***** 1 - Образовательный портал Воронежской области

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
«ВОРОНЕЖСКИЙ ЦЕНТР ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ И КОРРЕКЦИИ»
ЦЕНТРАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ
«АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
КОМИССИЙ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ
СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПОЛИТИКИ»
НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПМПК:
 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» статья 79 (Приказ
Министерства образования и науки № 273 от 29 декабря 2012 г.);
 Положение о ПМПК (Приказ Министерства образования и науки № 1082 от 20 сентября
2013 г.);
 Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1015 «Порядок
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;
 Приказы Министерства образования и науки РФ «Об утверждении Порядка проведения
государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего
образования» (№ 1394 от 25 декабря 2013 г.) и «Об утверждении Порядка проведения
государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего
образования» (№ 1400 от 26 декабря 2013 г.);
 Письмо Министерства образования и науки от 28 февраля 2014 г. № 08-249), письма
Рособрнадзора (№ 02-104 и № 02-105 от 13 марта 2014 г.);
 Приложение к письму Рособрнадзора № 02-60 от 11 февраля 2014 г.
ФГОС НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ
Приказ Министерства образования и науки от 19.12.2014г. № 1598
«Об утверждении ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
Приказ Министерства образования и науки от 19.12.2014г. № 1599
«Об утверждении ФГОС НОО обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)»
разработаны в соответствии:

с ч.6 ст.11 ФЗ от 29.12.2012г. № 273-ФЗ«Об образовании в Российской Федерации»;
на основе:



Конституции РФ;
Законодательства РФ с учетом Конвенции ООН о правах ребенка;
Конвенции ООН о правах инвалидов, региональных, национальных и этнокультурных
потребностей народов РФ.
К ЛИЦАМ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (ДАЛЕЕ — ОВЗ)
ОТНОСЯТСЯ ФИЗИЧЕСКИЕ ЛИЦА, ИМЕЮЩИЕ НЕДОСТАТКИ В ФИЗИЧЕСКОМ И
(ИЛИ) ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ, ПОДТВЕРЖДЕННЫЕ ПСИХОЛОГОМЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМИССИЕЙ И ПРЕПЯТСТВУЮЩИЕ ПОЛУЧЕНИЮ
ОБРАЗОВАНИЯ БЕЗ СОЗДАНИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ УСЛОВИЙ
(ЧАСТЬЮ 16 СТАТЬИ 2 ФЗ № 273 )
ОБРАЗЕЦ ЗАКЛЮЧЕНИЯ ДЕТЕЙ
С РАСТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА (РАС)
ВАРИАНТ: 8.1 , 8.2 , 8.3
Заключение
центральной психолого-медико-педагогической комиссии
Протокол №_____________ от _____________20____г.
Ф.И.О. ребенка_________________________________________________________________________________________
Дата рождения_________________________________________________________________________________________
Кем направлен (а), причина обращения
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
Заключение комиссии:
По результатам комплексного психолого- медико - педагогического обследования установлен статус ребенка с
ограниченными возможностями здоровья. Выявлены трудности в обучении, обусловленные
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
Ребенок нуждается в специальных образовательных условиях.
Рекомендации комиссии:
1. Вид образовательной программы
Обучение в образовательном учреждении по АООП НОО для обучающихся с РАС вариант (8.1 , 8.2 , 8.3 )
2. Форма обучения: очная/очно- заочная/индивидуальная/классно-урочная ______________ класс ________ с какого
числа _________________________________________________________________________________________________
3. Режим – полный/неполный день на период адаптации/классно-урочный желательно в классе малой наполняемости.
