории»
Семинар для учителей истории города Москвы
март 2014 г.
ВЕДУТ: И.В. ЛУЦИШИНА, К.П.Н.
Т.В.ТЕВИКОВА
С.Н. ЩЕРБАКОВ, К.И.Н.
Нормативные правовые акты
http://www.ege.edu.ru/ru/main/legal-documents
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от
26.12.2013 №1400 «Об утверждении Порядка
проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего общего
образования»
3. Приложение №1 к Письму Рособрнадзора от
11.02.2014 №02-60 «Методические материалы по
подготовке и проведению ЕГЭ в пунктах проведения
экзамена в 2014 году»
4.Приложение №3 к Письму Рособрнадзора от
11.02.2014 №02-60 «Правила заполнения бланков в
2014 году»
Формы ГИА - 2014
9 класс
КИМ
стандартизиров
анная форма
Тексты, темы
заданий,
билеты
11
класс
ОГЭ
единый
ЕГЭ
единый
ГВЭ
Государственный
выпускной
экзамен
ГВЭ
Государственный
выпускной
экзамен
Обязательные экзамены
Обязательные
экзамены
Русский язык
Математика
Все остальные предметы по выбору
Нововведения
 Содержание и процедура экзаменов не изменились
 Увеличение срока действия результатов ЕГЭ до 4-х лет, в
том числе для выпускников 2012 и 2013 г.
 Информацию о баллах больше не будут вносить в
свидетельства о ЕГЭ - они упразднены. Все данные
можно будет посмотреть в соответствующих
информационных системах
 Изменение схемы доставки измерительных материалов.
 Установка рамок-металлоискателей на входе в пункты
проведения ЕГЭ
 На экзамены будут приглашать федеральных
инспекторов и общественных наблюдателей
 В аудиториях установят камеры видеонаблюдения
Участники ЕГЭ -2014
 обучающиеся по образовательным программам
среднего общего образования, в том числе
иностранные граждане, лица без гражданства, в
том числе соотечественники за рубежом,
беженцы
и
вынужденные
переселенцы,
освоившие
образовательные
программы
среднего общего образования в очной, очнозаочной или заочной формах
 лица, освоившие образовательные программы
среднего
общего
образования
в
форме
семейного образования или самообразования и
допущенные в текущем году к ГИА
Особенности проведения ГИА
Подача заявления на регистрацию до 1 марта
- лично;
родителями (законными представителями);
- иными лицами на основе доверенности (актуально для иностранных
граждан, военнослужащих).
-
Обучающиеся вправе изменить (дополнить) перечень указанных в
заявлении экзаменов только при наличии у них уважительных причин
(болезни или иных обстоятельств, подтвержденных документально)
Возможности использования ИКТ
- информирование о результатах ЕГЭ;
- просмотр экзаменационной работы;
- подача апелляции о несогласии с результатом ЕГЭ.
Льготы
Действующими остаются льготы для:
 участников заключительного этапа всероссийской
олимпиады, занявших призовые места;
 состава учеников сборных команд России, принимающих
участие в олимпиадах по общеобразовательным
дисциплинам международного масштаба.
Вышеуказанные льготники зачисляются в ВУЗы
вне конкурсов и без вступительных экзаменов.
На льготных условиях абитуриенту разрешено
сдавать документы и поступать только на одну
специальность в одном ВУЗе.
Схема допуска в ППЭ
КПП
1
- проверяют паспорт, пропуск/уведомление, наличие
участника ЕГЭ в списках распределения;
- забирают подписанную участником ЕГЭ памятку;
- напоминают о необходимости сдачи средств связи и лишних
вещей сопровождающим;
- информирует о том, что следующая проверка будет
производиться
с
использованием
металлодетектора
сотрудником полиции.
КПП
2
- участники ЕГЭ проходят через «рамку» металлодетектора.
- если сигнал есть – сотрудник полиции предлагает выложить
металлические вещи.
