upload/images/files/программа МАДОУ №340

Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение « Детский сад№340комбинированного вида»
Московского района г.Казани РТ
КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МАДОУ № 340
согласно ФГОС ДО
г.Казань 2014 год
ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА
С–5
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 340 комбинированного вида» Московского района
города Казани
расположен по адресу: 420034 Татарстан,
г. Казань, ул.Тверская, д.4а телефон : 564-31-62, факс : 555-82-64
Построен по типовому проекту.
Дата открытия 1975 год
Количество детей: 189 чел.
Количество групп 9, из них:
2 логопедических
1 группа детей раннего возраста
2 татарских группы
МАДОУ регулирует свою деятельность в соответствии с:
Уставом;
правила внутреннего трудового распорядка;
лицензии;
коллективный договор;
договор с учредителем;
свидетельство о регистрации;
должностные инструкции;
штатного расписания;
локальных актов;
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОСТАВ:
 Всего в ДОУ педагогов- 25, из них:
 Старший воспитатель
 16 воспитателей ( 1 воспитатель
 семейный детский сад)
С высшим образованием - 15 чел.
Со средним специальным - 10 чел.
 психолог
 2 логопеда
 инструктор по физическому воспитанию
 2воспитателя татарского языка
 2музыкальный руководителя
КВАЛИФИКАЦИОННЫЙ ЦЕНЗ ПЕДАГОГОВ:
Аттестовано 22 педагога
Из них имеют :
11 педагогов - высшую квалификационную категорию
11 педагогов - 1 квалификационную категорию
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
В детском саду оборудованы
и функционируют кабинеты:
татарский
методический
2 логопедических
медицинский
психологический
физкультурный и музыкальный залы
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
(ООП)
С–5
Основная образовательная программа
МАДОУ №340 разработана
и
сформирована в соответствии с требованиями ФГОС ДО и с учетом
использования примерной образовательной программы «От рождения до
школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
Нормативной базой для составления образовательной программы
являются:
Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от
29.12.2012;
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования утвержден приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г.
№ 1155;
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «СанПиН
2.4.1.3049-13 от 15.05.2013г. «Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных
организациях»
(утв.
постановлением
Главного
государственного
санитарного врача РФ от 15.05.2013г);
Устав МБДОУ;
приказ МБДОУ №76 от 03.02.2014 г. «О разработке образовательной
программы ДОУ в соответствии с ФГОС».
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА (ООП)
С–5
Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к
ребёнку и направлена на его всестороннее развитие, формирование
духовных и общечеловеческих ценностей и компетенций. Реализация
этого принципа обеспечивает учёт национальных ценностей и традиций в
образовании.
Опирается
на лучшие традиции отечественного дошкольного
образования, его фундаментальность: комплексное решение задач по
охране жизни и укреплению здоровья детей, всестороннее воспитание,
амплификацию (обогащение) развития на основе организации
разнообразных видов детской творческой деятельности.
 В Программе на первый план выдвигается развивающая функция
образования, обеспечивающая становление личности ребёнка и
ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности, что
соответствует
современным
научным
концепциям
дошкольного
воспитания о признании самоценности дошкольного периода детства.
Ведущие цели
Программы:
создание благоприятных
условий для
полноценного
проживания ребёнком
дошкольного детства,
формирование основ
базовой культуры
личности, всестороннее
развитие психических и
физических качеств в
соответствии с
возрастными и
индивидуальными
особенностями,
подготовка к жизни в
современном обществе и
к обучению в школе
Задачи Программы:
организовать насыщенное и безопасное
жизнепроживание, событийность, приоритет
развивающих и воспитательных задач в ДОУ для
благоприятной социализации детей и заложения
основ для формирования базовых компетентностей
дошкольника.
создать условия, обеспечивающие эффективность и
результативность работы всех участников
образовательного процесса, установление
сотрудничества с родителями, заинтересованными
организациями, обеспечение научноконсультативной поддержки.
