Визитная карточка Педагога – психолога Лермонтовой Н. Т.

Визитная карточка
Педагога – психолога
Лермонтовой Н. Т.
Лермонтова Наталия Тимофеевна
Педагог – психолог МДОУ детский
сад «Ромашка» комбинированного
вида
Образование – высшее
Окончила Нижегородский
Государственный Педагогический
Университет им. К. Минина 2012
году
Стаж работы – 1 год 4 месяца
Первая квалификационная категория
Субъекты психолого - педагогической
деятельности: воспитанники, педагогии,
родители.
Виды деятельности:
 психодиагностика;
 Психопросвещение;
 коррекционно-развивающая работа;
 консультирование;
 профилактика психических нарушений;
 методическая работа.
Основными направлениями деятельности педагога –
психолога в ДОУ являются:
• Психологическое
сопровождение
воспитательно
–
образовательного процесса в ДОУ;
• Контроль за психическим развитием детей и своевременное
оказание психологической помощи воспитанникам, родителям
(лицам, их замещающим) и педагогическим работникам ДОУ.
В работе с детьми использую разнообразные
психотерапевтические приемы:
Сказкотерапия
Изотерапия
Игротерапия
Релаксация
Психогимнастика
Направления психолого-педагогической
деятельности применяемые в работе с
родителями и педагогами
Консультирование
Общение на сайте ДОУ
Анкетирование
Треннинговые занятия
Родительские собрания
Родительский клуб «Я - родитель»
Психологическое просвещение
Фотоотчет
Тематика вопросов дошкольного воспитания, в
которых педагог-психолог наиболее компетентен:
•Адаптация детей к детскому саду.
•Развитие словесно – логического мышления у детей
старшего дошкольного возраста.
•Профилактика и коррекция страхов у детей старшего
дошкольного возраста.
•Психологическое сопровождение детей в воспитательном
процессе.
•Развитие эмоционально-экспрессивного поведения педагога
ДОУ.
•Возрастные особенности детей 6-7 лет.
•Возрастные особенности детей 2-3 лет.
•Возрастные особенности детей 4-5 лет.
•Психологическая готовность детей к школьному обучению.
Приобретенные умения и навыки в процессе
педагогической работы:
•Умение преодолевать психологический барьер общения с
родителями, осуществлять индивидуальный подход к
ним в процессе общения.
•Умение ориентироваться в информации, отбирать
необходимое для собственной работы.
•Умение найти индивидуальный подход к каждому
ребенку, расположить его на позитивный тип общения,
подвигнуть его на контакт.
•Проявлять гибкость в общении; создавать в процессе
общения атмосферу совместного творчества; владеть
этикетными нормами речи и поведения.
•Умение прогнозировать результаты развития ребёнка в
учебном процессе на данном возрастном периоде,
определять оптимальные пути его развития и т.д.
•Умение правильного подбора методик для диагностики
каких-либо личностных и психических особенностей
детей, эмоционального состояния ребенка и др.
•Умение слушать людей, понимать их, сопереживать.
Участие в конкурсах
Конкурс молодых специалистов – 2013 год
Конкурс «Педагог года дошкольного
образования Ковернинского района – 2014 год
Фестиваль-конкурс «Лучшая
мультимедийная презентация» – 2014 год
Конкурс «Лучший исследовательский
проект» среди педагогов ДОУ – 2014 год (2
место)
Распространение опыта
Публикации на сайте дошкольник.рф
Выступления на РМО по темам:
«Деятельность педагога – психолога по профилактике
детских страхов у дошкольников»
«Психолого – педагогическое сопровождение
воспитанников в образовательном процессе ДОО»
Личностные качества педагогапсихолога:
тактичность
организованность
активность
выдержка
ответственность
самокритичность
способность
сопереживать
наблюдательность
Педагогическое кредо
«Где-то в самом
сокровенном уголке сердца
каждого ребенка имеется
своя струна, и чтобы сердце
отозвалось на мое слово,
нужно правильно
настроиться на тон этой
струны»
Благодарю за внимание !