- если участник ЕГЭ отказывается – он не допускается к
экзамену
ЗАПРЕТ НА
Запрещается!
 наличие средств связи, электронно-
вычислительной техники, фото, аудио- и
видеоаппаратуры, справочных материалов,
письменных заметок и иных средств хранения и
передачи информации
 вынос из аудиторий и ППЭ экзаменационных
материалов на бумажном или электронном
носителях
 оказание содействия участникам экзамена, в том
числе передача им указанных средств и
материалов
Удаления, аннулирования и пересдачи
Удаление членом ГЭК
за нарушение
Аннулирование за нарушение
(в т.ч. выявленное при перепроверке)
Аннулирование при нарушении
организатором или иным лицом
(в т.ч. неустановленным)
В случае остановки экзамена членом ГЭК (по
согласованию с председателем ГЭК) в
отдельных аудиториях или во всем ППЭ
Без права
пересдачи в
текущем
году
С правом
пересдачи
Все решения об утверждении, изменении или аннулировании
результатов ЕГЭ принимает председатель ГЭК единолично
Прием и рассмотрение апелляций
Апелляция
принимается
проведения экзамена, так
выставленными баллами
как
по
процедуре
и о несогласии с
Апелляция
по процедуре проведения экзамена
подается в день проведения экзамена до выхода из
пункта проведения экзамена
Апелляция о несогласии с выставленными баллами
подается в течение 2-х рабочих дней после объявления
индивидуальных результатов ЕГЭ
 В заявлении следует указать номер задания (заданий)
Не принимаются апелляции:
 по вопросам содержания и структуры КИМ
по общеобразовательным предметам
 по
вопросам, связанным с нарушением
участником ЕГЭ установленных требований
к выполнению экзаменационной работы.
Минимальное количество баллов
Минимальное количество баллов ЕГЭ по
общеобразовательным предметам, подтверждающее
освоение
выпускником
основных
общеобразовательных программ основного (общего)
образования
в
соответствии
с
требованиями
федерального
государственного
образовательного
стандарта среднего полного (общего) образования
История – 32 балла
Обществознание – 39 баллов
Продолжительность экзамена – 3,5 часа
(210 минут)
Сроки сдачи ЕГЭ - 2014
Досрочный период
24 апреля
История
5 мая
Обществознание
8 мая
Резерв по всем предметам
Основной период
9 июня
История
11 июня
Обществознание
16 июня
Резерв Обществознание
17 июня
Резерв История
Дополнительный период
11 июля
Обществознание
14 июля
История
16 июля
Резерв по всем предметам
Документы, определяющие и поясняющие
содержание и структуру КИМ ГИА -2014
 Федеральный компонент государственных стандартов
среднего (полного) общего образования, базовый и
профильный уровни (приказ Минобразования России от
05.03.2004 №1089)
 Кодификатор элементов содержания и требований к
уровню подготовки выпускников
 Спецификация контрольных измерительных
материалов
 Демонстрационный вариант контрольных
измерительных материалов ЕГЭ 2014 г. по истории
Распределение заданий по частям
экзаменационной работы
Части
работы
Количество
заданий
Максимальный
первичный балл
Что проверяется
Тип заданий/
уровень сложности
Часть
1 (А)
21
21
Базовые знания исторических
фактов, процессов, явлений,
причин и следствий событий и
др.
С выбором
ответа/
базовый
Часть
2 (В)
13
19
Умения анализировать
информацию,
классифицировать и
систематизировать факты,
работать с исторической
картой, иллюстративным
рядом
С кратким
ответом/
базовый,
повышенный
Часть
3 (С)
6
19
Комплексные умения
С развернутым
ответом/
базовый,
повышенный,
высокий
Итого
40
59
Задания части 1 (А)
Позиции
Элементы проверки
А4, А13, А20
Знание материальной и духовной
культуры
А16, А17
Знание истории Великой Отечественной
войны
5 заданий по истории VIII –XVII вв.
Всего
8 заданий по истории XVIII-XX вв.
