Презентация. Взаимодействие педагога

Подготовила:
педагог-психолог
Гашкова
Юлия Владимировна
Закон «Об образовании»,
статья 18:
«Родители являются первыми
педагогами. Они обязаны
заложить основы физического,
нравственного и
интеллектуального развития
личности ребёнка в раннем
возрасте»
Задача детского сада по ФГОС
«повернуться» лицом к семье,
оказать ей педагогическую
помощь, привлечь семью на свою
сторону в плане единых подходов
в воспитании ребёнка
ЦЕЛИ РАБОТЫ
ДОУ С СЕМЬЕЙ
Создание условий
для благоприятного
климата
взаимодействия с
родителями
Установление
доверительных,
партнерских
отношений с
родителями
Вовлечение семьи в
единое
образовательное
пространство
Этапы работы по вовлечению родителей
к деятельности ДОУ
Выявление потребностей родителей в
области воспитания и образования
собственного ребёнка (анкетирование,
опросы, наблюдение и т.д.)
Педагогическое просвещение родителей
Партнёрство педагогов и родителей в
деятельности ДОУ
Направления по вовлечению родителей
в совместную деятельность
• ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ (изучение семьи,
ее особенностей)
• ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ (обогащение родителей знаниями в
вопросах воспитания детей)
• НАГЛЯДНОИНФОРМАЦИОННЫЕ (донести до родителей
любую информацию)
• ДОСУГОВЫЕ (совместные мероприятия с родителями)
В нашем детском саду осуществляются
следующие формы работы педагогапсихолога с родителями :
• групповые;
• индивидуальные;
• наглядно-информационные.
ГРУППОВЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ
Групповые формы работы с родителями
наиболее распространены. Они
подразумевают работу со всем или большим
составом родителей ДОУ (группы). Это
совместные мероприятия педагога-психолога,
педагогов и родителей. В некоторых из них
участвуют и дети.
ГРУППОВЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ
• Анкетирование, опрос родителей. Главными
задачами опросов и анкетирования являются
сбор сведений о ребенке, а также выявление
потребностей родителей в области
воспитания и образования собственного
ребёнка с целью выбора дальнейших тем
родительских собраний, круглых столов и
коференций с родителями.
Анкета «Давайте познакомимся»
Анкета для родителей будущих
первоклассников
ГРУППОВЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ
• Дни открытых дверей. При проведении Дня
открытых дверей психолог знакомит родителей с
основными направлениями свой работы, со
своим кабинетом, расписанием работы,
рассказывает о том, с какими вопросами можно
обращаться к психологу, ведь нередко родители
не видят разницы между психологом и
психиатром и не хотят идти на консультацию к
педагогу-психологу.
Игровое взаимодействие с
педагогом-психологом
«Удивительное рядом» группа
«Сверчки»
Совместное детско-родительское
игровое физкультурнопсихологическое взаимодействие
«Приключения маленьких
гномиков» группа «Звездочки»
ГРУППОВЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ
• Родительские собрания, включающие выступление
педагога-психолога. Главной целью родительских
собраний является взаимное общение педагогов и
родителей, обмен необходимой информацией для
успешного пребывания ребенка в дошкольном
учреждении. Моделирование перспектив и задач в
учебном году. Разбираются вопросы физического
воспитания дошкольников.
Родительское собрание «Развитие
познавательных процессов у
детей старшего дошкольного
возраста» группа «Звоночки»
Родительское собрание «Влияние
родительских установок на
развитие детей» группа
«Неваляшки»
ГРУППОВЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ
• Групповые беседы, круглые столы, лекции и
консультации. Цель таких мероприятий: в
нетрадиционной обстановке с обязательным
участием специалистов обсудить с
родителями актуальные проблемы
воспитания.
Круглый стол «Поощрение и
наказание» группа «Светлячки»
Консультация «Возрастные
особенности детей раннего
возраста» группа «Капельки»
ГРУППОВЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ
• Психологические игры, упражнения, занятия для
родителей с элементами тренинга. Они
направлены на знакомство родителей между собой
(обычно вновь созданные группы), на групповую
сплоченность, на выявление стиля семейного
воспитания, способствуют оптимизации семейного
общения, конструктивному решению конфликтов.
Психологические игры, упражнения помогают
формированию у родителей практических навыков
воспитания детей.
Совместное детско-родительское
игровое взаимодействие
«Необыкновенное путешествие»
группа «Лучики»
Родительское собрание «Влияние
родительских установок на
развитие детей» группа
«Неваляшки»
ГРУППОВЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ
• Проведение психодиагностики ребенка в
присутствии родителей - совмещение
психодиагностики и консультирования по её
итогам, что позволяет родителям более полно
увидеть те или иные проблемы в развитии
ребенка. Особенно действенен такой подход при
определении готовности ребенка к школьному
обучению. По итогам психодиагностики родителям
даются рекомендации.
