***** 1 - Образование

Проблематика проекта:
Слабое развитие различных возможностей души. Недостаточное развитие навыков ума и
приемов мышления.
Цель: создание среды для саморазвития учащихся.
Задачи: Личностное: развивать ценностную ориентацию школьников, отражающие их
индивидуально-личностные позиции.
Метапредметное: формировать универсальные способы деятельности через призму
предметов естественных наук, применяемые как в рамках образовательного процесса, так и в
реальных жизненных ситуациях.
Философское обоснование:
«Дойду» это имя существительное. У народа Саха понимается как « человек
знающий свою родину, генеалогическое древо, осознающий себя как часть целостной
природы». Недаром жители других улусов называют чурапчинцев «Дойду Дьоно», поскольку
молодое поколение даже после получение профессионального образование корнями тянется в
свое село.
Содержание образовательной среды ориентировано на философской идее
технологии «Ситии», основанной на этнокультурных традициях олонхо.
Этот цветок выбран символом поскольку её цветки и листья
имеют пять лопастей (областей): это пять условий для
существования здоровой, грамоничной, саморазвивающейся
личности.
Первое условия для жизни – это солнце, излучающее тепло:
тепло души, тепло общения (коммуникативная компетенция).
Второе условия – моё пространство (личная территория для
творческого раскрытия потенциалов учащегося, место для
саморазвития)
Третье – здоровье и экология среды (экологическая культура)
Четвертое – пища для размышления (интелектуальное
развитие)
Пятое – пища для души (духовно – нравственное развитие)
Научно-методическое
сопровождение
Материально - техническое
обеспечение и финансирование
Информационное
сопровождение
Курсовая подготовка
по технологии
реализации ФГОС.
Обеспечение
поэтапного повышения
квалификации.
Определение авторов
естественно - научных
курсов в соответствии
ФГОС.
Смена интерьера кабинета биологии
и географии и химии.
Информирование
родителей
обучающихся о
подготовке к
введению ФГОС.
Необходимые курсы:
«Тьюторство в
образовании»
«Образовательное
право и инновационная
практика» и другие по
планам ИПК и РО
различных субъектов
РФ, «Психология
подростков»
Организация
деятельности МО
(годовой план)
Обучение
современным
технологиям
образования и
последующее их
применение
(мультимедийные,
интерактивные,
коммуникационные и
другие)
Психолого-педагогическое обоснование: Принцип единства и сознание деятельности
выражается в том, что сознание и все психические свойства индивида в деятельности не только
проявляются, но и формируются: психические свойства личности – и предпосылка и результат
ее поведения. Сознание и психика являются внутренней характеристикой деятельности, а
свойства деятельности – протекать в форме из вне наблюдаемого поведения- может
рассматриваться как характеристика самой психики. Деятельность является системой внутри
которой функционирует психика.
Белый цвет символизирует социальную всплоченность, традиционнность, праведность,
невинность, материнскую заботу, всё, что касается блага людей, это всё белый цвет, цвет
жизни, развития и процветания. Белый также означает память предков, и смена этапов
существования, ведь любой важный этап жизни символизируется белым цветом. Белые пеленка
новорожденного, белый фартук у первоклассника и белые первые цветы ветреницы лесной. Аура
белого цвета говорит о полной гармонии души, в ней сливаются все цвета радуги и это является
наивысшей точкой достижения.
Зеленый цвет листьев означает прежде всего, зелень планеты. Зелёный цвет это сама жизнь.
Как росток прорывает толщу земли, прорастая весной, так и наше самосознание крепнет,
переходя от юности в зрелость. Зеленым цветом связано множество праздников, посвященных
плодородию, воскрещению и надежде.
Кадровое обеспечение
Разработка
образовательных
программ в соответствии с
Концепцией школы.
Выявление одаренных,
слабоуспевающих детей, и
работа с детьми ОВЗ.
Создание дорожных карт
МО, по предметам,
индивидуальных ДК
учащихся.
Развитие УУД в
соответствии с
возрастными
особенностями учащихся.
Разработка и проведение
внеурочных курсов с
учётом интересов
учащихся.
Сотрудничество с
ВУЗами, институтами РС
(Я) по естественным
направлениям.
Работа клуба «Чэчир»,
кружковая деятельность.
Символом ребенка нашего проекта является
Ветренница лесная (Сылгы Ньургуһуна).
Этапы реализации проекта
Вводный2014-2015 гг. Разработка программ, составление
планов, изучение УМК, подготовка нормативно-правовой базы
для реализации проекта.