8 заданий по Новейшей истории
Затруднения в части 1 (А)
Какое из перечисленных событий произошло
позже других?
1) разгром армии П.Н.Врангеля в Крыму
2) провозглашение А.В.Колчака Верховным
правителем
3) наступление войск Н.Н. Юденича на
Петроград
4) роспуск Учредительного собрания
Затруднения в части 1 (А)
Следствием
массовых
крестьянских
восстаний 1920-1921гг. стало
1) создание комбедов
2)начало
проведения
коллективизации
3) введение продналога
4) введение продразверстки
массовой
Задания части 2 (В)
В7
В8-В11
В12-В13
Анализ
исторического
источника и выбор
трех верных
суждений,
относящихся к
нему
Работа с
исторической
картой (схемой)
Работа с
иллюстративным
рядом
Затруднения в части 2 (В)
В3. Установите соответствие между именами
современников…
ИМЕНА
ИМЕНА
А) Иван IV
1) Александр Пересвет
Б) Дмитрий Донской
2) митрополит Петр
В) Иван Калита
3) Андрей Курбский
Г) Алексей Михайлович
4) Б. Хмельницкий
5) Александр НевскийВ
Затруднения в части 2 (В)
В4. I. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за
исключением одного, относятся к событиям,
явлениям, происходившим в СССР в 1920-е годы.
1) Госплан СССР; 2) хозрасчет; 3) золотой червонец;
4) биржа труда; 5) концессии; 6) стахановцы
II. … Все термины, за исключением одного, относятся
к событиям, происходившим во второй половине XIIXV вв.
1) дворяне; 2) стрельцы; 3) поместье; 4) пожилое;
5) ордынский выход; 6) местничество
Затруднения в части 3 (С)
С5. Умение использовать исторические сведения для
аргументации в ходе дискуссии
«Проводя свои реформы, Петр I заимствовал
сложившиеся в Западной Европе формы организации
производства (экономики), способы организации
армии и государственные институты (органы
управления и властные структуры)».
Используя исторические знания, приведите два
аргумента, которыми можно подтвердить данную
точку зрения, и два аргумента, которыми можно
опровергнуть ее.
Затруднения в части 3 (С)
Анализ выполненного задания С5
 Выпускник должен взглянуть на проблему
с позиции сторонников и противников
данной точки зрения
 В некоторых случаях один и тот же факт
посредством его интерпретации и связи с
другими фактами может быть использован
как для аргументации в подтверждение
данной точки зрения, так и для
аргументации в ее опровержение
Затруднения в части 3(С)
 Использование аргумента для доказательства: «в
российских городах появились цехи и гильдии по
образцу западноевропейских»
 для опровержения: «цехи и гильдии в России не стали
самоуправляемыми корпорациями с определенными
правами, подобными западноевропейским…»
 Ошибки –связанные с незнанием фактов и с
неумением сформулировать аргумент, основываясь на
фактах («В Россию приехало много иностранных
мастеров»)
 Правильный ответ – «Иностранные специалисты
помогли организовать производство кораблей на
верфях по европейскому образцу или активно
участвовали в создании мануфактур, которые также
были заимствованы из Европы»
Затруднения в части 3 (С)
С6. Умение представлять результаты историкопознавательной деятельности в свободной форме с
ориентацией
на
заданные
параметры
деятельности
Критерии оценивания
К1
Время жизни исторического деятеля
(с точностью до десятилетия или части века, точного
указания дат жизни не требуется)
1 балл
К2
Характеристика деятельности
(правильно указаны не менее двух направлений
деятельности, дана характеристика каждого из них)
3 балла
К3
Указания результатов деятельности
(без фактических ошибок приведены результаты
деятельности по двум направлениям)
2 балла
Типичные ошибки в задании С6
1. Выпускники в явном виде не указывают
направления деятельности исторической
личности, а только дают характеристику.
2. Характеристика направлений
деятельности не является полной.
