» Основная образовательная программа дошкольного образования МАДОУ

Основная образовательная
программа дошкольного
образования МАДОУ
Винзилинского детского сада
«Солнышко»






Основная образовательная программа МАДОУ Онохинского
детского сада «Солнышко» разработана в соответствии с
- «Федеральным законом об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ
- "Санитарно-эпидемиологических требований к устройству,
содержанию и организации режима работы дошкольных
образовательных организаций" (СанПиН 2.4.1.3049-13)"
- ФГОС ДО (Приказ об утверждении ФГОС ДО зарегистрирован в
Минюст России от 14 ноября 2013 г.
N 30384 );
-Уставом ДОУ
Основная образовательная программа МАДОУ Онохинского
детского сада «Солнышко» обеспечивает разностороннее развитие
детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и
индивидуальных особенностей

Обязательная часть основной образовательной программы
дошкольного образования предполагает комплексность подхода,
обеспечивая развитие детей во всех пяти взаимодополняющих
образовательных областях:

- социально-коммуникативное развитие

- познавательное развитие

- речевое развитие

- художественно-эстетическое развитие

- физическое развитие

Программа включает три основных раздела:

- целевой

- содержательный

- организационный

Основная цель основной образовательной программы МАДОУ
Онохинского детского сада «Солнышко» - позитивная
социализация и всестороннее развитие ребенка дошкольного
возраста в адекватных его возрасту детских видах
деятельности

Цель определяет систему психолого-педагогических
принципов, отражающих самоценность дошкольного возраста и
его значение для становления и развития личности ребенка.

МАДОУ Онохинский детский сад «Солнышко» является детским
садом общеразвивающего вида с приоритетным
осуществлением деятельности по познавательно-речевому
направлению развития детей.

В связи с приоритетным направлением работы МАДОУ Онохинского
детского сада «Солнышко», особое внимание уделяется работе по
познавательно – речевому направлению развития детей. Работа

сотрудников детского сада направлена на творческий поиск
оптимальных средств, форм и методов работы по познавательно –
речевому направлению развития детей.
Содержание Программы учитывает также возрастные и индивидуальные
особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном
учреждении.
Общее количество групп – 8 . Из них 1 группа кратковременного
пребывания. В детском саду функционируют адаптационная группа и
консультативно-методический пункт.
1.
2.
3.
Группа
Младшая №1 «Утята»
Младшая №2 «Звездочки»
Средняя «Ежики»
4.
5.
6.
Старшая №1 «Пчелки»
Старшая №2 «Почемучки»
Подготовительная «Дошколята»
7.
Группа кратковременного пребывания
8. Адаптационная группа
года)
Кол-во детей
26
30
29
1
2
1
2
Возраст
(3-4 года)
(3-4 года)
(4-5 лет)
29
29
подгруппа-25
подгруппа- 24
подгруппа-16
подгруппа- 4
(5-6 лет)
(5-6 лет)
(6-7 лет)
(3-4 года)
(5-7 лет)
10 (2-3
Структура воспитательно - образовательного процесса.
В образовательном процессе включены блоки:
совместная партнерская деятельность взрослого с детьми;
свободная самостоятельная деятельность детей;
взаимодействие с семьями воспитанников.
Совместная партнёрская деятельность
взрослого и детей
Непосредственно образовательная деятельность
Основные формы: игра, занятие, наблюдение,
экспериментирование, разговор, решение
проблемных ситуаций, проектная деятельность и
др.
Решение
образовательных задач
в ходе режимных
моментов
Самостоятельная
деятельность детей
Разнообразная, гибко
меняющаяся предметноразвивающая и игровая
среда
Взаимодействие с
семьёй
Формы работы с
семьями
воспитанников

Технология организации образовательной деятельности
дошкольников





Одним из ведущих принципов, определяющих содержание,
технологию, методы и приемы работы с детьми, является принцип
обучения деятельности.
В соответствии с ним организованная образовательная
деятельность строится в соответствии с технологией проблемнодиалогического обучения, адаптированной к возрастным
особенностям детей.
Детям не только сообщаются готовые знания, но и организуется
такая их деятельность, в процессе которой они сами делают
«открытия», узнают что-то новое и используют полученные знания
и умения для решения жизненных задач. Такой подход позволяет
обеспечить преемственность между дошкольным этапом и
начальной школой как на уровне содержания, так и на уровне
технологии
Основная образовательная программа МАДОУ Онохинского детского
сада «Солнышко» обеспечивает разностороннее развитие детей в
возрасте от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных
особенностей

Программа состоит из обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений. Обе части являются
взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации
требований Стандарта.

Обязательная часть Программы предполагает комплексность подхода,
обеспечивая развитие детей во всех пяти взаимодополняющих
образовательных областях.

- социально-коммуникативное развитие

- познавательное развитие

- речевое развитие

- художественно-эстетическое развитие

- физическое развитие

Реализация основной образовательной программы МАДОУ
Онохинского детского сада «Солнышко» предполагает оценку
индивидуального развития детей. Такая оценка производится
педагогическим работником в рамках педагогической диагностики
(оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста,
связанной с оценкой эффективности педагогических действий и
лежащей в основе их дальнейшего планирования). Педагогическая
диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей
в спонтанной и специально организованной деятельности.
Результаты педагогической диагностики могут использоваться
исключительно для решения следующих образовательных задач:

1) индивидуализации образования (в том числе поддержки
ребенка,

построения его образовательной траектории или
профессиональной коррекции особенностей его развития);

2) оптимизации работы с группой детей.
Организация взаимодействия с родителями
Семья для ребёнка дошкольного возраста – жизненно необходимая
среда, определяющая путь развития его личности. Эмоциональную
защиту и психологический комфорт, жизненную опору
обеспечивает ребёнку родительская любовь. Поэтому от
родителей требуется научиться проявлять любовь к своему
ребёнку полезным для него образом, вызывая ответные чувства.
Данная программа ориентирует воспитателя на взаимодействие с
семьёй. Воспитатель в сотрудничестве с родителями стремится к
позиции поддержки, соучастия, и сопереживания им в сложном
процессе осознания материнских и отцовских функций. Родители
должны видеть в воспитателе внимательного, знающего,
умеющего выслушать, посмотреть на ситуацию их глазами.
Эффективными методами работы с родителями являются
активные и интерактивные методы взаимодействия, особенность
которых заключается в том, что субъекты активно проявляют
инициативу и самостоятельность.



Основные формы взаимодействия с семьёй
Форма работы
Знакомство с семьёй
Наглядно-информационные
Вид деятельности
- встречи-знакомства;
- посещение семьи;
- анкетирование родителей (законных представителей)
- информационные листы о задачах на неделю;
- информационные листы о задачах занимательной деятельности за день (чему научились, с
чем познакомились, что узнали);
- оформление стендов;
- организация выставок детского творчества;
- создание памяток;
- информация на сайте детского сада;
- переписка по электронной почте
Информирование родителей
(законных представителей) о
ходе образовательного
процесса
-
дни открытых дверей;
консультации (индивидуальные, групповые);
родительские собрания;
реклама книг, статей из газет, журналов или сайтов по проблемам семейного воспитания
информация на сайте
Образование родителей
-
организация «школы для родителей» (лекции, семинары, семинары-практикумы);
тематические вечера;
заседание «круглого стола»
мастер-классы;
тренинги;
создание библиотеки, медиотеки
Совместная деятельность
-
организация тематических вечеров, праздников по тематическому планированию
конкурсы;
смотры
участие в исследовательской и проектной деятельности