Основной 2016-2018 гг. Разработка и апробация авторских
программ учителями методического объединения в рамках
реализации проекта.
Заключительный 2019 г. Анализ эффективности проекта.
Планировка дальнейшей работы.
Изменение УМК по
биологии, географии,
химии
Аналитическая
деятельность учителя (по
динамике развития
личности учащегося).
Планирование сметы расходов на
проведение внеурочной
деятельности.
Планетарий. Оборудование для
обучения темы «Вселенная»,
«Солнечная система», макеты
«Строение Земли», «Рельеф Земли»,
«Вулканы» и др. Оборудование для
демонстрационных экспериментов.
серия DVD – дисков «BBC» о живой
природе, стихийных бедствиях,
природных явлениях и другие.
3D – проектор с очками в количестве
25 штук.
Датчики по наблюдению за
атмосферой, макеты «Гидросфера»,
«Клетки», компасы, глобусы и др,
серия DVD – дисков «BBC» о живой
природе, метеорологическая
(земельный участок у ШКМ) и
гидрологическая станции и др.
класс
Личностные – развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы методами
естественных наук, развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, воспитание
ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды,
стремления к здоровому образу жизни.
5 класс
Анкетирование
родителей о
внедрении
концепции «Дархан
кыhата»
Личностные –
Должны научиться умению слушать других, сотрудничеству. Инициативность, самостоятельность,
навыки сотрудничества в разных видах деятельности. Овладение на уровне 6 класса системой
географических и биологических знаний и умений, навыками и и применения в различных жизненных
ситуациях.
6 класс
Личностные –
формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие гражданской
идентичности, коммуникативных, познавательных, результативных качеств личности. Эмоцианольноценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального
использования.
Комплект голосования «Promethean»
7-8 классы
Предметные – формирование познавательных потребностей и развитие познавательных способностей:
овладение теоретическим, формальным, рефлексивным мышлением. Умение описывать,
характеризировать, разъяснять, сравнивать, различать, классифицировать, наблюдать, умения
проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал.
Метапредметные – умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать,
проводить эксперимент, делать выводы и умозаключения, объяснять доказывать, защищать свои идеи,
давать определения понятиям. Использование различных источников для получения химической
информации. Умение ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки
в своих действиях и поступках, принимать решения.
Цифровые лаборатории по химии,
Интерактивный стол ActivTable
Интерактивный пол
Для работы в лагере:
- 2 большие теплицы
- электричество (из солнечных
батарей и традиционное)
- доски для грядок
- инвентарь (лопаты, грабли и т.д.)
- удобрения и др
Предметные – выделение существенных признаков биологических и географических объектов и
процессов, определение принадлежности биологических и географических объектов к определенной
систематической группе, наблюдение и описание биологических и географических объектов и
процессов, постановка природных экспериментов и объяснение их результатов.
Метапредметные – овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая
умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, умение
работать с разными источниками биологической и географической информации, способность выбирать
целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.
Покупка в школьную библиотеку
«Справочников» по биологии,
географии и химии в количестве 25
штук по каждому предмету.
Энциклопедии, диски о странах мира
(в школьную библиотеку), модели,
модели – аппликации, коллекции,
транспаранты, видеофильмы,
компьютерные программы,
Предметные – формирование представлений о природоведении как одном из важнейших способов
познания человеком окружающего мира, как важнейшем элементе культурного опыта человечества,
формирование навыков ухода за комнатными растениями и растениями на пришкольном участке, за
обитателями живого уголка, за домашними питомцами.
Метапредметные - владение элементами учебной деятельности, лежащей в основе формирования
познавательной, коммуникативной, ценностно-ориентационной, эстетической, техникотехнологической, физической культуры, формулируемой в процессе изучения совокупности учебных
предметов. Овладение способами самоорганизации учебной деятельности, что включает в себя умения
ставить цели и планировать личную учебную деятельность, проводить самооценку уровня личных
учебных достижений.
Педвсеобучи
родителей,
общественности.
Работа с шефскими
предприятиями
(Администрация
МО «Чурапчинский
наслег»,
ветеринария, СЭС,
аптека, и другими).
Ожидаемые результаты
9-10-11 классы
Формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие гражданской
идентичности, коммуникативных, познавательных, результативных качеств личности.
Формирование социоморальной и интеллектуальной взрослости.
1.
Знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ ЗОЖ и
здоровьесберегающих технологий;
2.
Реализация установок ЗОЖ;
Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой и неживой
природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать,
делать выводы и др); эстетического отношения к живым объектам.