3. Фактические ошибки.
4. Названные в ответе результаты
деятельности должны относиться именно
к тем направлениям, которые указаны
выпускником.
Методические рекомендации
1. При выполнении заданий с выбором ответа и
кратким ответом важную роль играют
ассоциативные содержательные связи
(исторический деятель – значимое
событие/явление/ достижение культуры/
2. Важным является умение обобщать
исторический материал при анализе
исторического источника.
3. Особое внимание – на изучение/ повторение
традиционно сложных разделов курса –
второй половины XIX– начала XXвв. , 19171941гг., 1945-1991гг, 1991-2012гг.
Методические рекомендации
4. Интеграция знаний отечественной и всеобщей
истории.
5. Формирование умений работать с
картографическим и иллюстративным
материалом
- Цифровые векторные карты по истории России.
Конструкторское бюро «Панорама». В свободном
доступе на сайте «Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов».
- УМК «СФЕРЫ» по истории (6-9 классы).
- Картографический практикум по истории России
с древнейших времен до к. XVIIIв. / А.Ю. Морозов,
Э.Н. Абдулаев и др. М. «Русское слово», 2013
Методические рекомендации
6. В заданиях части С – точность
формулировок ответов (избегать
неоднозначных, «непрозрачных»
ответов).
7. Формирование внимательности и
читательской компетентности
выпускников
Информация с официального информационного портала
Единого государственного экзамена
Информация руководителя ФКР по истории
Александра Борисовича Безбородова
http://www.ege.edu.ru/ru/main/video/video_item/?vid_4=129
ЕГЭ 2014. Рекомендации по истории. Часть 1.
 http://www.youtube.com/watch?v=q42VOpbXsUA
ЕГЭ 2014. Рекомендации по истории. Часть 2.
 http://www.youtube.com/watch?v=BmYVr34J6L
M
Примерный перечень «трудных вопросов»
по курсу «История России»
1.Образование Древнерусского государства и роль
варягов в этом процессе
2. Существование древнерусской народности и
восприятие наследия Древней Руси как общего
фундамента истории России, Украины и Беларуси
3. Исторический выбор Александра Невского
4. Роль Ивана IV в российской истории: реформы
и цена
5. Попытки ограничения власти главы государства
в период Смуты и в эпоху дворцовых переворотов
Примерный перечень «трудных
вопросов» по курсу «История России»
6. Присоединение Украины к России (причины и
последствия)
7. Фундаментальные особенности социального и
политического строя России (крепостное право,
самодержавие) в сравнении с государствами
Западной Европы
8. Причины, особенности, последствия и цена
петровских преобразований
9.Причины, последствия и оценка падения
монархии в России, прихода к власти большевиков
и их победы в Гражданской войне
Примерный перечень «трудных
вопросов» по курсу «История России»
10. Причины свертывания нэпа, оценка
результатов индустриализации, коллективизации
и преобразований в сфере культуры
11. Характер национальной политики большевиков
и ее оценка
12. Причины, последствия и оценка установления
однопартийной диктатуры и единовластия И.В.
Сталина, причины репрессий
13. Оценка внешней политики СССР накануне и в
начале Второй мировой войны
Примерный перечень «трудных
вопросов» по курсу «История России»
14. Цена Победы СССР в Великой Отечественной
войне
15. Оценка СССР в условиях «холодной войны»
16. Причины, последствия и оценка реформ
Н.С. Хрущева
17. Оценка периода правления Л.И. Брежнева и
роли диссидентского движения
18. Причины, последствия и оценка «перестройки»
и распада СССР
Примерный перечень «трудных
вопросов» по курсу «История России»
19. Оценка причин, характера и последствий
экономических реформ начала1990-х гг.; причины и
последствия побед Б.Н. Ельцина в политических схватках
1990-х гг.
20. Причины, последствия и оценка стабилизации
экономики и политической системы России в 2000-е гг.
