Дистанционные образовательные технологии. Файл

ДИСТАНЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ
Сущность, цели и задачи, преимущества дистанционного обучения (ДО).
• Направления использования ДО в системе высшего профессионального
образования.
• Модели ДО.
• Smart education.
• Нормативное обеспечение ДО в сфере высшего профессионального
образования.
•
НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОБРАЗОВАНИЮ
•
•
•
•
Непрерывность
Мобильность
Гибкость
доступность.
Новые тренды в образовании:
•
•
•
•
•
дистанционное обучение;
персонализация;
геймификация;
интерактивные учебники;
обучение через видеоигры.
ДИСТАНЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ (ДОТ)


образовательные технологии, реализуемые в
основном с применением информационных и
телекоммуникационных технологий при
опосредованном (на расстоянии) или не полностью
опосредованном взаимодействии обучающегося и
педагогического работника (приказ Минобрнауки
№137 от 6.05.05г.)
целью использования ДОТ образовательным
учреждением является предоставление обучающимся
возможности освоения образовательных программ
непосредственно по месту жительства обучающегося
или его временного пребывания (нахождения).
ОСОБЕННОСТИ ДОТ
Активизация обучаемого, учиться – значит
действовать самостоятельно.
 Глобализация процесса обучения конкретное учебное заведение является
звеном в глобальной системе образования и
информационных ресурсов.

ОСНОВНЫЕ ОТЛИЧИЯ ДИСТАНЦИОННОГО
ОБУЧЕНИЯ ОТ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
• обучение по месту жительства или работы, следовательно,
распределенный характер образовательного процесса;
• гибкий график учебного процесса, который может быть либо
полностью свободным при открытом образовании, либо быть
привязанным к ограниченному количеству контрольных точек
(сдаче экзаменов, on-line сеансам с преподавателем), либо к
групповым занятиям, а также к выполнению лабораторных
работ на оборудовании (возможно, удаленном);
• контакты с преподавателем (тьютором), в основном,
осуществляемые посредством телекоммуникаций.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДОТ
Удовлетворение потребностей общества и
государства в квалифицированных
специалистах с высшим и средним
профессиональным образованием, а так же
дополнительное образование: переподготовка,
повышение квалификации.
 Удовлетворение потребности личности в
получении образования.
 Повышение качества образования путем
внедрения современных технологий обучения.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДОТ



Предоставление обучающимся возможности
освоения образовательных программ
непосредственно по месту их жительства или
временного их пребывания.
Свободное пользование различными
информационными ресурсами для
образовательного процесса в любое удобное для
обучающегося время.
Усиление личностной направленности процесса
обучения, интенсификация самостоятельной работы
обучающегося.
ПРЕИМУЩЕСТВА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДОТ:






качественное образование на основе современных
информационных технологий;
возможность повышать образовательный уровень по
месту жительства;
доступность образовательных услуг и
информационных ресурсов в любом месте (в т.ч. по
месту жительства) и в любое время;
самостоятельный выбор интенсивности обучения;
постоянная связь с преподавателем, индивидуальное
консультирование;
техническая поддержка при работе с компьютерным
оборудованием.
ВИДЫ ДОТ
кейсовая технология,
 интернет-технология,
 телекоммуникационная технология.

КЕЙСОВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
дистанционная образовательная технология,
основанная на предоставлении обучающимся
информационных образовательных ресурсов в виде
специализированных наборов учебно-методических
комплексов, предназначенных для
самостоятельного изучения с использованием
различных видов носителей информации:





Курс лекций
Электронные учебные пособия
Рабочие учебные программы
Методические указания по изучению дисциплин и выполнению контрольных и
курсовых работ
Тестовые задания для самоподготовки
ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИЯ (СЕТЕВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ)
это дистанционная образовательная
технология, основанная на использовании
глобальных и локальных компьютерных сетей
для обеспечения доступа обучающихся к
информационным образовательным ресурсам
и для формирования совокупности
методических, организационных, технических
и программных средств реализации и
управления учебным процессом независимо
от местонахождения его субъектов.
ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННАЯ (ИНФОРМАЦИОННОСПУТНИКОВАЯ) ТЕХНОЛОГИЯ

дистанционная образовательная технология,
основанная на использовании
преимущественно космических спутниковых
средств передачи данных и телевещания, а
также глобальных и локальных сетей для
обеспечения доступа обучающихся к
информационным образовательным
ресурсам, представленным в виде цифровых
библиотек, видеолекций и других средств
обучения.
СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ (BLENDED-LEARNING)
Введение в учебный план дидактических сетевых элементов:
- сетевая симуляция, интегрированная в традиционное
занятие;
- онлайновый модуль, включенный в традиционный курс;
- онлайновый курс, включающий традиционные элементы
занятия;
- сетевой курс с использованием мультимедийных и
традиционных контактных модулей;
- сетевой курс без традиционных контактных сессий.
Весь спектр образовательных услуг университета должен быть
представлен на электронных носителях и в Интернет-ресурсах с
целью обеспечения информационной и образовательной
поддержки.
Симуляция — имитация управления каким-либо процессом…
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С
ПРИМЕНЕНИЕМ ДОТ:
 лекции, реализуемые во всех технологических
средах:
- работа в аудитории с электронными учебными
курсами под руководством методистоворганизаторов ( СГА);
- компьютерном классе в системе on-line
(система общения преподавателя и обучающихся
в режиме реального времени) и системе off-line
(система общения, при которой преподаватель и
обучающиеся обмениваются информацией с
временным промежутком);
- в форме теле - и видеолекций и лекцийпрезентаций;
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С
ПРИМЕНЕНИЕМ ДОТ:
:практические,
семинарские и лабораторные
занятия во всех технологических средах:
- видеоконференции;
- собеседования в режиме chat (система
общения, при которой участники, подключенные
к Интернет, обсуждают заданную тему
короткими текстовыми сообщениями в режиме
реального времени);
- занятия в учебно-тренировочных классах;
- компьютерный лабораторный практикум;
- профессиональные тренинги с использованием
телекоммуникационных технологий;
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С
ПРИМЕНЕНИЕМ ДОТ:




учебная практика, реализация которой возможна посредством
информационных технологий;
индивидуальные и групповые консультации, реализуемые во всех
технологических средах: электронная почта, chat-конференции,
форумы, видеоконференции;
самостоятельная работа обучающихся, включающая изучение
основных и дополнительных учебно-методических материалов;
выполнение расчетно-практических и расчетно-графических,
тестовых и иных заданий; выполнение курсовых проектов,
написание курсовых работ, тематических рефератов и эссе;
работу с интерактивными учебниками и учебно-методическими
материалами, в том числе с сетевыми или автономными
мультимедийными электронными учебниками, практикумами;
работу с базами данных удаленного доступа;
текущие и рубежные контроли, промежуточные аттестации с
применением ДОТ (тестирование).
МОДЕЛИ ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО
ОБУЧЕНИЯ
 Обучение по типу экстерната;
 Обучение на базе университета;
 Обучение, основанное на сотрудничестве
нескольких учебных заведений;
 Обучение в специализированных
образовательных учреждениях (центрах);
 Обучение с использованием специальных
автономных обучающих систем;
 Обучение в виртуальной образовательной
среде.
МОДЕЛИ ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО
ОБУЧЕНИЯ ( КЛАССИФИКАЦИЯ ЮНЕСКО )
• Консорциум.
• Франчайзинг.
• Валидация.
• Удаленные аудитории.
• Проекты.
• Открытое обучение.
РЕЗЮМЕ

Возможные направления использования ДОТ
в системе высшего профессионального
образования:
Организация
самостоятельной
работы студентов
Организация
консультирования
Проведение
обсуждений
Реализация
самоконтроля и
самодиагностики
ПЛЮСЫ ДО !
Экономический мотив



- сокращение расходов (проведение дистанционных курсов,
семинаров, тренингов и конференций в сетевом режиме
обходится дешевле)
- сокращение числа неуспевающих по программе студентов
(сокращение количества академических отпусков,
количество неуспевающих по болезни и другим причинам
также резко сокращается);
- активное использование потенциала работающих студентов
(до сих пор вечерники и заочники были «пятым колесом»);
Эргономический мотив


- гибкость (модульность, мобильность, взаимозаменяемость
курсов, удобная диспетчеризация);
- повышение качества образовательного процесса.
СОСТАВЛЯЮЩИЕ ПРОЦЕССА
ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ:
доставка учебного материала слушателям;
поддержка "справочных" материалов (библиотека);
Консультации;
организация общения обучаемых (коллективные
формы обучения);
• контроль знаний (тестирование и сертификация);
• администрирование учебного процесса
(Виртуальный деканат);
• поддержка проектирования учебного материала
(курсов).
•
•
•
•
http://e-college.ru/
Основные отличия дистанционного образования от
заочной формы обучения
• постоянный контакт с тьютором, возможность оперативного
обсуждения с ним возникающих вопросов, как правило, при
помощи средств телекоммуникаций;
• возможность организации дискуссий, совместной работы над
проектами и других видов групповых работ в ходе изучения
курса и в любой.
• передача теоретических материалов учащимся в виде
печатных или электронных учебных пособий, что позволяет
либо полностью отказаться от установочных сессий с
приездом в ВУЗ, либо значительно сократить их число и
длительность.
SMART EDUCATION
«Smart education, или умное обучение, — это
гибкое обучение в интерактивной
образовательной среде с помощью контента со
всего мира, находящегося в свободном доступе.
Главное в smart education — максимальная
доступность знаний».
https://www.coursera.org/
SMART EDUCATION
ИНТЕРАКТИВНЫЕ ДОСКИ SMART BOARD
УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР SMART TABLE ДЛЯ
ГРУППОВОГО ОБУЧЕНИЯ
Любое из тысячи готовых занятий
можно подстроить под конкретные
нужды с помощью набора
инструментов SMART Table. Также
можно создать свои собственные
тематические уроки, подходящие для
удовлетворения реальных
потребностей класса, открыв веб-сайт
SMART Exchange непосредственно с
центра SMART Table. Кроме того, есть
возможность импорта уроков и
мультимедийных материалов, включая
материалы в формате 3D, созданных в
ПО SMART Notebook (входящем в
комплект поставки).