Формы и методы проведения занятии

Методы обучения – это упорядоченная система последовательных,
взаимосвязанных действий педагогов и обучающихся, включающая
совокупность однородных приемов, средств, способов предъявления
изучаемого материала, обеспечивающих его усвоение и преобразование в
знания, умения и навыки, а также формирование качеств.
Наибольшее распространение получили следующие методы обучения:

устного изложения учебного материала (лекция, рассказ, объяснение,
инструктирование):
Типы лекций:
1) вводная,
2) учебная,
3) заключительная лекция,
4) проблемная,
5) обзорная,
6) лекция-консультация,
7) лекция пресс-конференция,
8) “лекция вдвоем”,
9) лекция-беседа,
10) лекция с запланированными ошибками (лекция-провокация),
11) визуальная лекция;

обсуждения изучаемого материала (семинар, беседа, групповое
занятие).
Беседа как метод обучения, представляет собой способ передачи и
закрепления знаний путем обсуждения заранее поставленных вопросов,
кратких ответов на заранее известные вопросы.
Виды бесед:
1)
развернутая беседа.
В ходе ее упор делается на свободный обмен мнениями, живую полемику,
высказывание различных точек зрения. В процессе развернутой беседы в
наибольшей мере формируются навыки и умения высказывания и
отстаивания своего мнения, дискуссии и общения;
2)
контрольно-проверочная беседа –
её основная цель - проверка усвоения пройденного учебного материала;
3)
сообщающая (эвристическая) беседа.
В ходе неё сообщается информация, и ставятся вопросы, заставляющие
обучаемых самих прийти к правильному выводу.
Семинар
Виды семинаров:
1) семинар с элементами проблемности,
2) семинар с использованием “сократовского” метода обучения,
3) семинар с использованием метода “мозговой атаки”,
4) семинар с использованием метода “круглого стола”,
5) семинар с использованием метода анализа конкретных ситуаций;

практического занятия – метод репродуктивного обучения,
обеспечивающий связь теории и практики, содействующий выработке у
студентов умений и навыков применения знаний, полученных на лекции и в
ходе самостоятельной работы.
Лабораторный практикум - разновидность практического занятия;

показа (демонстрации).
Метод показа является одним из самых экономичных путей обучения. Суть
его состоит в применении различных приемов и действий, с помощью
которых у обучаемых создастся наглядный образ (наиболее близкий к
реальному) изучаемого предмета.
Виды показа:
1) личный показ педагогом изучаемых приёмов и действий;
2) показ оборудования, приборов, техники;
3) показ различных моделей (макеты, рисунки, плакаты, фотографии);
4) показ фильмов,
5) демонстрация презентаций с использованием средств мультимедиа,
компьютерной техники, теле, радиопередач, звукозаписей и др.;

упражнения (тренировки).
Для обеспечения прочности усвоения знаний метод упражнения является
одним из самых главных, а при формировании навыков и умений играет
определяющую ролью;

самостоятельной работы.
Важную роль в системе методов обучения играет самостоятельная работа,
которая выступает своего рода внутренней основой всех остальных методов
обучения и объединяет их в дидактическую систему.
Основные виды: самостоятельное изучение учебного материала, его
повторение, работа с книгой, электронными носителями информации,
литературными источниками, самотренировки, просмотр фильмов, сюжетов,
работа с наглядными пособиями, муляжами, фантомами и др.
Методы активного обучения
Методы активного обучения предназначены для развития творческого
мышления и навыков мыслительной деятельности, для формирования
умений принятия обоснованного и инициативного решения проблем и
ситуаций, формирования и развития общекультурных и профессиональных
компетенций.
Основные виды методов активного обучения:
1) деловые и ролевые игры
2) метод анализа конкретных ситуаций
3) “метод клиники”
4) метод прямой мозговой атаки
5) метод обратной мозговой атаки
6) двойная прямая мозговая атака.
7) мозговая атака с оценкой идей
Формы обучения - это организационная сторона учебного процесса,
отражающая условия, в которых проходит обучение.
Формы обучения подразделяются на общие и специфические.
Общие формы обучения классифицируются:
- по направленности обучения - на теоретические и практические;
-по организации обучающихся - на коллективные, групповые,
индивидуальные;
- по месту проведения занятия - на аудиторные и внеаудиторные.
Совокупность форм и методов обучения определяет вид занятий.
Основные виды учебных занятий:
лекции, семинары, лабораторные работы, практические занятия,
клинические практические занятия, теоретические (научно-практические)
конференции, контрольные работы (занятия), коллоквиумы, самостоятельная
работа обучающихся, консультации, стажировка и практика, выполнение
курсовых
работ
(проектов,
задач)
и
выполнение
выпускных
квалификационных работ.
Материал подготовлен доцентом кафедры общественного здоровья и
здравоохранения ИПО Л.А. Копысовой