Материалы регионального конкурса «Наша дружная семья -ДОУ, мама, папа, я!»

Материалы регионального
конкурса «Наша дружная семья
-ДОУ, мама, папа, я!»
Номинация
Сюжетно - ролевые игры
«Попробуй поиграй!»
Презентация к игре по мотивам
русской народной сказки
«Колобок»
Разработала:
Педагог-психолог
МАДОУ детский сад №65
Фимушкина Е.А.
Цель, задачи игры
• формирование у детей дошкольного возраста умений и
навыков безопасного поведения в окружающей среде,
коммуникативных умений посредством сюжетноролевой игры.
• Задачи:
 закреплять ранее полученные знания детей о правилах поведения,
общения в сюжетно-ролевой игре;
 формировать умение играть по собственному замыслу, поощрять
творческую активность детей в игре;
 закреплять знания и навыки культурного поведения в общественных
местах (театр);
 развивать аналитико-синтетическую деятельность на основе анализа
ситуаций;
 развивать диалогическую речь, способствовать обогащению
пассивного и активного словарей;
 воспитывать культуру поведения и общения.
Методы и приемы игры
создание игровой обстановки,
 инсценирование сказки,
 беседа,
выделение проблемной ситуации,
моделирование ситуаций общения,
элементы мозгового штурма, игра,
рефлексия
План игры
 Создание игрового момента с использованием
пригласительного билета в театр.
 Развивающее упражнение «Разрезные картинки».
 Просмотр инсценировки сказки.
 Беседа по содержанию сказки.
 Выделение проблемной ситуации.
 Элемент «мозгового штурма» с поиском решения
ситуации.
 Распределение игровых ролей с учетом интересов,
пожеланий детей.
 Разыгрывание ситуаций общения, предложенных
детьми.
 Анализ игры.
 Рефлексия.
Беседа после просмотра
инсценировки сказки
Ребята, откуда появился Колобок в
сказке?
С кем встретился в сказке
Колобок?
Что случилось в сказке с
Колобком?
Почему так произошло?
Проблема
Колобок
неправильно вел
себя с
незнакомыми.
«Мозговой штурм»
дети придумывают ситуации
общения со зверями, при которых Колобок
бы не пострадал.
Сюжетно-ролевое
разыгрывание ситуаций
Правила поведения и общения,
сформулированные детьми во время
игры
Взрослым не оставлять детей без
присмотра.
Не общаться с незнакомцами.
Не находиться на улице одному.
Не доверять незнакомцам.
При возникновении чрезвычайной
ситуации звать на помощь.
Рефлексия
Педагог-психолог предлагает детям
выбрать смайлики в виде колобка с
тем настроением, которое
соответствует настроению детей в
игре.
Список литературы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Белая К. Ю. Сотникова В. М. Разноцветные игры. М., Линка-пресс. 2007.
Евдокишина О. Влияние игры на формирование коммуникативной готовности
детей к обучению в школе. //Дошкольное воспитание. 2008.- №2.
Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Путь к волшебству: (теория и практика сказкотерапии).СПб.: Златоуст, 1998.
Игра дошкольника/ Под ред. Новоселовой С.Л., М. Просвещение, 1989.
Короткова Н.А. Сюжетно-ролевая игра старших дошкольников.// Ребёнок в детском
саду. - 2006. - №2.
Короткова Н.А. Сюжетно-ролевая игра старших дошкольников.// Ребёнок в детском
саду. - 2006. - №3.
Короткова Н.А. Сюжетно-ролевая игра старших дошкольников.// Ребёнок в детском
саду. - 2006. - №4.
Панфилова М.А. Лесная школа. Коррекционные сказки [электронный ресурс]:
http://nsportal.ru/.
Румянцева Т.Н. Сказкотерапия как один из психолого-педагогических подходов по
формированию основ этического поведения младшего школьника / Т. Н. Румянцева
// Детство. Отрочество. Юность.- 2009.- № 3/4.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования [электронный ресурс]: http://nsportal.ru/
Филиппова Г.Г. Психология материнства: Учебное пособие. — М.: Изд-во Института
Психотерапии, 2002.
Спасибо за
внимание!