Совместное детско-родительское игровое взаимодействие «Незнайка в
гостях у дошколят» группа «Звоночки»
ГРУППОВЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ
• Совместные детско-родительские игровые
занятия. Они направлены на гармонизации
детско-родительских взаимоотношение
через организацию совместной
деятельности.
Совместное детско-игровое
физкультурно-психологическое
взаимодействие «Веселый
ералаш» группа «Звездочки»
Совместное детско-родительское
игровое взаимодействие
«Незнайка в гостях у дошколят»
группа «Звоночки»
ГРУППОВЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ
• Совместные прогулки. Они проводятся с
целью знакомства родителей с
разнообразными практическими
материалами в виде игр, заданий,
упражнений, а также вовлечение родителей
в совместную деятельность с детским садом.
Совместная детско-родительская прогулка «Необыкновенное
путешествие» группы раннего возраста
ГРУППОВЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ
• Мастер-классы. Они направленны на психологопедагогическое просвещение родителей и
проводятся с целью включения родителей в
образовательный процесс как активных субъектов.
В ходе мастер-классов родители знакомятся со
способами реализации образовательных задач,
которые в дальнейшем смогут применить в своей
практике.
Мастер-класс «Нетрадиционные
формы рисования» группа
«Неваляшки»
Мастер класс «Театральная
игрушка своими руками» группа
«Сверчки»
ГРУППОВЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ
• Детско-родительские развлечения. Главная
задача совместных детско-родительских
развлечений в детском саду - привлечение
родителей к организации досуга для детей,
совместному сотрудничеству родителей и
педагогов.
Совместное детско-родительское
развлечение «Вместе с мамочкой
моей я шагаю все быстрей»
группа «Светлячки»
Совместное детско-родительское
развлечение «Бабушкины руки»
группа «Звездочки»
ГРУППОВЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ
• Проекты с привлечением родителей. Особенность детскородительского проекта заключается в том, что в проекте принимают
участие дети, родители, педагоги. Совместный сбор материалов,
изготовление атрибутов, игры, конкурсы, презентации раскрывают
творческие способности детей, вовлекают родителей в воспитательный
процесс, что, естественно сказывается на результатах. Родители,
участвуя в реализации проекта, являются не только источниками
информации, реальной помощи и поддержки ребенку и педагогу в
процессе работы над проектом, но и становятся непосредственными
участниками образовательного процесса, обогащают свой
педагогический опыт, испытывают чувство сопричастности и
удовлетворения от своих успехов и достижений ребенка.
Проект «Непоседа» группа
«Гномики»
Проект «По страницам сказок»
группа «Сверчки»
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ
Индивидуальные формы предназначены для
индивидуальной работы с родителями (или
другими членами семьи) воспитанников. К
ним можно отнести индивидуальные
психологические консультации и беседы.
НАГЛЯДНО-ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ФОРМЫ РАБОТЫ
Наглядно-информационные формы работы
педагога-психолога с родителями играют роль
опосредованного общения между психологом
и родителями. Их цель психологическое
просвещения родителей в приемных групп и
на сайте детского сада.
НАГЛЯДНО-ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ФОРМЫ РАБОТЫ
•
•
•
•
информационные проспекты для родителей;
памятки;
буклеты
страница педагога-психолога на сайте
детского сада;
• картотеки игр.
Уголок педагога-психолога
группа «Сверчки»
Выставка картотеки игр
«Снижение психоэмоционального
напряжения у детей дошкольного
возраста» группа «Гномики»
РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
• Родители стали проявлять больший интерес к
содержанию образовательного процесса в ДОУ.
• Возросла активность родителей на родительских
собраниях (чаще возникают дискуссии по
инициативе родителей, приводят примеры из
собственного опыта, повысилась активность при
анализе педагогических ситуаций и др.).
РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
• Увеличилось число вопросов к педагогупсихологу, касающихся ребенка
внутреннего мира, его личности.
• Возросло количество индивидуальных
консультаций по инициативе родителей.
Не жалейте время на детей,
Разглядите взрослых в них людей,
Перестаньте ссориться и злиться,
Попытайтесь с ними подружиться.
Постарайтесь их не упрекать,
Вовремя послушать и понять,
Обогрейте их своим теплом,
Крепостью для них пусть станет дом.
Вместе с ними пробуйте, ищите,
Обо всем на свете говорите,
И всегда незримо направляйте.
И во всех делах им помогайте.
Научитесь детям доверять Каждый шаг не нужно проверять,
Мненье и совет их уважайте,
Дети – мудрецы, не забывайте.
И всегда надейтесь на детей,
И любите их душою всей
Так, как невозможно описать.
Вам тогда детей не потерять!
Людмила Лобачева