Освоение новых образовательных стандартов

Освоение новых
образовательных стандартов
Учитель истории МОУ СОШ № 24
Колесников К. Н.
Стандарт ориентирован на становление
личностных характеристик выпускника
(«портрет выпускника школы»):
« Креативный и критически мыслящий, активно и
целенаправленно познающий мир, осознающий
ценность науки, труда и творчества для человека
и общества, мотивированный на образование и
самообразование в течение всей своей жизни.»
Факторы препятствующие развитию
творческих способностей:
• стремление к успеху во что бы то ни стало;
• возникновение естественной боязни риска;
• конформность, неспособность противостоять давлению
других;
• стремление быть похожим на своих сверстников,
боязнь отклонения от принятых норм;
• неодобрение исследования, воображения, фантазии;
• "установка" руководителей (преподавателей,
родителей), что надо заниматься серьезным делом, а не
игрой, в том числе включая и игру мыслей.
• готовность к изменению точки зрения, собственного
мнения;
• преклонение перед авторитетами.
Условия стимулирующие развитие
творческого мышления :
• ситуации незавершенности или открытости, в отличие
от жестко заданных и строго контролируемых;
• разрешение и поощрение множества вопросов;
• создание и разработка приемов, стратегий,
инструментов, предметов для последующей
деятельности;
• стимулирование ответственности и независимости;
• акцент на самостоятельных разработках, наблюдениях,
чувствах, обобщениях, сопоставлениях;
•билингвистический опыт, формирующий более
разнообразный взгляд на мир;
• внимание к интересам детей со стороны родителей,
окружающих.
Элементы способствующие развитию
креативности и заинтересованности на
уроках.
• Урок - провокация.
Как Вы относитесь к пяти мужчинам
убившим без суда и следствия беззащитную
женщину?
Вот эти мужчины
( а ещё лилльский палач)
Освобождение от стереотипов,
получение информации из
разных источников и анализ этой
информации.
(Почитайте мемуары мессира д Артаньяна)
• Альтернативная история.
• Две точки зрения.
• Урок – ошибка.
• Тестирование с множеством вариантов
ответов (открытый ответ)
Потрогать историю
(использование вспомогательных
исторических дисциплин)
Проблема дидактического
конфликта в ФГОС
Несоответствие методик, целей обучения, возможностей
учебных заведений (базы) способностям и
возможностям учеников (индивидуальность развития).
• Критически мыслящий – тестирование в форме ЕГЭ.
• Мотивация на творчество – в школе максимум 40% одарённые детей ( А как быть с остальными?)
• Школа заменит собой родительское воспитание?
• Построение образовательного процесса с учётом
индивидуальных возрастных, психологических и
физиологических особенностей обучающихся
НО! Все дети разные… И их 25 в классе…
Идеал
Норма
Система оценки.
Результат
Цель
Другие
Начало
Спасибо за внимание!