Аннотация к учебной адаптированной программе дисциплины «Биология» (6-9 классы)

Аннотация к учебной адаптированной программе дисциплины
«Биология»
(6-9 классы)
Учебная программа для учащихся с лёгкой умственной отсталостью составлена на основе
Основной образовательной программы основного общего образования МБСКОУ «Школа № 17» г.
Абакана с учетом учебников Федерального перечня, рекомендованных МО и НРФ к
использованию в образовательном процессе в специальных (коррекционных) образовательных
учреждениях под редакцией Никишова А.И. (6 кл.); Клепининой З.А. (7 кл.); Никишова А.И.,
Теремова А.В.(8 кл.); Соломиной Е.Н., Шевыревой Т.В.(9 кл.).
Основу содержания обучения по данному предмету составляет сообщение элементарных
сведений о строении и жизнедеятельности основных органов и в целом всего организма человека.
Цель программы:
1. Изучение элементарных сведений, доступных школьникам с нарушением интеллекта, о
человеческом организме.
2. Максимальное преодоление недостатков развития познавательной деятельности.
Основные задачи:
Образовательные:
1. Сообщать учащимся знания об основных элементах живой природы (об организме
человека и его здоровье).
2. Способствовать запоминанию основных биологических понятий.
Воспитательные:
1. Воспитывать бережное отношение к своему организму.
2. Прививать навыки, способствующие сохранению и укреплению здоровья человека.
Развивающие:
1. Развивать точность восприятия текста.
2. Развивать образное и логическое мышление.
Коррекционные:
1. Развивать словесно – логическую и зрительную память.
2. Развивать недостатки моторики учеников.
3. Воспитывать устойчивое внимание.
Программой предусматривается сообщение элементарных сведений о строении и
жизнедеятельности основных органов и в целом всего организма человека. Учащиеся знакомятся с
ним и с теми условиями, которые благоприятствуют или вредят нормальной его
жизнедеятельности. В связи с изучением организма человека учащимся сообщаются сведения о
том, как важно правильно питаться, соблюдать требования гигиены, как уберечь себя от заразных
болезней; какой вред здоровью наносят курение, употребление спиртных напитков и наркотиков, а
также токсикомания.
При изучении программного материала обращается внимание учащихся на значение
физической культуры для здоровья, закаливания организма и для нормальной его
жизнедеятельности.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса биологии:
Личностными результатами изучения курса являются:
1.
Формирование личностных качеств: аккуратность, терпение, настойчивость,
усидчивость.
2.
Формирование знаний и умения применять их в учебной, трудовой и общественно
полезной деятельности.
3.
Развитие аналитико-синтетической деятельности, сравнения, обобщения.
4.
Развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание,
воображение, речь).
5.
Овладение принципами и правилами отношения к живой природе, основами
ведения здорового образа жизни и здоровьесберегающими технологиями.
6.
Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на
изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения,
анализировать, сравнивать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам.
Метапредметными результатами изучения курса являются:
1) овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения
видеть проблему, ставить вопросы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать,
проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять,
доказывать, защищать свои идеи;
2) овладение умением работать с разными источниками биологической информации: находить в
различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях
и справочниках), анализировать и оценивать.
3) овладение умением выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках
по отношению к живой природе, своему здоровью и здоровью окружающих;
4) овладение умением адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации
своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать собственную точку зрения,
отстаивать позицию.
Предметными результатами являются:
1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:
• выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых
организмов; клеток и организмов животных,; организма человека; видов) и процессов (обмен
веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие,
размножение, регуляция жизнедеятельности организма);
• классификация – определение принадлежности биологических объектов к определенной
систематической группе;
• объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в
природе; родства, общности происхождения;
• различение на таблицах частей и органоидов клетки;
• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на
основе сравнения;
взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их
функциями;
• овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и
процессов.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
• знание основных правил и основ здорового образа жизни;
влияния факторов риска на здоровье человека.
3. В сфере трудовой деятельности:
• знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
• соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами.
4. В сфере физической деятельности:
• освоение приемов оказания первой помощи; проведения наблюдений.
5. В эстетической сфере:
•овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.
Место предмета в учебном плане
В 6-9 классах на уроки биологии отводится 68 часов в год (по 2 часа в неделю, 34 недели).
Программу составила:
учитель биологии ШМО учителей гуманитарного цикла.