4. Сопровождение образовательного процесса и коррекционной работы (требуется/ не требуется):
Педагог-психолог ________________________________________________________________________________
Учитель-логопед _________________________________________________________________________________
Учитель-дефектолог ______________________________________________________________________________
Социальный - педагог _____________________________________________________________________________
Тьютор__________________________________________________________________________________________
5. Организация проведения специальной коррекционной работы:
- формирование коммуникативного поведения: мотивация к взаимодействию со сверстниками и взрослыми,
формирование средств невербальной и вербальной коммуникации, развитие коммуникативных навыков
обучающегося, формирование средств их использование в различных видах учебной и внешкольной
деятельности;
- социально бытовая адаптация: практическая подготовка к самостоятельной жизнедеятельности, развитие
представлений о себе, своей семье, ближайшем окружении и обществе. Занятия в системе дополнительного
образования и ППМС центре.
6. Использование специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов в соответствии с
программой.
7. Сопровождение тьютора.
8. Индивидуальные/мини групповые занятия: с педагогом - психологом, учителем логопедом, учителемдефектологом. Парциальная интеграция в мини группу детей во второй половине дня с сопровождением тьютора
(ассистента в соответствии с ИПР), возможная в рамках дополнительного образования.
9. Дополнительные условия: наблюдение психиатра /невролога.
10. Мониторинг результатов коррекционно-развивающей работы, динамическое сопровождение ребенка
прошедшего ПМПК. (Контроль за педагогическими, психологическими и иными процессами и их своевременная
коррекция).
11. Разработка и реализация индивидуального маршрута комплексного психолого-медико-педагогического
сопровождения:
- разработка и реализация программы социально-педагогического сопровождения учащегося, направленную на его
социальную интеграцию в общество;
- взаимодействие с социальными партнерами и общественными организациями в интересах учащегося и его семьи.
12. Оказание родителям (законным представителям) консультативной и методической помощи.
Состав комиссии:
Врач-психиатр ____________________________________________________________________________________
Учитель - дефектолог ______________________________________________________________________________
Учитель – логопед _________________________________________________________________________________
Педагог - психолог_________________________________________________________________________________
Социальный педагог _______________________________________________________________________________
Секретарь ________________________________________________________________________________________
Руководитель ЦПМПК_______________________/___________________/
ОБРАЗЕЦ ЗАКЛЮЧЕНИЯ
ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ВАРИАНТ: 4.1 , 4.2 , 4.3
Заключение
центральной психолого-медико-педагогической комиссии
Протокол №_____________ от _____________20____г.
Ф.И.О. ребенка_________________________________________________________________________________________
Дата рождения_________________________________________________________________________________________
Кем направлен (а), причина обращения
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
Заключение комиссии:
По результатам комплексного психолого- медико - педагогического обследования установлен статус ребенка с
ограниченными возможностями здоровья. Выявлены трудности в обучении, обусловленные
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
Ребенок нуждается в специальных образовательных условиях.
Рекомендации комиссии:
1. Вид образовательной программы.
Обучение в образовательном учреждении по АООП НОО для слабовидящих обучающихся вариант(4.1 , 4.2 , 4.3 )
2. Форма обучения очная ___________________класс__________________ с какого числа _________________________
3. Режим: полный день.
4. Использование специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов (аудиоучебники в формате:
Daisi, mp3, техническими средствами: электронная лупа, тифлофлешплеер, видеоувеличитель)
______________________________________________________________________________________________________
5. Сопровождение образовательного процесса и коррекционной работы (требуется/ не требуется):
Педагог-психолог _______________________________________________________________________
Учитель-логопед _______________________________________________________________________
Учитель-дефектолог (тифлопедагог) _______________________________________________________
Социальный - педагог ___________________________________________________________________
Ассистент (помощник)___________________________________________________________________
Тьютор _______________________________________________________________________________
6. Организация проведения специальной коррекционной работы:
- тифлопедагог: повышение сенсорно-перцептивных, предметно практических, ориентированных,
двигательных, компенсаторных, дефицитарных функций; коммуникативных возможностей;
мобильности;
- логопед, педагог, психолог - в соответствие с индивидуальными особенностями ребенка.
