Примерная схема для расчета нагрузки преподавателей

Примерная схема для расчета нагрузки преподавателей,
применяющих ДОТ в учебном процессе
Введем обозначения:
V – общая трудоемкость курса, включает аудиторную и самостоятельную работу;
k – коэффициент трудоемкости курса, k=V/100;
t – длительность семестра, измеряется в неделях;
n – количество студентов в группе;
Vd – объем дистанционных учебных мероприятий, включая дистанционные занятия,
задания, консультации и пр.
Рекомендуется планировать ДОТ так, чтобы Vd <= 0.3*V, при этом объем
проводимых дистанционных учебных мероприятий при подготовке
специалистов, магистров и бакалавров по основным образовательным
программам планируется от общего объема часов по основным циклам
дисциплин:
 Цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин – 2530% для очной формы обучения и 15-20% для заочной формы;
 Цикл математических и общих естественнонаучных дисциплин – 20-25%
для очной формы обучения и 10-15% для заочной формы;
 Цикл общепрофессиональных дисциплин – 15-20% для очной формы
обучения и 8-12% для заочной формы;
 Дисциплины специализации – 10-15% для очной формы обучения и 5-8%
для заочной формы.
Решение о возможности и объеме использования ДОТ при всех формах
обучения по каждому учебному курсу принимаются на заседаниях
соответствующих
кафедр,
утверждаются
учебно-методическими
комиссиями/Советами факультетов и/или институтов и УМО университета.
Самостоятельная работа студентов может быть организована с помощью
ДОТ в полном объеме, предусмотренным учебным планом.
Итоговая аттестация по курсу в любом случае проводится традиционно,
т.е. при очном взаимодействии студентов и преподавателя.
Мои рассуждения: при таком планировании на заочном отделении вся
аудиторная нагрузка может быть заменена дистанционными занятиями, а
при очном обучении будет реализована технология смешанного обучения, т.е.
часть аудиторных занятий может быть заменена дистанционными, а также
может быть заменена форма проведения консультаций, контрольных работ,
заданий и пр.
С помощью ДОТ могут быть реализованы следующие формы занятий:
№
Форма занятия
1
Лекция
Нагрузка в Комментарии
соответствии
с 1 ак. часом
1
По хорошему лекция должна предполагать
вопросы для самопроверки и обратную связь,
т.е. выполнение какого-либо задания, но в
этом
случае
дополнительные
часы
2
Семинар
2
3
Практическое
занятие
1
4
Лабораторное
занятие
1
планируются на проверку задания
Дистанционный
семинар
предполагает
рецензирование докладов каждого студента,
анализ
их
комментариев
к
работам
одногруппников,
подведение
итогов,
оценивание и пр., т.е. работы реально больше,
чем в аудитории
Собственно
практическое
занятие
предполагает
выполнение
практических
заданий, следовательно, дополнительные часы
планируются на проверку заданий, другого
сценария пока не могу спроектировать,
поэтому кажется, что 1 час к 1 аудиторному
будет справделиво
Лабораторное занятие также предполагает
выполнение
практических
заданий,
следовательно,
дополнительные
часы
планируются на проверку заданий
Применение ДОТ предполагает обязательную обратную связь и
организацию учебного взаимодействия между преподавателем и студентами,
для чего могут быть реализованы следующие формы учебной деятельности:
№
Учебная
деятельность
1
Дискуссионный
форум
2
Консультационный
форум
3
Индивидуальные
консультации
4
Групповой чат
5
Проверка и
рецензирование
заданий
Проверка и
рецензирование
реферата
Проверка и
рецензирование
контрольной работы
6
7
Формула для
расчета
нагрузки
4 ч на одну
тему
Комментарии
Дискуссии – разовые мероприятия, много их
быть не может, предположительно 1-3 за
семестр
0.25*t*k
Полагаю, что нагрузка должна зависеть от
длительности семестра и трудоемкости
курса, т.е. чем больше курс, тем вероятнее,
что вопросов будет больше, протяженность
форума предположительно весь семестр
0.25*n*k
В этом случае нагрузка зависит от
количества студентов и трудоемкости
курса
0.3 ч. на один Чат проводится для быстрого обсуждения,
чат
блиц-опроса, организационных вопросов,
групповой
консультации
on-line,
следовательно, долго длиться не должен,
часто проводить их тоже не следует, гдето 1-3 в семестр
0.3*n
на каждое
задание
1*n
1*n
Мои рассуждения: вроде все варианты перечислила, но не факт.
Цифры кажутся вполне реальными. Меньше (мне кажется) не могут
быть, а вот больше, наверно, можно, но без фанатизма. Здесь есть опасение,
что количество заданий, чатов и пр. может быть преподавателями
завышено. Необходимо некое обоснование заявленных мероприятий,
дидактическая целесообразность. Кроме того необходимо как-то увязать все
это с нормами загруженности студентов.
Важно! Все эти часы планируются преподавателю, который проводит
обучение. Основная оплата должна осуществляться тому, кто
разрабатывает УМК. Считается, что разработка – это самый трудоемкий
процесс, по готовому УМК ведение занятий – это уже дело техники.
Ну, вот как-то так.