PowerPoint - Институт развития образования

Реклама
Внутришкольная модель
оценивания метапредметных
результатов на уровне начального
общего образования
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №80 С
УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
ТУГАРИНОВА И.В., МОЗГОВА Н.В.
ЗАМЕСТИТЕЛИ ДИРЕКТОРА ПО УВР
3.12.2015
Показатели
Критерии
оценки
Процедуры
оценки
Инструментарий
оценки
Форма представления
результатов
Условия и
границы
применения
оценки
Диагностический
Психологическая
комплекс
Заключение психолога,
1 класс
стартовая
Семаго Н.Я., Семаго М. рекомендации
диагностика
М.
Педагогическая
Школьный старт (авт.
Ежегодно,
стартовая
Т.В.Беглова и др.)
Сводная таблица, диаграммы сентябрь
диагностика
Анализ
результатов
Уровни оценивания и
принятия
управленческих
решений
Совещание при
зам.директора
Психологические
диагностики
уровня
творческого
мышления
Прогрессивные
матрицы
Дж. Равена
Методика Вартег
«Круги»
Таблица, диаграммы,
интерпретация результатов
По запросам
классного
руководителя
родителей
Фиксация уровня
сформированност
и отдельных
УУД,
определение
методов
Беседа с классным
руководителем
коррекции и
развития
рекомендации по
организации работы с
учащимися
Педагогическое
наблюдение
Лист наблюдения
(рефлексия учителя)
Данные наблюдений
Постоянно
Развитие УУД
Самоанализ и
самооценка
учащихся
Лист самооценки
(рефлексия ученика)
Раздел портфолио
Ежегодно, май
Комплексная
работа
Тест, групповая работа Сводная таблица, диаграммы
Итоговая
комплексная
работа
Тест, групповая/
проектная работа
Уровень сформированности УУД
(60% - удовлетворительно.,
75% - хорошо,
90% - отлично)
ШТУР
Сформированность УУД
Познавательные,
регулятивные и
коммуникативные универсальные учебные действия
Метапредметные результаты
Объект
оценки
Содержание
оценки
МОДЕЛЬ ОЦЕНИВАНИЯ
МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Тест
2-4 кл.
Ежегодно,
апрель
Сводная таблица, диаграммы 4 класс, май
Индивидуальные
беседы с родителями
Оценка динамики учащихся
развития УУД,
определение
методов
Совещание при
коррекции и
директоре
развития
Оценка уровня
сформированност Педагогический совет
и УУД
Компоненты модели оценивания
метапредметных результатов
 Объект оценки - метапредметные результаты
 Содержание оценки - познавательные,
регулятивные и коммуникативные универсальные
учебные действия
 Критерии оценки - уровень сформированности УУД
(60% - удовлетворительно, 75% - хорошо, 90% - отлично)
Процедуры оценки
Инструментарий оценки
Психологическая стартовая
диагностика
Диагностический комплекс
Семаго Н.Я., Семаго М. М.
Педагогическая стартовая
диагностика
Школьный старт (авт.
Т.В.Беглова и др.)
ШТУР
Тест
Прогрессивные матрицы
Психологические диагностики
Дж. Равена
уровня творческого мышления
Методика Вартег «Круги»
Форма представления
результатов
Условия и границы
применения оценки
Заключение психолога, 1 класс
рекомендации
Сводная таблица,
диаграммы
Ежегодно, сентябрь
2-4 кл.
Таблица, диаграммы,
интерпретация
результатов
По запросам классного
руководителя,
родителей
Педагогическое наблюдение
Лист наблюдения
(рефлексия учителя)
Данные наблюдений
Постоянно
Самоанализ и самооценка
учащихся
Лист самооценки
(рефлексия ученика)
Раздел портфолио
Ежегодно, май
Комплексная работа,
мониторинг УУД
Тест, групповая работа,
«Учимся учиться и
действовать» (авт. Т.В.Беглова и др.)