7. Разработка и реализация индивидуального маршрута комплексного ПМП(к) сопровождения:
- разработка и реализация программы социально-педагогического сопровождения учащегося,
направленную на его социальную интеграцию в общество;
- взаимодействие с социальными партнерами и общественными организациями в интересах
учащегося и его семьи.
8. Дополнительные условия: наблюдение профессионального специалиста и прохождение
необходимого аппаратного лечения в поликлинике, в реабилитационном центре, других
организациях. Дополнительные коррекционные тифлопедагогические занятия в ПМСС центрах.
Занятия в системе дополнительного образования.
9. Мониторинг результатов коррекционно-развивающей работы. Динамическое сопровождение ребенка прошедшего
ПМПК. (Контроль за педагогическими, психологическими и иными процессами и их своевременная коррекция).
10. Оказание родителям (законным представителям) консультативной и методической помощи по медицинским,
социальным, психологическим, правовым и другим вопросам.
11. Срок повторного прохождения ПМПК - по запросу ПМПк ОО.
Состав комиссии:
Врач-психиатр _________________________________________________________________________________________
Учитель - дефектолог ___________________________________________________________________________________
Учитель – логопед _____________________________________________________________________________________
Педагог - психолог_____________________________________________________________________________________
Социальный педагог ___________________________________________________________________________________
Секретарь ____________________________________________________________________________________________
Руководитель ПМПК __________________/______________/
ОБРАЗЕЦ ЗАКЛЮЧЕНИЯ
ДЛЯ ГЛУХИХ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ВАРИАНТ: 1.1 , 1.2 , 1.3
Заключение
центральной психолого-медико-педагогической комиссии
Протокол №_____________ от _____________20____г.
Ф.И.О. ребенка__________________________________________________________________________________
Дата рождения__________________________________________________________________________________
Кем направлен (а), причина обращения
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Заключение комиссии:
По результатам комплексного психолого- медико - педагогического обследования установлен статус ребенка с
ограниченными возможностями здоровья. Выявлены трудности в обучении, обусловленные
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Ребенок нуждается в специальных образовательных условиях.
Рекомендации комиссии:
1. Вид образовательной программы
Обучение в образовательном учреждении по АООП НОО для глухих обучающихся вариант (1.1 , 1.2 , 1.3 )
2. Форма обучения очная ______________ класс _______________________с какого числа __________________
3. Режим: полный день/неполный день (при наличии справки ВК).
4. Сопровождение образовательного процесса и коррекционной работы (требуется/ не требуется):
Педагог-психолог _____________________________________________________________________________
Учитель-логопед ______________________________________________________________________________
Учитель-дефектолог (сурдолог) __________________________________________________________________
Социальный - педагог __________________________________________________________________________
Тьютор ______________________________________________________________________________________
Ассистент (помощник) _________________________________________________________________________
5. Организация проведения специальной коррекционной работы:
- выявление особых образовательных потребностей глухих обучающихся, обусловленных недостатками в их
развитии;
- организация специальных условий образования в соответствии с особенностями ограничений здоровья
учащихся;
- осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико- педагогической помощи обучающимся
с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей, оказание
коррекционной помощи в овладении адаптированной основной общеобразовательной программой
начального общего образования, в том числе организация индивидуальных и фронтальных занятий по
развитию слухового восприятия речи и неречевых звучаний, включая музыку, слухозрительного восприятия
устной речи, ее произносительной стороны;
- организация специальной психолого-педагогической помощи в формировании полноценной жизненной
компетенции глухих обучающихся;
- создание благоприятных условий для наиболее полноценного личностного развития, приобщения к
социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства с учетом возможностей и особых
образовательных потребностей каждого обучающегося;
- обеспечение слухоречевого развития обучающихся с учетом их индивидуальных особенностей,
максимальное обогащение их речевой практики, развитие жизненных компетенций при взаимодействии со
слышащими детьми и взрослыми в условиях деятельности, интересной и полезной всем ее участникам.
6. Использование специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, обеспечивающие
полисенсорную основу восприятия информации в соответствии с программой.
