Менеджмент качества образования в МОУ Академическом
реклама
Организация профильного обучения для одаренных детей совместно с вузами Панова Е.В., к.п.н., Заместитель директора МБОУ Академического лицея по УР Модель Академического лицея представлена следующими составляющими • Специально построено уровневое содержание учебного процесса, ориентированное на академическую успешность и интеллектуальное развитие ребенка. • Учебный процесс организован на принципах системности и непрерывности использования интеллектуальных технологий. • Обеспечивается социализация и мотивационное сопровождение организации учебного и внеучебного процессов. • Организована непрерывная система повышения квалификации педагогов по развитию одаренности детей в общеобразовательном учреждении. Уровневое содержание образования. Программно-технологическая структура Построение 1. Базовый. 2. Индивидуальный. 3. Социальный заказ. 4. Саморазвитие Основания 1.Развивающийся интеллект ребенка. 2. Формирующиеся познавательные интересы. 3. Реальные потребности детей. Программно-технологическая структура Преподавание предметов с высоким уровнем усложнения программ, задаваемых на основе углубления, обогащения, проблематизации. Введение индивидуальных (групповых) образовательных программ, исследовательских проектов, минигрантов, поисковой, творческой и проектной работы; интенсификация учебного материала (опережающие программы). Система программ спецкурсов, корректируемая социальным заказом в соответствии с уровнем интеллектуального развития детей. Образовательные услуги на основе индивидуализации и внутренней дифференциации обучения. Использование современных образовательных технологий По категориям обучающихся Технологии работы с одаренными детьми Стратегия Обогащения, Расширения материала Стратегия Проблематизации Междисциплинарное Обучение В пилотных классах 4, 8, 10 классы Междисциплинарные Изменение Курсы (включая содержания Доп. Плат. образовательных Образовательные базовых программ Услуги) Стратегия углубления Интеллектуальные и поддерживающие технологии 6 Обогащенная модель модель организации организации МДО МДО Обогащенная МОУ Академическом Академическом лицее лицее г.Томска г.Томска вв МОУ Управление исследовательской исследовательской Управление деятельностью вв рамках рамках деятельностью Междисциплинарного Междисциплинарного обучения обучения Специальное обучение обучение ии Специальное воспитание сс использованием использованием воспитание междисциплинарного обучения обучения междисциплинарного Педагогическая мастерская по работе с одаренными детьми или развитию потенциальной одаренности (мастер-классы, открытые уроки, Междисциплинарные игры и др.) Сетевое сквозное взаимодействие: ДОУ – школа - вуз Школы по вхождению в междисциплинарное обучение «Начинающий учитель», постоянно действующие предметные кафедральные семинары и консультации Технология работы с одаренными детьми Стратегия обогащения, расширения учебного материала Стратегия проблематизации учебного материала МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ПРОГРАММЫ ОБУЧЕНИЯ Стратегия углубления учебного материала Стратегия ускорения учебного материала ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Индивидуальный стиль педагога в применении междисциплинарного обучения Комплексное психолого-педагогическое сопровождение учителей в рамках междисциплинарного обучения (тесты, игры и др.) 8 Основные социальные партнеры Использование потенциала «Школа - ВУЗ» ВУЗ» МОУ Академический лицей г.Томска ТНЦ СО РАН ТПУ Договор на сопровождение обучающихся биохимикотехнологического класса и проведения экспериментальных работ ООО «ТОМСКНЕФТЕХИМ» Поддержка дистанционных игр «Математическая биржа» Договор на осуществление совместных мероприятий по профильным пробам СПШ, ведению кураторства над исследовательскими проектами ТГУ, ТУСУР Сопровождение информационного, физико-математического образования профильных классов через системы ПДОУ ТГУ (филологический факультет, факультет журналистики) Договор на осуществление совместных мероприятий по профильным пробам СПШ гуманитарных классов ТГПУ Совместная реализация программы __________________________________________ Внедрение моделей взаимодействия учреждений высшего профессионального и общего образования по реализации общеобразовательных программ старшей школы, ориентированных на развитие одаренности 10
