МДО vs традиционное обучение: продуктивный конфликт МДО одним взглядом образовательно-развивающая технология обучения, которая позволяет решать задачи творческого развития личности в единстве с осуществлением общеобразовательных задач: усвоением необходимых компетенций (знаний, умений и навыков), как предусмотренных стандартом (программой), так и выходящих за его (её) пределы. Компоненты образовательной среды: особое содержание обучения – междисциплинарное; метод обучения, моделирующий процесс открытия ребенком новых знаний о мире – проблемно-исследовательский; субъект-субъектные отношения, обеспечивающие возможность сотрудничества, диалога и творчества в процессе познания. Значимые факторы: система развития одаренных детей и ее реализация в технологии творческого междисциплинарного обучения; личность учителя, способного к саморазвитию, признающего ценность творчества и высоко оценивающего значение исследовательской позиции у своих учеников. особенности семейного воспитания, связанные с представлением родителей о целях, содержании и способах обучения детей, осуществление ими творческой модели обучения. Задачи, решаемые МДО 1.Развитие системного мышления и целостного миропонимания (целостной картины мира – понимания сложности мира в его взаимосвязанности и единстве, наряду с постижением его красоты, а также места в нём человека). 2. Развитие творческого, критического и абстрактно – логического мышления, способности к решению проблем. 3. Развитие способностей к самостоятельному обучению и исследовательской работе, обучение исследовательским навыкам и умениям. 4. Обучение сотрудничеству: умениям работать совместно с другими людьми (решать проблемы в малых группах, проводить совместную исследовательскую работу, вести диалог и дискуссию, общаться с людьми, принимать точку зрения другого человека). 5. Развитие различных компетентностей, способности к саморегуляции и самопознанию. 6. Формирование положительной «Я – концепции» и понимания ценности и уникальности человека. Модель творческого междисциплинарного обучения «Стержневые темы» «Изменение» «Влияние» «Порядок» «Сила» и пр. Первый опыт? Первое впечатление? Этапы исследования по МДО 1. Мотивация. 2. Исследование (может быть в малых группах). 3. Обмен информацией. 4. Организация информации. 5. Связывание информации. 6. Подведение итогов. Рефлексия. 7. Постановка новых вопросов. 8. Применение. Ключевые приемы: Работа с полидисциплинарными текстами Работа в группах переменного состава Классификация и ранжирование Креативное обобщение (синтез) Подбор терминов, «подведение под понятие» Адаптированные приемы: Дефинициант (вводный компонент: поиск содержания определения в полипредметном пространстве) Синквейн Web-сёрф Облака слов и тегов Рабочий лист Макет Психологическое самообследование Приемы структурного анализа Полевые исследования Приемы активизации мышления Ранжирование, структурный анализ и SWOT Метод ближнего соседа Метод ранжирования и построения диаграмм Структурный анализ SWOT Суть продуктивного конфликта: Конфликт, позитивно влияющий на структуру, динамику и результативность социальнопсихологических процессов и служащий источником усовершенствования и развития.