7. Разработка и реализация индивидуального маршрута комплексного ПМП(к) ОО сопровождения:
- разработка и реализация программы социально-педагогического сопровождения учащегося, направленную
на его социальную интеграцию в общество;
- взаимодействие с социальными партнерами и общественными организациями в интересах учащегося и его
семьи.
8. Дополнительные условия: наблюдение врача сурдолога (не реже одного раза в год), невролога.
9. Мониторинг результатов коррекционно-развивающей работы. Динамическое сопровождение ребенка
прошедшего ПМПК. (Контроль за педагогическими, психологическими и иными процессами и их
своевременная коррекция).
10. Оказание родителям (законным представителям) консультативной и методической помощи по
медицинским, социальным, психологическим, правовым и другим вопросам.
11. Срок повторного прохождения ПМПК - по запросу ПМПк ОО.
Состав комиссии:
Врач-психиатр ________________________________________________________________________________
Учитель - дефектолог __________________________________________________________________________
Учитель – логопед _____________________________________________________________________________
Педагог - психолог_____________________________________________________________________________
Социальный педагог ___________________________________________________________________________
Секретарь ____________________________________________________________________________________
Руководитель ЦПМПК____________________/__________/
ОБРАЗЕЦ ЗАКЛЮЧЕНИЯ
ДЛЯ ГЛУХИХ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ВАРИАНТ 1.4
Заключение
центральной психолого-медико-педагогической комиссии
Протокол №_____________ от _____________20____г.
Ф.И.О. ребенка________________________________________________________________________________________
Дата рождения________________________________________________________________________________________
Кем направлен(а), причина обращения
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Заключение комиссии:
По результатам комплексного психолого- медико - педагогического обследования установлен статус ребенка с
ограниченными возможностями здоровья. Выявлены трудности в обучении, обусловленные
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Ребенок нуждается в специальных образовательных условиях.
Рекомендации комиссии:
1. Вид образовательной программы
Обучение в образовательном учреждении по АООП НОО для глухих обучающихся имеющих, помимо глухоты,
умеренную, тяжелую или глубокую умственную отсталость (интеллектуальные нарушения), тяжелые множественные
нарушения развития (вариант 1.4.)
В соответствии с особыми образовательными потребностями разработать СИПР.
2. Форма обучения очная _____________________класс_______________ с какого числа ______________________
3. Режим: полный день/неполный день (при наличии справки ВК).
4. Сопровождение образовательного процесса и коррекционной работы (требуется/ не требуется):
Педагог-психолог __________________________________________________________________________________
Учитель-логопед ___________________________________________________________________________________
Учитель-дефектолог (сурдолог) _______________________________________________________________________
Социальный - педагог _______________________________________________________________________________
Тьютор ___________________________________________________________________________________________
Ассистент (помощник)_______________________________________________________________________________
5. Организация проведения специальной коррекционной работы:
- выявление особых образовательных потребностей глухих обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой
умственной отсталостью, множественными нарушениями, обусловленных недостатками в их развитии;
- организация специальных условий образования в соответствии с особенностями ограничений здоровья
учащихся;
-осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико- педагогической помощи обучающимся с
учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей, оказание коррекционной
помощи в овладении специальной индивидуальной программой развития;
- организация специальной психолого-педагогической помощи в формировании полноценной жизненной
компетенции глухих обучающихся умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, множественными
нарушениями;
- создание благоприятных условий для формирования социального поведения, приобщения к традициям семьи,
общества с учетом возможностей.
6. Использование специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, обеспечивающие
полисенсорную основу восприятия информации в соответствии с программой.
7. Разработка и реализация индивидуального маршрута комплексного ПМП(к) ОО сопровождения:
- разработка и реализация программы социально-педагогического сопровождения учащегося, направленную
на его социальную интеграцию в общество;
- взаимодействие с социальными партнерами и общественными организациями в интересах учащегося и его
семьи.
