Лаптева НА

«Человек начинает жить лишь тогда,
когда ему удается превзойти самого
себя»
А. Эйнштейн
Педагогический совет
Методические возможности
электронных учебных пособий для
организации образовательного
процесса в условиях ФГОС
(на примере учебных пособий издательств: «Академкнига»,
«Русское слово»)
Планшетный компьютер – не
роскошь, а необходимость…
• Заказ
государства
–
выпуск
конкурентоспособного
выпускника,
готового
все
время
учиться
и
переучиваться.
• Это неизбежно связано с увеличение
количества информационных потоков.
• Хранить информацию на бумажных
носителях становиться не целесообразно
и не мобильно.
• На помощь современному ученику
приходят технологии.
• Целую библиотеку можно уместить в
200 граммовом компьютере.
Метапредметные результаты
образовательной деятельности способы деятельности, применимые как
в рамках образовательного процесса, так
и при и решении проблем в реальных
жизненных ситуациях, освоенные
обучающимися на базе одного,
нескольких или всех учебных
предметов.
ФГОС НОО определяет, что
метапредметные результаты
включают:
освоенные
обучающимися УУД
(познавательные ,
регулятивные,
коммуникативные)
Обеспечивают овладение ключевыми компетенция:
1. ОСНОВА УМЕНИЯ УЧИТЬСЯ
2. МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
•«Чтение. Работа с тектсом»;
•«Формирование ИКТ-компетентности
обучающихся».
•Освоение ООП НОО
Формирование ИКТкомпетентности обучающихся
• Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы
с компьютером;
• Технология ввода информации в ПК: ввод текста,
запись звука, изображения, цифровых данных;
• Обработка и поиск информации;
• Создание, представление и передача сообщений;
• Планирование деятельности, управление и
организация.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования (ФГОС ООО)
II. Требования к результатам освоения основной образовательной программы
основного общего образования
ФГОС НОО:
ФГОС ООО:
9.
Стандарт
устанавливает
8. Стандарт устанавливает требования к
результатам освоения обучающимися
требования
к
результатам
основной образовательной программы
обучающихся,
освоивших
основного общего образования:
основную
образовательную
метапредметным, включающим
программу начального общего
освоенные
обучающимися
образования:
межпредметные
понятия
и
метапредметным, включающим
универсальные учебные действия
освоенные
обучающимися
(регулятивные,
познавательные,
универсальные учебные действия
коммуникативные), способность их
использования
в
учебной,
(познавательные, регулятивные и
познавательной
и
социальной
коммуникативные),
практике,
самостоятельность
обеспечивающие
овладение
планирования и осуществления
ключевыми
компетенциями,
учебной
деятельности
и
составляющими основу умения
организации
учебного
учиться, и межпредметными
сотрудничества с педагогами и
понятиями.
сверстниками,
построение
индивидуальной образовательной
траектории;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
ФОРМИРОВАНИЕ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
Обращение с устройствами ИКТ;
Фиксация изображений и звуков;
Создание письменных сообщений;
Создание графических объектов;
Создание музыкальных и звуковых сообщений;
Создание, восприятие и использование гипермедиасообщений;
Коммуникация и социальное взаимодействие;
Поиск и организация хранения информации;
Анализ информации, математическая обработка данных в
исследовании;
• Моделирование и проектирование, управление.
Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках
естественных наук, предметов «Технология», «Математика»,
«Информатика», «Обществознание».
Электронный учебник - все только
начинается!
Электронный учебник (ЭУ) – учебное электронное
издание, содержащее систематизированное описание
предметной области, а также необходимую учебнометодическую и технологическую информацию,
обеспечивающую
достижение
целей
образовательных
программ,
и
официально
утвержденное в качестве электронного учебника для
соответствующего уровня образования.
Виды ЭУ
Электронный
образовательный
комплекс
Электронные
книги
(в формате pdf)
Интерактивный
учебник (тесты,
фото, видео, звук,
флеш-анимация и др.
СанПиН 2.4.2.2821-10
"Непрерывное" применение. Электронные учебники на персональных
компьютерах можно использовать в школе соблюдая это простое правило - 15
или 20 минут работы, а затем перерыв. Как правило, непрерывная работа с
учебником не длится 5-10 минут, поэтому и переживать не стоит.
