Современные методики и образовательные технологии в профессиональном образовании Современность – действительность настоящего, данного времени, то, что происходит, существует сейчас. Ожегов С.И. Метод обучения – это способы совместной деятельности обучаемого и обучающегося, направленный на овладение знаниями, умениями и навыками; единица производимого действия. Метод обозначает продвижение по определенному пути для достижения успеха в какой-либо области преподавания. Современные методы практического обучения Метод показа трудовых действий Диалогический метод Тренировочный метод Алгоритмический метод Эвристический метод Методы преподавания по степени участия преподавателя-студентов в процессе обучения Преподавательский аспект Студенческий аспект МЕТОД Излагающе-дающий: изложение в форме сообщения, рассказа Воспринимающий, принимающий Спрашивающеобъясняющий: беседа Находящий, соучаствующий Задающий: учебная беседа, метод проектов Деятельностноработающий Классификация методов обучения В соответствии с источником знания: - словесные (лекция, рассказ, беседа, работа с учебным текстом); - наглядные (демонстрация схем, фильмов, демонстрация приемов); - практические (выполнение упражнений, изготовление приборов, составление схем и таблиц, лабораторная работа); В соответствии с характером познавательной деятельности: - объяснительно-иллюстративный (передача знаний в готовом виде); - репродуктивный (воспроизведение и повторение способа деятельности в готовом виде); - проблемное изложение (педагог ставит проблему и показывает пути ее решения); - частично поисковый (выполнение отдельных этапов самостоятельного поиска); - исследовательский (способ организации по решению новых проблем). Метод показа трудовых действий Основные признаки: 1. Показ всего трудового процесса. 2. Выделение операций, приемов и основных действий. 3. Показ отдельных операций. 4. Воспроизведение действия студентами. 5. Анализ ошибок. 6. Повторение всего трудового процесса в нормальном темпе. Тренировочный метод Основные признаки: 1. Знакомство с условиями работы тренажера. 2. Объяснение принципа работы тренажера. 3. Показ работы на тренажере. 4. Повторение работы студентами на тренажере. 5. Указание ошибок и неточностей. 6. Определение программы и ритма выполнения задания. 7. Контроль за ходом выполнения задания. 8. Корректировка ошибок. Алгоритмический метод Основные признаки: 1. Предъявление студентам неисправной аппаратуры. 2. Определение перечня типичных неисправностей. 3. Выделение из общего перечня одной неисправности. 4. Показ операций и приемов устранения и проверки работы. 5. Предъявление следующей причины (повторяются до тех пор, пока студенты не уяснят все операции по устранению всех причин предъявленной неисправности). 6. Указание причин прямых и косвенных. 7. Определение классификации неисправности. 8. Отработка операций. Эвристический метод Специфика метода в том, что в качестве предъявляемых проблем выступают три типа упражнений: 1. Все условия заданы. 2. Часть условий задано. 3. Условия не заданы, задан конечный результат. Технология обучения – системный метод проектирования, реализации, оценки, коррекции и последующего воспроизводства процесса обучения, а также техническое оснащение этого процесса. Современные технологии обучения: Проблемно-поисковые Деятельностные Личностно-ориентированные Развивающие Модульные Информационные