8. Дополнительные условия: наблюдение врача сурдолога (не реже одного раза в год), невролога.
9. Мониторинг результатов коррекционно-развивающей работы. Динамическое сопровождение ребенка
прошедшего ПМПК. (Контроль за педагогическими, психологическими и иными процессами и их
своевременная коррекция)
10. Оказание родителям (законным представителям) консультативной и методической помощи по
медицинским, социальным, психологическим, правовым и другим вопросам.
11. Срок повторного прохождения ПМПК - по запросу ПМПк ОО.
Состав комиссии:
Врач-психиатр ________________________________________________________________________________
Учитель - дефектолог __________________________________________________________________________
Учитель – логопед _____________________________________________________________________________
Педагог - психолог_____________________________________________________________________________
Социальный педагог ___________________________________________________________________________
Секретарь ______________________________________________________ _____________________________
Руководитель ЦПМПК___________________/_________/
ОБРАЗЕЦ ЗАКЛЮЧЕНИЯ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЗПР
ВАРИАНТ: 7.1 , 7.2
Заключение
центральной психолого-медико-педагогической комиссии
Протокол №_____________ от _____________20____г.
Ф.И.О. ребенка_________________________________________________________________________________________
Дата рождения_________________________________________________________________________________________
Кем направлен(а), причина обращения
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
Заключение комиссии:
По результатам комплексного психолого - медико - педагогического обследования установлен статус ребенка с
ограниченными возможностями здоровья. Выявлены трудности в обучении, обусловленные
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
Ребенок нуждается в специальных образовательных условиях.
Рекомендации комиссии:
1.
Вид образовательной программы
Обучение в образовательном учреждении по АООП НОО для обучающихся с ЗПР вариант (7.1 , 7.2 )
2. Форма обучения очная ________________класс__________________ с какого числа __________________
3. Режим: полный/неполный день.
4. Сопровождение образовательного процесса и коррекционной работы (требуется/ не требуется):
Педагог-психолог: ____________________________________________________________________________
Учитель-логопед: _____________________________________________________________________________
Социальный - педагог: ________________________________________________________________________
5. Организация проведения специальной коррекционной работы:
- разработка и реализация индивидуальных учебных планов, организация индивидуальных и групповых
коррекционных занятий с учетом индивидуальных и типологических особенностей психофизического
развития и индивидуальных возможностей;
- развития коммуникации, социальных и бытовых навыков, адекватного учебного поведения,
взаимодействия с взрослыми и обучающимися, формированию представлений об окружающем мире и
собственных возможностях.
6. Использование специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов в соответствии с
программой.
7. Разработка и реализация индивидуального маршрута комплексного ПМП(к) ОО сопровождения:
- разработка и реализация программы социально-педагогического сопровождения учащегося,
направленную на его социальную интеграцию в общество;
- взаимодействие с социальными партнерами и общественными организациями в интересах учащегося и
его семьи.
8. Дополнительные условия: наблюдение врача невролога / психиатра.
9. Мониторинг результатов коррекционно-развивающей работы. Динамическое сопровождение ребенка
прошедшего ПМПК. (Контроль за педагогическими, психологическими и иными процессами и их
своевременная коррекция).
10. Оказание родителям (законным представителям) консультативной и методической помощи по
медицинским, социальным, психологическим, правовым и другим вопросам.
11. Срок повторного прохождения ПМПК - по запросу ПМПк ОО.
Состав комиссии:
Врач-психиатр ______________________________________________________________________________
Учитель - дефектолог ________________________________________________________________________
Учитель – логопед ___________________________________________________________________________
Педагог - психолог___________________________________________________________________________
Социальный педагог _________________________________________________________________________
Секретарь __________________________________________________________________________________
Руководитель ЦПМПК ____________________/________________/
ОБРАЗЕЦ ЗАКЛЮЧЕНИЯ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЛЕГКОЙ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
Заключение
центральной психолого-медико-педагогической комиссии
Протокол №_____________ от _____________20____г.