Вес ежедневного комплекта учебников и письменных принадлежностей не
должен превышать: для учащихся 1 - 2-х классов - более 1,5 кг, 3 - 4-х классов более 2 кг; 5 - 6-х - более 2,5 кг, 7 - 8-х - более 3,5 кг, 9 - 11-х - более 4,0 кг.
Использование ЭУ в качестве повседневного
инструментария учащегося и преподавателя
позволяет:
• создать условия для активной познавательной и
творческой деятельности учащегося с элементами
предметной среды и средствами коммуникации;
• обогатить достоинства классического печатного
учебника за счет динамических мультимедийных
компонентов,
интерактивных
контрольноизмерительных
материалов,
средств
полнотекстового поиска;
• создать комфортные условия для управления
учебным процессом и содержанием учебной
работы учащихся и преподавателей.
Использование ЭУ в учебном
процессе позволяет:
•повышение у учащихся мотивации и интереса к предмету;
•формирование быстрого восприятия учебного материала;
•развитие визуального внимания и умения анализировать,
оценивать результат, умение планировать работу по
выполнению задания;
•информационная культура и коммуникабельность;
•повышение учебной самостоятельности школьников при
работе с ЭУ.
•автономная деятельность учащихся повышает личную
ответственность ребенка, а самостоятельность принятия
решений, заряд позитивных эмоций, порождают уверенность
в себе.
Условия эффективного внедрения
ЭУ
3. Современные
образовательные
технологии
1. Уровень ИКТ
компетенции
участников ОП
2. Требования к
ИОС
1. Базовый уровень ИКТ
компетенции педагога
• Владение правовыми аспектами использования информационных
ресурсов сети Интернет в образовании;
• Преобразование и представление информации в эффективном для
решения; конкретных задач виде, составление собственного
материала из имеющихся источников;
• Формирование собственного цифрового портфолио;
• Навыки работы в виртуальном информационном пространстве;
• Администрирование фондов ЭУ и работа с электронными
каталогами;
• Использование различных приложений и программных продуктов
для автоматизации своего рабочего места.
Дополнительные компетенции: учитель также должен уметь
работать с ЭУ и различными ресурсами, которые они содержат,
владеть технологиями и приемами работы, связанными
с
использованием ЭУ, ориентироваться на изменяющиеся условия
образовательной среды.
1. Базовый уровень ИКТ
компетенции библиотекаря
• Базовую компьютерную грамотность, т.е. знание
офисных
прикладных
программ
(текстовых
редакторов, электронных таблиц, программ для
подготовки презентаций и пр.)
• Владение
приёмами
организации
личного
информационного пространства и графическим
интерфейсом операционной системы
• Владение базовыми сервисами и технологиями
сети Интернет
• Владение приемами подготовки методических
материалов и рабочих документов средствами
офисных технологий
2. Базовый уровень ИКТ
компетенции технических
специалистов
• Установка и управление программным обеспечением
по дистрибуции ЭУ на устройствах с разными
программными платформами;
• Организация системы доступа к ЭУ и ЭОР на сервере и
администрирование пользователей;
• Поддержка работоспособности сервера и локальной
сети;
• Установка обновлений и дополнительного ПО,
необходимого для работы ЭУ;
• Работа с системами управления учебным процессом в
ИОС класса и школы;
• Умение диагностировать технические проблемы при
использовании ЭУ различных типов и решать их.
Основные требования к
инфраструктуре и программному
обеспечению (ПО):
•
•
•
•
•
•
Наличие информационно-образовательной среды;
Наличие информационно-библиотечного центра с рабочими зонами,
оборудованными медиатекой и подключенного к системе дистрибуции,
которая в дальнейшем станет центром электронной библиотеки и позволит
школе перейти
на новый уровень развития единой информационнообразовательной среды;
Достаточный уровень оснащения средствами ИКТ (достаточное количество
мультимедийных проекторов и/или интерактивных досок, широкополосный
канал связи, беспроводная сеть);
Наличие мобильных компьютерных классов, индивидуального доступа к
учебному контенту и компьютеру для учащихся во время самоподготовки;
Доступ в интернет для участников (на компьютерах в ОУ и\или в домашних
условиях);
Наличие ПО:
– Линеек электронных учебников по различным предметам
– Системы управления учебным процессом в классе - позволяющей
преподавателю использовать электронный учебник, контролировать
процесс обучения, организовать индивидуальную, групповую и
фронтальную работу, одновременно проводить диагностику усвоения
учебного материала и многое другое.
