Требования к уроку ФК и ОБЖ 2015г
реклама
Современные требования к проведению уроков физической культуры и основ безопасности жизнедеятельности в ОУ к.п.н., доцент кафедры психолого-педагогических технологий охраны и укрепления здоровья ТОГИРРО Михайлова Елена Леонидовна Безопасность – это защищенность жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних врагов. Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать способ организации деятельности человека, представленный в системе социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности окружающего мира. Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности, включающей систему здорового образа жизни, является общественной задачей, поэтому все школьные предметы вносят свой вклад в этот процесс. Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для формирования личных и социально значимых качеств учащегося, направленных на повышение уровня защищенности жизненно важных интересов гражданина, общества и государства от внешних и внутренних угроз, в том числе от отрицательного влияния человеческого фактора на общественную безопасность. Изучение предмета ОБЖ в основной школе призвано обеспечить достижение целей: 1. понимание необходимости следовать правилам безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; беречь и сохранять свое здоровье как индивидуальную и общественную ценность; 2. принятие учащимися ценностей гражданского общества, в том числе гражданской идентичности и правового поведения; 3. формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения учащихся, в том числе нетерпимости к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека; 4.профилактика асоциального поведения учащихся; 5. формирование отрицательного отношения учащихся к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков; 6. приобретение умения использовать различные источники информации и коммуникации для определения угрозы возникновения чрезвычайных и опасных ситуаций; 7. развитие способности анализировать окружающую обстановку, чтобы предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций; 8. приобретение умения принимать решения о действиях, направленных на снижение риска и защиту от опасности в конкретной ситуации с учетом собственных возможностей. Нормативноправовые акты в области безопасности: Понятийная база и содержание предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» основаны на положениях федеральных законов Российской Федерации и других нормативно-правовых актов в области безопасности, в том числе: * Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 г. № 537); * Стратегии государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 года (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 9 июня 2010 г. № 690). Имея в качестве учебного предмета исторически сложившуюся область культуры, данная дисциплина позволяет предметно формировать культуру движений, культуру телосложения и культуру здоровья. Физическая культура как инвариантная образовательная дисциплина Базисного учебного плана занимает особое место в системе школьного образования, обеспечивая единство физического, духовного и социального развития учащихся. Последняя заключается в высоком уровне функциональных возможностей основных систем организма, достаточной его адаптивности и устойчивости к неблагоприятным факторам внешней среды, развитии физических качеств и психофизических способностей. Вместе с тем, обладая общекультурными свойствами, данная дисциплина позволяет эффективно решать задачи по всестороннему и гармоничному воспитанию личностных качеств учащихся, привитию им форм уважительного и толерантного поведения, межличностного общения и коллективного сотрудничества. Представленная в целостном образовательном процессе дисциплина «Физическая культура» призвана содействовать развитию самостоятельности, творчества и активности учащихся, формированию у них потребностей в самосовершенствован ии и самореализации. С учетом всего сказанного выше дисциплина «Физическая культура» в содержании общего образования представляется предметом физкультурной деятельности, ориентированной на формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности, организации активного отдыха и досуга. Как следствие такой ориентации, основными целями освоения учебного предмета физической культуры в общеобразовательной школе являются: формирование культуры здоровья, повышение функциональных и адаптивных возможностей организма, развитие основных физических качеств и психофизических способностей, обеспечение должного уровня индивидуальной физической подготовленности; формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвиващей, прикладно-ориентированной и реабилитационнорелаксационной направленностью, техническими действиями и приемами базовых видов спорта; формирование культуры телосложения, овладение технологиями современных оздоровительных систем физического воспитания, способами индивидуальной коррекции осанки и телосложения; овладение системой знаний о физической культуре, ее истории и современном развитии, роли в жизнедеятельности современного человека, профилактике дивиантного поведения и вредных привычек, об укреплении и длительном сохранении здоровья, о формировании здорового образа жизни; воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и творческого сотрудничества, взаимопомощи и уважения в совместных формах занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью. http://www. apkro. ru: Академия повышения квалификации работников образования http://www. school. edu. ru: Федеральный российский общеобразовательный портал http://www. edu. ru: Федеральный портал «Российское образование» Адреса сайтов в помощь учителю ФК и ОБЖ http://www. km. ru: Мультипортал компании «Кирилл и Мефодий» http://www. uroki. ru: Образовательный портал «Учеба» http://www. courier. com. ru: Электронный журнал «Курьер образования» http://www. vestnik. edu. ru: Электронный журнал «Вестник образования» http://www. td-shkolnik. com: Торговый дом «Школьник» http://www. vgf. ru: Издательский