Ф.И.О. ребенка_________________________________________________________________________________________
Дата рождения_________________________________________________________________________________________
Кем направлен(а), причина обращения
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
Заключение комиссии:
По результатам комплексного психолого - медико - педагогического обследования установлен статус ребенка с
ограниченными возможностями здоровья. Выявлены трудности в обучении, обусловленные
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
Ребенок нуждается в специальных образовательных условиях.
Рекомендации комиссии:
1. Вид образовательной программы (вариант №1).
Обучение в образовательном учреждении по АООП для обучающихся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями).
2. Очная форма ________________________класс_______________________ с какого числа ________________________
3. Режим — полный учебный день.
4. Коррекционно-развивающие занятия с обучающимися с УО предусматривают сопровождение
образовательного процесса (требуется/ не требуется):
Педагог-психолог ________________________________________________________________________________
Учитель-логопед _________________________________________________________________________________
Учитель-дефектолог (олигофренопедагог)____________________________________________________________
Социальный - педагог ____________________________________________________________________________
5. Организация проведения специальной коррекционной работы:
Дефектолог:
 Сенсорное развитие.
 Предметно практические действия.
 Двигательное развитие.
 Альтернативная и дополнительная коммуникация.
Логопед:
 Диагностика и коррекция звукопроизношения.
 Диагностика и коррекция лексической стороны речи.
 Диагностика и коррекция грамматического строя речи.
 Коррекция диалогической и формирование монологической форм речи.
 Развитие коммуникативной функции речи.
 Коррекция нарушений чтения и письма.
 Расширение представлений об окружающей действительности.
 Развитие познавательной сферы.
Психолог:
 Диагностика и развитие познавательной сферы.
 Диагностика и развитие эмоционально-личностной сферы.
 Диагностика и развитие коммуникативной сферы и социальная интеграции.
 Формирование продуктивных видов взаимодействия с окружающими.
6. Использование специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов в соответствии с программой.
7. Дополнительные условия: наблюдение невролога и/или психиатра. Занятия в системе дополнительного образования.
8. Разработка и реализация индивидуального маршрута комплексного ПМП(к) ОО сопровождения:
- разработка и реализация программы социально-педагогического сопровождения обучающегося, направленная на его
социальную интеграцию в общество;
- взаимодействие с социальными партнерами и общественными организациями в интересах обучающегося и его семьи.
9. Мониторинг результатов коррекционно-развивающей работы. Динамическое сопровождение ребенка прошедшего ПМПК.
(Контроль за педагогическими, психологическими и иными процессами и их своевременная коррекция)
10. Оказание родителям (законным представителям) консультативной и методической помощи по медицинским, социальным,
психологическим, правовым и другим вопросам.
11. Срок повторного прохождения ПМПК — по запросу ПМПк ОО.
Состав комиссии:
Врач-психиатр _________________________________________________________________________________________
Учитель - дефектолог ___________________________________________________________________________________
Учитель – логопед ______________________________________________________________________________________
Педагог - психолог______________________________________________________________________________________
Социальный педагог ____________________________________________________________________________________
Секретарь _____________________________________________________________________________________________
Руководитель ПМПК__________________/_______________/
Центральная психолого-медико-педагогическая комиссия осуществляет
координацию и организационно-методическое обеспечение деятельности
территориальных комиссий
адрес: г. Воронеж, ул. Переверткина, д. 40
телефон: 8(473) 223-06-13
е-mail: [email protected]
График работы ЦПМПК
Консультационный день ЦПМПК:
понедельник руководитель (с 9-00 до 12-00), специалисты (с 12-00 до 16-00)
Дни приема: вторник, четверг (с 9-00 до 14-00), среда (с 13-00 до 16-00)
Дни консультации специалистами ЦПМПК: вторник, четверг (с 14-00 до 16-00),
среда (с 9-00 до 13-00)
Методический день: пятница
Спасибо за внимание!