Ссылка на текст Концепции нового
УМК по Отечественной истории:
http://rushistory.org/wp-content/uploads/2013/11/2013.10.31%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%86%D0%B5%D0%BF%D1%
86%D0%B8%D1%8F_%D1%84%D0%B8%D0%BD%D0%B0%
D0%BB.pdf
Текст Концепции нового УМК по
Отечественной истории
Перечень учебных пособий, разработанных с
участием ФИПИ в 2013-2014 гг.
ЕГЭ-2014. История: типовые экзаменационные варианты: 10
вариантов / Под ред. А.Б. Безбородова. – М.: Издательство
«Национальное образование», 2013. – (ЕГЭ-2014. ФИПИ-школе)
2.
ЕГЭ-2014. История: типовые экзаменационные варианты: 30
вариантов / Под ред. А.Б. Безбородова, А.В. Игнатова. – М.: Издательство
«Национальное образование», 2013. – (ЕГЭ-2014. ФИПИ-школе)
3.
ГИА-2014. История: типовые экзаменационные варианты: 10
вариантов / Под ред. И.А. Артасова. – М.: Издательство «Национальное
образование», 2014. – (ГИА-2014. ФИПИ-школе)
4.
ГИА-2014. История: тематические и типовые экзаменационные
варианты: 30 вариантов / Под ред. И.А. Артасова, О.Н. Мельниковой. –
М.: Издательство «Национальное образование», 2014. – (ГИА-2014.
ФИПИ-школе)
5.
ЕГЭ-2014. История. Тренировочные задания / В.А. Клоков. – М.:
Эксмо, 2014
6.
ГИА-2014. История. Тренировочные задания / В.А. Клоков. – М.:
Эксмо, 2014
7.
ГИА-2014. История. Сборник заданий / В.А. Клоков. – М.: Эксмо,
2014
1.
Перечень учебных пособий, разработанных с
участием ФИПИ в 2013-2014 гг.
ГИА. 2014. История: тренировочные экзаменационные
задания: 9 класс/ Артасов И.А., Гаврилина Ю.Г., Лозбенев И.Н.,
Мельникова О.Н. – М.: Эксмо, 2013
 9. ЕГЭ-2014 : История : Самое полное издание типовых
вариантов заданий / авт.-сост. И.А. Артасов, О.Н. Мельникова.
— Москва: АСТ : Астрель, 2014. — (Федеральный институт
педагогических измерений).
 10. ЕГЭ-2014 : История : 20 типовых вариантов заданий для
подготовки к единому государственному экзамену / С.А. Зинин,
Л.В. Новикова. — Москва: АСТ : Астрель, 2014. —
(Федеральный институт педагогических измерений).
 11. ЕГЭ-2014 : История : 20 вариантов типовых тестовых
заданий и подготовка к выполнению части 3(С) /Е.А. Гевуркова,
Я.В.Соловьев-Москва: Издательство «Экзамен», 2014

Перечень учебных пособий, разработанных с
участием ФИПИ в 2013-2014 гг.
ЕГЭ-2014 : История : 20 вариантов типовых тестовых
заданий и подготовка к выполнению части 3(С) /Е.А.
Гевуркова, Я.В.Соловьев-Москва: Издательство
«Экзамен», 2014
 12. ГИА-2014 : Экзамен в новой форме : История : 9-й
класс : Тренировочные варианты экзаменационных работ
для проведения государственной итоговой аттестации в
новой форме / авт.-сост. И.А. Артасов, О.Н. Мельникова,
Ю.Г. Гаврилина, И.Н. Лозбенёв. — Москва: АСТ : Астрель,
2014. — (Федеральный институт педагогических
измерений).
 13. ГИА-2014 : История : 20 типовых вариантов заданий
для подготовки к государственной итоговой аттестации /
И.А. Артасов, О.Н. Мельникова, Ю.Г. Гаврилина, И.Н.
Лозбенёв. — Москва: АСТ : Астрель, 2014. —
(Федеральный институт педагогических измерений).