центр «Вентана –Граф» http://www. drofa. ru: Издательский дом «Дрофа» http://www. profkniga. ru: Издательский дом «Профкнига» http://www.1september. ru: Издательский дом «1 сентября» http://www. eidos. ru: Центр дистанционного обучения «Эйдос» http://www. sovsportizdat. ru/: Издательский дом «Советский спорт» http://www. informika. ru/goscom: Федеральное государственное учреждение «Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций» http://lib. sportedu. ru: Электронный каталог центральной отраслевой библиотеки по физической культуре Адреса сайтов в помощь учителю ФК и ОБЖ http://lib. sportedu. ru/press/tpfk/: Научно-теоретический журнал «Теория и практика физической культуры» http://www. vniifk. ru/: Научно-исследовательский институт физической культуры и спорта http://www. schoolpress. ru/ Журнал «Физическая культура в школе» «ОБЖ в школе» http://old. rosolymp. ru/ Портал Всероссийской олимпиады школьников (ФК и ОБЖ) http://www. infosport. ru/xml/t/default. Xml Национальная информационная сеть «Спортивная Россия» Физическая культура Организация процесса обучения 4 стороны содержания урока: 1 сторона составляет включаемые в урок физические упражнения (ОРУ, строевые приемы, построения и т.д.) 2 сторона составляет деятельность учащихся на уроке 3 сторона - деятельность учителя на уроке (показ упражнений, исправление ошибок, оценка двигательного действия и т.д.) 4 сторона психофизиологические изменения которые происходят в течении урока в организме учащихся под воздействием физических упражнений Основы безопасности жизнедеятельности 4 уровня подготовки к уроку: 1 уровень Подготовка по предмету ОБЖ в целом. Следует продумать основные факты, понятия, идеи курса, вклад науки в теорию обучения. Необходимо помнить, что изучалось по смежным предметам, особенно в конце учебного года. 2 уровень Подготовка к раскрытию новых понятий 3 уровень Подготовка темы урока в целом 4 уровень Подготовка к уроку Формы организации обучающихся Физическая культура Основы безопасности жизнедеятельности формы организации учащихся на уроке: формы проведения урока: Фронтальная Фронтальная Индивидуальная Индивидуальная Групповая Групповая Круговая тренировка Физическая культура Под методами физического воспитания понимаются способы применения физических упражнений. Методы обучения Основы безопасности жизнедеятельности Методы обучения – способы работы преподавателя и обучаемых, при помощи которых достигается овладение знаниями, умениями и навыками, формируется мировоззрение учащихся, развиваются их способности. При выборе методов обучения В физическом воспитании ОБЖ в качестве цели обучения применяются две группы методов: выступает формирование специфические (характерные умения действовать в только для процесса физического экстремальных ситуациях. воспитания) и В основе сочетания различных общепедагогические методов лежат как объективные (применяются во всех случаях (цели и содержание предмета), так обучения и воспитания) и субъективные (учитель, учащиеся) факторы. Физическая культура Основы безопасности жизнедеятельности 1. Физические упражнения Средства … 2. Естественно-средовые факторы 3. Гигиенические факторы Физическая культура Физическими качествами … Основы безопасности жизнедеятельности … принято называть врожденные (генетически унаследованные) морфофункциональные качества, благодаря которым возможна физическая (материально-выраженная)активность человека, получающая свое полное проявление в целесообразной двигательной деятельности К основным физическим качествам относят мышечную силу, быстроту, выносливость, гибкость и ловкость Физическая культура В дидактике принципы обучения рассматриваются как важнейшие требования к организации процесса обучения, которые реализуют ключевые направления общего образования Основы безопасности жизнедеятельности Эту задачу призваны решать Федеральные государственные образовательные стандарты, включающие три группы требований: 1 группа – требования к структуре образовательных программ; 2 группа – требования к условиям реализации образовательных программ; 3 группа – требования к результатам освоения основной образовательной программы(ООП) Требования к результатам освоения ООП должны включать не только знания, но и умения по их применению. Физическая культура Общеметодические принципы ФВ: * сознательности и активности * наглядности *доступности и индивидуализации Принципы… Специфические принципы ФВ: * непрерывности процесса ФВ * системного чередования нагрузок и отдыха *постепенного наращивания развивающетренирующих воздействий * адаптированного сбалансирования динамики нагрузок * циклического построения занятий * возрастной адекватности направлений ФВ Основы безопасности жизнедеятельности *Принцип научности и связи с теории с практикой *Принцип доступности *Принцип систематичности и системности *Принцип сознательности и активности учащихся в обучении *Принцип наглядности *Принцип прочности усвоения знаний *Принцип совместной учебной деятельности в обучении *Принцип положительного эмоционального общения в обучении Физическая культура Основы безопасности жизнедеятельности Каждый предмет, изучаемый в школе, опирается на те принципы и методы исследования, которые диктует его научная база. Физическая культура Личностные качества учителя … Основы безопасности жизнедеятельности Расположенность к детям Выдержка и самообладание Чуткость Отзывчивость Скромность Справедливость Откровенность Утверждающее поведение Умение управлять своими чувствами и настроением Способность анализировать свои поступки и переживать их … Физическая культура Дидактические способности преподавателя … Основы безопасности жизнедеятельности Способность объяснять… Способность развивать интерес учащихся к предмету… Речевые способности… Организационно-коммуникативные способности преподавателя •Организаторские способности •Педагогическая наблюдательность •Способность воздействовать на человека, основанная на внушении •Способность распределять внимание •Коммуникативные способности •Педагогический такт Благодарим за внимание!
