Аннотация к рабочей программе по биологии 9 класс

Аннотация к рабочей программе по биологии 9 класс
Рабочая программа составлена на основе
федерального государственного
образовательного
стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии, авторской
программы Н. И. Сонина, В. Б. Захарова и ориентирована на работу по учебникам и рабочим
тетрадям:
Концентрический курс:
• Мамонтов, С. Г. Биология. Общие закономерности: 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / С. Г. Мамонтов [и др.]. — М.: Дрофа, 2013. — (УМК «Сфера жизни»).
• Цибулевский, А. Ю. Биология. Общие закономерности. 9 класс: рабочая тетрадь к учебнику
С. Г. Мамонтова, В. Б. Захарова, И. Б. Агафоновой, Н. И. Сонина / А. Ю. Цибулевский [и др.].—
М.: Дрофа, 2013. — (УМК «Сфера жизни»).
ЦЕЛИ КУРСА
Целями биологического образования являются:
• социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение учащихся в ту или иную группу или общность — носителя ее норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;
• . приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей,
накопленных обществом в сфере биологической науки.
Помимо этого, биологическое образование призвано обеспечить:
• ориентацию в системе моральных норм и ценностей (признание высокой ценности жизни
во всех ее проявлениях, здоровья — своего и других людей; экологическое сознание; воспитание
любви к природе);
• развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием интеллектуальных умений;
• овладение ключевыми компетентностями (учебно-познавательными, информационными,
ценностно-смысловыми, коммуникативными);
• формирование у учащихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы'.
В 9 классе учащиеся получают знания об основных законах жизни на всех уровнях ее организации, знакомятся с современными достижениями в области биологии, осознают место человека
в биосфере и его ответственность за состояние природы. В курсе также заложены основы цитологии, генетики, селекции, теории эволюции .
№
Наименование
раздела
1
Эволюция живого
мира на Земле
2
Структурная
организация живых
организмов
Размножение и
индивидуальное
развитие организмов
3.
Колич
ество
часов
22
11
5
Лабораторные работы
№1. Обсуждение на моделях
роли приспособительного
поведения животных
№2.Изучение
приспособленности организмов
к среде обитания
№3. Изучение изменчивости,
критериев вида, результатов
искусственного отбора на
сортах культурных растений.
№4.Изучение клеток бактерий,
растений и животных на
готовых микропрепаратах.
Практические работы
4.
5.
6
Наследственность и
изменчивость
организмов
Взаимоотношения
организма и среды
21
№5.Построение вариационной
кривой.
6
№6.Составление схем передачи
веществ и энергии.
№7. Анализ и оценка
последствий деятельности
человека в экосистемах
Обобщение и
повторение
5
№1.Решение генетических
задач и составление
родословных
№2.Изучение и описание
экосистемы своей
местности.
Применяются следующие образовательные технологии:
Проблемное обучение.
Разноуровневое обучение.
Проектные методы обучения.
Исследовательские методы в обучении.
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа).
Информационно-коммуникационные технологии.
Здоровье сберегающие технологии.
Требования к результатам освоения обучающимися:
Личностные результаты освоения образовательной программы:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к
Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; усвоение
гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального
российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению; готовности и способности вести диалог с другими людьми и
достигать в нём взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения;
6) формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и
ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил
поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню
экологического мышления;
Метапредметные результаты освоения образовательной программы:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать
для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять
способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои
действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения;
5) умение определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи,
строить логическое рассуждение и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных
задач;
9) умение организовывать совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
10) планирования своей деятельности; владение устной и письменной речью;
11) формирование компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
Предметные результаты освоения образовательной программы:
1) формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях её
развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в
результате деятельности человека, для развития современных естественно-научных
представлений о картине мира;
2) формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических
объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об
экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о
наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;
3) приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения
несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека,
проведения экологического мониторинга в окружающей среде;
4) формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия
деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать
целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой
природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по
сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных;
5) формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем
необходимости рационального природопользования ,защиты здоровья людей в условиях
быстрого изменения экологического качества окружающей среды;
6) освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха,
выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации
отводит 70 часов для обязательного изучения биологии в 9 классе из расчета 2 учебных часа в
неделю.
При изучении курса проводится 2 вида контроля:
текущий – контрольные работы, устные и письменные зачетные работы.
итоговый -контрольные работы, устные и письменные зачетные работы.
Формы и методы проведения зачета:
1. Тест.
2. Письменный зачет.
3. Устно-индивидуальный опрос.
Формы промежуточной аттестации.
Промежуточная аттестации проводится в форме тестов.