Девиантное

Профилактика отклоняющегося
поведения детей
Бывает только неправильный путь,
но не бывает безвыходного
положения
Китайская пословица
Статистика
• Каждое 7 преступление в России совершает
подросток.
• От 2 до 4 миллионов детей бродяжничают.
• За последние 5 лет детская преступность
выросла в 2 раза.
• Существует свыше 5000 преступных
группировок в России.
• В 15 колониях России находятся свыше 21000
подростков.
Процесс социализации- это процесс усвоения
индивидом образцов поведения, социальных норм и
ценностей, необходимых для его успешного
функционирования
•
Удачно
• Достигает
социальной зрелости
• Обретает
социальный статус
Неудачно
• Отклоняющееся
поведение
• Попытка уйти из
общества
• Избегание
жизненных проблем
Отклонения в
поведении детей
• Ситуативные
Временные
проявления,
вызванные
провоцирующими
их факторами
Протест, отказ,
уход, агрессия
• Устойчивые
Развивающиеся и
закрепляющиеся
по тому или иному
типу
Девиантное
поведение
Что такое отклоняющееся
(девиантное) поведение ?
Работа в группах
Девиантное поведение
это устойчивое поведение личности,
отклоняющееся от наиболее важных
социальных правил и норм общества и
причиняющее реальный ущерб обществу
или самой личности.
(по словарю Ожегова)
Формы девиантного поведения
• Антисоциальное поведение - поведение,
противоречащее правовым нормам и угрожающее
социальному порядку и благополучию окружающих.
• Асоциальное поведение - уклонение от
выполнения морально-нравственных норм, принятых
в обществе, угрожающее благополучию
межличностных отношений.
• Аутодеструктивное поведение - поведение
отклоняющееся от медицинских и психологических
норм, угрожающее целостности и развитию личности.
Асоциальное поведение
•
•
•
•
•
•
•
Побеги из дома
Систематические пропуски в школе
Агрессивное поведение
Ложь
Вымогательство
Беспорядочные половые связи
Настенные надписи и рисунки непристойного
характера
• Ненормативная лексика
Аутодеструктивное поведение
• Курение
• Токсикомания
• Наркомания
• Вскрытие вен
• Алкоголизм
• Суицид
Антисоциальное поведение
• Насилие над более младшими и слабыми сверстниками,
животными
• Воровство
• Мелкое хулиганство
• Вандализм
• Порча чужого имущества
• Торговля наркотиками
Ситуации
Работа в группах
Ситуации
• После сделанного классным руководителем
замечания, подросток вышел из класса,
демонстративно громко хлопнув дверью (агрессия –
асоциальное поведение).
• Группа подростков из 7 класса систематически
издеваются над четвероклассником, подстерегая его
в разных местах, как в школе, так и дома (насилие –
антисоциальное поведение).
• Подросток нюхает токсические вещества,
постепенно привлекая к этому своих сверстников.
Детям становится плохо. При этом они продолжают
встречаться и заниматься данным занятием дальше
(токсикомания – аутодеструктивное поведение).
Портрет
девиантного ребенка
Девиантный ребенок – что это такое?
• Если девиантный ребенок - это стихия,
то какая?
• Если девиантный ребенок - это цветок,
то какой?
• Если девиантный ребенок - это цвет, то
какой?
Портрет ребенка с девиантным поведением
• Недостаточность жизненного опыта и низкий уровень
самокритики
• Отсутствие внутренней оценки жизненных обстоятельств
• Повышенная эмоциональная возбудимость
• Импульсивность, двигательная и вербальная активность
• Повышенная внушаемость и подражательность
• Обостренное стремление к независимости и негативизм
• Неуравновешенность между процессами возбуждения и
торможения
• Низкая правовая грамотность
Упражнение «Чистый лист»
Все дети приходят в этот мир чистыми,
хорошими.
Откуда берутся потом трудновоспитуемые,
социально запущенные нарушители ?
Чувства ребенка с девиантным
поведением
Одиночество
Заброшенность
Ненужность
Незащищенность
Неприязнь
Отчуждение
Злоба
Безразличие
Стремление к группе с
девиантным поведением
Причины девиантного поведения
детей
Социальнопедагогическая
запущенность,
(негативные
стереотипы
поведения)
Психологический
дискомфорт,
(неблагополучие в
семье, школе,
коллективе)
Отсутствие условий
для самовыражения,
( отсутствие
жизненных планов и
целей)
Отклонения состояния
психического и
физического здоровья,
( возрастные кризы,
акцентуация
характера)
Безнадзорность,
социальнопсисхологическая
дезадаптация( смена
социальных
ценностей)
Факторы риска
•
•
•
•
Семья
Наследственность
Проблемы в подростковом возрасте
Отсутствие прочных социальных связей
Школа – один из факторов риска
развития девиантных форм поведения
детей
• Негативное отношение учителя к ребенку
высокой степени выраженности
• Тенденция постоянных придирок и приписок
ребенку негативных характеристик
• Несправедливое отношение к ребенку в
сравнении с другими детьми
• В разных ситуациях ребенок обвиняется во всех
проблемах и трудностях
Мотивы плохого поведения
•
•
•
•
Привлечение внимания
Власть
Месть
Избегание неудач
Ученики выбирают
определенных обстоятельствах.