Сводная таблица,
диаграммы
Ежегодно, апрель
Итоговая комплексная работа
Тест, групповая/
проектная работа
Сводная таблица,
диаграммы
4 класс, май
ШКОЛЬНЫЙ СТАРТ 1б 2013-2014
100
15
1
80
2
60
40
20
14
3
0
11
120.0
100.0
80.0
60.0
40.0
20.0
0.0
6
10
ШКОЛЬНЫЙ СТАРТ
средний показатель уровня сформированности
метапредметных результатов, 2013-2014
96.0
94.0
92.0
90.0
88.0
86.0
84.0
82.0
80.0
78.0
1б
1а
1в
1г
Показатели
Критерии
оценки
Процедуры
оценки
Инструментарий
оценки
Форма представления
результатов
Условия и
границы
применения
оценки
Диагностический
Психологическая
комплекс
Заключение психолога,
1 класс
стартовая
Семаго Н.Я., Семаго М. рекомендации
диагностика
М.
Педагогическая
Школьный старт (авт.
Ежегодно,
стартовая
Т.В.Беглова и др.)
Сводная таблица, диаграммы сентябрь
диагностика
Анализ
результатов
Уровни оценивания и
принятия
управленческих
решений
Совещание при
зам.директора
Психологические
диагностики
уровня
творческого
мышления
Прогрессивные
матрицы
Дж. Равена
Методика Вартег
«Круги»
Таблица, диаграммы,
интерпретация результатов
По запросам
классного
руководителя
родителей
Фиксация уровня
сформированност
и отдельных
УУД,
определение
методов
Беседа с классным
руководителем
коррекции и
развития
рекомендации по
организации работы с
учащимися
Педагогическое
наблюдение
Лист наблюдения
(рефлексия учителя)
Данные наблюдений
Постоянно
Развитие УУД
Самоанализ и
самооценка
учащихся
Лист самооценки
(рефлексия ученика)
Раздел портфолио
Ежегодно, май
Комплексная
работа
Тест, групповая работа Сводная таблица, диаграммы
Итоговая
комплексная
работа
Тест, групповая/
проектная работа
Уровень сформированности УУД
(60% - удовлетворительно.,
75% - хорошо,
90% - отлично)
ШТУР
Сформированность УУД
Познавательные,
регулятивные и
коммуникативные универсальные учебные действия
Метапредметные результаты
Объект
оценки
Содержание
оценки
МОДЕЛЬ ОЦЕНИВАНИЯ
МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Тест
2-4 кл.
Ежегодно,
апрель
Сводная таблица, диаграммы 4 класс, май
Индивидуальные
беседы с родителями
Оценка динамики учащихся
развития УУД,
определение
методов
Совещание при
коррекции и
директоре
развития
Оценка уровня
сформированност Педагогический совет
и УУД
Лист самооценки метапредметных
результатов ученика
2 класса________________________________
Я умею
Сохранять цель учебной деятельности
Решать учебные и практические проблемы поисковыми и
творческими способами
Планировать учебные действия
Контролировать учебные действия
Оценивать учебные действия
Понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности
Анализировать недостатки и достоинства своей деятельности
Использовать знаково-символические средства
Использовать речевые средства и ИКТ средства для решения
познавательных задач
Использовать различные способы поиска информации
Обобщать текстовую информацию
Строить простые рассуждения
Осуществлять логическое действие «синтез»
Осуществлять логическое действие «сравнение»
Осуществлять логическое действие «классификация»
Внимательно слушать собеседника и вести диалог
Умею Требуется Не умею
помощь
взрослого
Лист оценки метапредметных результатов для родителей
2 класс
Мой ребёнок умеет
Делает
самостоя
тельно
Сохранять цель учебной деятельности
Решать учебные и практические проблемы поисковыми и
творческими способами
Планировать учебные действия
Контролировать учебные действия
Оценивать учебные действия
Понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности
Анализировать недостатки и достоинства своей деятельности
Использовать знаково-символические средства
Использовать речевые средства и ИКТ средства для решения
познавательных задач
Использовать различные способы поиска информации
Нужна
помощь
взрослого
Не
умеет
Не имею
представлен
ия
Показатели
Критерии
оценки
Процедуры
оценки
Инструментарий
оценки
Форма представления
результатов
Условия и
границы
применения
оценки
Диагностический
Психологическая
комплекс
Заключение психолога,
1 класс
стартовая
Семаго Н.Я., Семаго М. рекомендации
диагностика
М.