создать оптимальные условия для самореализации и
раскрытия творческого потенциала обучающихся и
педагогов, укрепления здоровья и эмоционального
благополучия.
подготовить дошкольников к новому социальному
статусу посредством интеллектуального развития и
формирования ключевых компетентностей.
продолжать внедрять в практику работы ДОУ новых
вариативных форм дошкольного образования,
использования в работе инновационных технологий проектирование и здоровьесбережение.
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ
ПРИНЦИП ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ
ПРИНЦИП
ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА
ПРИНЦИП ИНТЕГРАЦИИ
И КОМПЛЕКСНОТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
ПРИНЦИП ОТКРЫТОСТИ И
СОТРУДНИЧЕСТВА С СЕМЬЯМИ
ВОСПИТАННИКОВ
СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ
I. Целевой
раздел
II.
Содержательный
раздел
III
Организационный раздел
ОСНОВАНА НА ВЕДУЩИХ ПРИНЦИПАХ
ФОРМИРОВАНИЯ ПРОГРАММЫ
 принцип развивающего образования;
принципа научной обоснованности и практической применимости;
единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования;
комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;
построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми;
принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности
образования
ведущих методологических подходах:
системном и личностно-ориентированном
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВКЛЮЧАЕТ СЛЕДУЮЩИЕ
АСПЕКТЫ:
 Предметно-пространственная развивающая
образовательная среда
 Характер взаимодействия со взрослыми
 Характер взаимодействия с другими детьми
 Система отношений ребёнка к миру, другим людям,
самому себе
ОСНОВНЫЕ ОБЛАСТИ ПРОГРАММЫ
Социально –
коммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно –
эстетическое
развитие
Физическое
развитие
РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ ПРОГРАММЫ МАДОУ
Региональный компонент Программы составлено с учетом
«Программы обучения детей татарскому языку» под редакцией
К.В.Закировой национальных
и региональных особенностей
Республики Татарстан, который предусматривает следующие
направления деятельности:
 Приобщение к истокам национальной культуры народов,
населяющих Республику Татарстан. Предоставление каждому
ребенку возможность обучения и воспитания на родном языке,
формирование у детей основ нравственности на лучших образцах
национальной культуры, народных традициях и обычаях.
 Создание благоприятных условий для воспитания толерантной
личности – привития любви и уважения к людям другой
национальности, к их культурным ценностям.
 Ознакомление с природой родного края, формирование
экологической культуры.
 Ознакомление детей с особенностями жизни и быта народов,
населяющих Республику Татарстан, праздниками, событиями
общественной жизни республики, символиками РТ и РФ,
памятниками архитектуры, декоративно-прикладным искусством.
КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА
Работа по коррекции речи детей строится по Образовательным
программам :
«Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в
условиях специального детского сада» Т.В. Филичева, Т.В. Чиркина
(первый год обучения)
«Подготовка к школе детей с фонетико - фонематическим
недоразвитием речи в детском саду» Т.В. Филичева, Т.В. Каше
ЕДИНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО
«ДЕТСКИЙ САД – СЕМЬЯ»
РОДИТЕЛЬСКИЕ
СОБРАНИЯ,
ТРЕНИНГИ
УСТНЫЕ ЖУРНАЛЫ ДЛЯ
РОДИТЕЛЕЙ.
ПАМЯТКИ И
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ПИСЬМА
СЕМЕЙНЫЕ
ПРОЕКТЫ
МАСТЕР-КЛАССЫ,
СОВМЕСТНОЕ ТВОРЧЕСТВО
РОДИТЕЛЕЙ, ДЕТЕЙ И
СПЕЦИАЛИСТОВ
ДНИ ОТКРЫТЫХ
ДВЕРЕЙ,
ПРАЗДНИКИ,
РАЗВЛЕЧЕНИЯ
КОНСУЛЬТАТИВНЫЙ
ПУНКТ,
ЛОГОПУНКТ
СОЗДАНИЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ
РОДИТЕЛЬСКИХ КОМИТЕТОВ
ГРУПП
Спасибо за внимание!