3. Современные образовательные
технологии на базе ЭУ
• Мобильное обучение «1 ученик: 1
компьютер».
• Дистанционное обучение.
• Смешанное
обучение
(модель
«перевернутого класса»).
• Система управления учебным процессом
(LMS).
• Облачные технологии.
Этапы внедрения проекта ЭУ
• определение целей, задач и содержания проекта;
• формирование рабочей группы по внедрению ЭУ;
• оценка степени готовности учителей к использованию ЭУ и новых
подходов в обучении;
• выбор учителей, учащихся и моделей использования ЭУ;
• разработка организационно-методической документации проекта;
• комплексное решение по оснащению учебного процесса
персональными устройствами, включая создание инфраструктуры
внутри школы;
• оснащение учащихся и учителей мобильными и планшетными
компьютерами с учетом их совместимости для организации
совместной работы в классе;
• разработка плана внедрения в ближней, средней и дальней
перспективе.
ЭУ в МОУ «Гимназия №53»
• ЭОК «ЖИВОЙ УРОК» (на базе
устройства
ENTOURAGE
SYSTEMS,
ИЗД.«АКАДЕМКНИГА»).
• УМК «РУССКОЕ СЛОВО» (11
УЧЕБНИКОВ, 5 КЛАСС, НА БАЗЕ
•
ПЛАНШЕТНОГО
КОМПЬЮТЕРА
IPAD И ДР.).
УЧЕБНИК ПО ФИНАНСОВОЙ
ГРАМОТНОСТИ
(НА
БАЗЕ
ПЛАНШЕТНОГО КОМПЬЮТЕРА).
Электронный
образовательный
комплекс «Живой урок»
ЭОК «Живой урок»:
• Устройство «entourage eDGe»
• Интернет-ресурс www.live-st.ru
• Данное
устройство
представляет
собой
два
соединенных
и
связанных между
собой экрана –
жидкокристаллич
и
Оба
экрана
сенсорные
и еский
на
интерактивные
–
то
есть основанный
реагируют на прикосновения как технологии e-Ink,
непосредственно рукой, так и или электронных
специальным стилусом.
чернил.
• Жидко-кристаллический, цветной экран
используется
для
отображения
мультимедийных
материалов,
используемых
в
учебном
процессе
(фотографии, видеофрагменты, научные
тексты).
• e-Ink-экран позволяет использовать его в соответствующем
режиме и как блокнот для записей, аналогичный
бумажному. "Э-ОК" устроен таким образом, что на экран,
основанный на «электронных чернилах», выводится
основной объем информации – текст учебника, вопросы к
учебным материалам, вопросы тестовых заданий. Также на
нем ученик записывает ответы на вопросы.
Преимущества
• Диагностирование результатов каждого
ученика
• Контроль за прохождением каждого этапа
урока
• Возможность назначения индивидуальных
маршрутов
Недостатки
• Постоянный выход в глобальную сеть
Интернет
• Привязка к устройству
УМК «Русское слово»
Возможности планшетного
компьютера
Преимущества
№ 1: МОБИЛЬНОСТЬ
№ 2: ВЕС
№ 3: МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ
№ 4: МНОГОРАЗОВОСТЬ
№ 5: АКТУАЛЬНОСТЬ
Недостатки
Привязанность к источнику энергии
Стабильность работы ПО
УМК «Русское слово»
Представлено 11 учебников для 5 класса:
• Биология
• География
• Естествознание
• История Древнего мира
• Литература (2 части)
• Математика
• Обществознание
• Основы религиозных культур
народов России
• Основы светской этики
• Русский язык (2 части)
• Физическая культура