Педагогическая
Школьный старт (авт.
Ежегодно,
стартовая
Т.В.Беглова и др.)
Сводная таблица, диаграммы сентябрь
диагностика
Анализ
результатов
Уровни оценивания и
принятия
управленческих
решений
Совещание при
зам.директора
Психологические
диагностики
уровня
творческого
мышления
Прогрессивные
матрицы
Дж. Равена
Методика Вартег
«Круги»
Таблица, диаграммы,
интерпретация результатов
По запросам
классного
руководителя
родителей
Фиксация уровня
сформированност
и отдельных
УУД,
определение
методов
Беседа с классным
руководителем
коррекции и
развития
рекомендации по
организации работы с
учащимися
Педагогическое
наблюдение
Лист наблюдения
(рефлексия учителя)
Данные наблюдений
Постоянно
Развитие УУД
Самоанализ и
самооценка
учащихся
Лист самооценки
(рефлексия ученика)
Раздел портфолио
Ежегодно, май
Комплексная
работа
Тест, групповая работа Сводная таблица, диаграммы
Итоговая
комплексная
работа
Тест, групповая/
проектная работа
Уровень сформированности УУД
(60% - удовлетворительно.,
75% - хорошо,
90% - отлично)
ШТУР
Сформированность УУД
Познавательные,
регулятивные и
коммуникативные универсальные учебные действия
Метапредметные результаты
Объект
оценки
Содержание
оценки
МОДЕЛЬ ОЦЕНИВАНИЯ
МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Тест
2-4 кл.
Ежегодно,
апрель
Сводная таблица, диаграммы 4 класс, май
Индивидуальные
беседы с родителями
Оценка динамики учащихся
развития УУД,
определение
методов
Совещание при
коррекции и
директоре
развития
Оценка уровня
сформированност Педагогический совет
и УУД
Итоговая оценка выпускника
формировалась на основе
накопительной оценки (портфолио)
рейтинга по всем учебным предметам
отметок за выполнение трех итоговых работ
(по русскому языку, математике и комплексной
на межпредметной основе).
работы
Итоговая оценка выпускника начальной школы
Ф.И.О.______________________________________________ 4 «А» класс
Составляющие
оценки
Накопительная
(Портфолио)
Показатели
1) Сформированность универсальных и
предметных способов действий, а также опорной
системы знаний, обеспечивающих возможность
продолжения образования в основной школе (max
2 балла) ;
2) сформированность основ умения учиться, т. е.
способности к самоорганизации с целью
постановки и решения учебно-познавательных и
учебно-практических задач
(max 2 балла);
3) индивидуальный прогресс в основных сферах
развития личности: мотивационно-смысловой,
познавательной, эмоциональной, волевой и
саморегуляции (max 2 балла).
Критерии:
0-динамика не прослеживается;
1-динамика прослеживается;
2-высокий уровень динамики.
Рейтинг предметных результатов
Комментарий
1
Зафиксировано
достижение
планируемых
результатов по всем
разделам ОП, как
минимум с оценкой
«зачтено».
1
2
4
(общий
балл)
max 6
баллов
4.3
(средний балл)
Результаты
итоговых
работ
русский язык
математика
комплексная
работа
94 % отметка 5
88 % отметка 4
100 %
высокий
уровень
Правильно 60%
заданий базового
уровня и менее 50%
от максимального
балла за выполнение
заданий
повышенного уровня
ВЫВОД :Овладел опорной системой знаний и необходимыми учебными действиями,
способен использовать их для решения простых стандартных задач.
СПАСИБО!
Скачать