определенное
поведение
Любое поведение учеников подчинено общей цели
– чувствовать себя принадлежащими к школьной жизни
•
интеллектуальная состоятельность
•
коммуникативная состоятельность
•
состоятельность в деятельности
Нарушая дисциплину, ученик осознает, что ведет
себя неправильно, но может не осознавать, что за этим
нарушением стоит одна из четырех целей:
•
•
•
•
привлечение внимания
власть
месть
избегание неудачи.
в
Активная форма
Пассивная форма
-часто опаздывает,
-передает записки,
-вертится, разговаривает и др.
- «Тихие саботажники»
- работают медленно
Причины:
• Родители и учителя больше внимания уделяют детям, которые
ведут себя плохо.
• Дети не научены просить или требовать внимания в приемлемой форме.
• Чем меньше внимания дома, тем больше вероятность поведения, направленного на привлечение внимания в школе.
Активная форма
Пассивная форма
- Вспышки негодования.
- Словесное негодование:
хамство,«Синдром адвоката».
-Тихое непослушание.
-Оправдание ленью.
-Оправдание плохим вниманием.
-Оправдание забывчивостью.
-Оправдание физич. состоянием.
Причины властолюбивого поведения
1. Социальные установки изменились: от отношений господстваподчинения в ролевом обществе прошлого к отношениям
эмансипации и равных социальных прав.
2. Мода на «сильную личность» учит утверждению своей силы, а не
конструктивному подчинению.
Активная форма
Пассивная форма
- Прямые физические акты насилия.
- Отчужденное избегание.
-Непрямые физические акты насилия.
-Психологические акты насилия.
-Оскорбления действиями.
Причины:
1.Много насилия в мире за стенами школы.
2.Насилие на экране телевизора, в компьютерных играх.
3.Редко видят приемлемые способы переживания гнева и обиды.
Активная форма
Пассивная форма
- Припадок в ситуации полного
отчаяния.
- Откладывание на потом.
- Недоведение до конца.
- Временная потеря способности выполнить необходимое действие.
- Оправдание официальными
медицинскими диагнозами.
Причины:
1.Отношения по типу «красного карандаша».
2.Неоправданно высокие ожидания.
3.Перфекционизм (требование от себя совершенства).
4.Упор на соревнование.
Профилактика отклоняющегося поведения
Формы психопрофилактической работы.
Первая - организация социальной среды.
Вторая - информирование.
Третья - активное социально - психологическое
обучение социально - важным навыкам.
Четвёртая - организация деятельности,
альтернативной девиантному поведению.
Пятая - организация здорового образа жизни.
Шестая - активизация личностных ресурсов
Седьмая – минимизация негативных последствий
девиантного поведения.
Современный подход к организации
профилактики основывается на следующих
положениях:
 Предупредить
 Запугивание и лекции не работают
 Начинать нужно с начальной школы
 Комплексный подход
 Профилактическая программа должна
включать как информационную, так и
«практическую» части
 Тесная связь между администрацией,
педагогами образовательного учреждения и
родителями
 Необходимость личностного подхода.
Совместная работа с детьми с девиантным
поведением
Классный руководитель
Психолог
Сбор информации,
посещение детей, акты,
составление соц. паспорта.
Беседы. Работа с учителямипредметниками, родителями.
Диагностика, выявление
причин, сбор информации.
Профилактика, беседы,
консультации
с детьми , родителями.
Администрация
Социальный
педагог
Социальный паспорт школы.
Сбор данных на каждого
учащегося «группы риска».
Выявление
интересов, трудностей
и конфликтных
ситуаций, оказание помощи.
Основные правила поведения учителя
• Акцентируйте внимание на поступках
(поведении) ученика, а не на его личности.
• Не демонстрируйте свои негативные эмоции.
• Не усиливайте напряжение ситуации.
• Обсудите проступок ученика позже.
• Позволяйте ученику «сохранять лицо».
• Демонстрируйте модели неагрессивного
поведения.
Пути помощи девиантному
ребенку
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Поиск причины отклоняющегося поведения
Установление доверительных отношений
Опора на сильные стороны подростка
Беседы с подростком
Создание ситуации успеха
Вовлечение в интересную и полезную
деятельность
Изменение самооценки подростка в сторону
адекватности
Фиксация на положительных поступках ребенка
Помощь в налаживании отношений в коллективе
Работа с семьей
Наши дети больше всего
нуждаются в нашей любви тогда,
когда меньше всего её
заслуживают.