Семинар «Духовно-нравственное воспитание дошкольников в

Детство – каждодневное открытие мира,
и поэтому надо сделать так, чтобы оно стало, прежде всего
познанием человека и Отечества, их красоты и величия.
В. А. Сухомлинский
Проблема духовно-нравственного воспитания
дошкольников за последние десятилетия претерпела
ряд качественных и количественных изменений.
Нормативно-правовые акты,
регламентирующие
духовно-нравственное воспитание
дошкольников:
 Конвенция о правах ребенка
 Конституция РФ
 Закон РФ «Об образовании»
 Концепция духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России
 Федеральный государственный образовательный
стандарт дошкольного образования
«Нравственность»,
«нравственное воспитание»
• нравственность
-
это внутренние духовные
качества, этические нормы, правила поведения,
которыми руководствуется человек
(Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова)
• нравственное
воспитание
определяется
как
целенаправленное
формирование
морального
сознания, развитие нравственных чувств и выработка
навыков и привычек нравственного поведения
(Педагогическая энциклопедия)
«Духовность»
 духовность – высший уровень развития и саморе-
гуляции зрелой личности, на котором основными
мотивационно - смысловыми регуляторами ее жизнедеятельности
становятся
высшие
человеческие
ценности.
(Общая психология. Словарь)
 духовность – свойство души, состоящее в преобла-
дании духовных, нравственных и интеллектуальных
интересов над материальными
(Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова)
«Духовно - нравственное воспитание»
включает в себя формирование:
 нравственных
чувств
(совести,
долга,
веры,
ответственности, гражданственности, патриотизма)
 нравственного
облика
(терпения,
милосердия,
кротости)
 нравственной позиции (способности различению
добра от зла, проявлению самоотверженной любви,
готовности к преодолению жизненных испытаний)
 нравственного поведения (готовности служения людям
и отечеству, проявления духовной рассудительности,
послушания, доброй воли)
Главная функция
нравственного воспитания
 сформировать
у
подрастающего
поколения
нравственное сознание, устойчивое нравственное
поведение и нравственные чувства, соответствующие современному образу жизни, сформировать
активную жизненную позицию каждого человека,
привычку руководствоваться в своих поступках,
действиях, отношениях чувствам общественного
долга.
Основные задачи духовно-нравственного
воспитания детей дошкольного возраста в
условиях перехода на ФГОС ДО :
 формирование начал патриотизма и граждан-
ственности;
 формирование гуманного отношения к людям и
окружающей природе;
 формирование духовно-нравственного отношения
и чувства сопричастности к культурному наследию
своего народа;
 уважение к своей нации;
 понимание своих национальных особенностей;
 формирование чувства собственного достоинства
как представителя своего народа;
 уважение
к
представителям
других
национальностей;
 формирование положительных, доброжелательных,
коллективных взаимоотношений;
 воспитание уважительного
отношения к труду.
 В рамках ФГОС ДО у детей патриотическое
воспитание входит в область старшего дошкольного
возраста направление нравственно- патриотическое
воспитание входит в область

«Социально-коммуникативное развитие».
 Старший дошкольник должен быть сориентирован на:
• Патриотизм - любовь к, своему народу, к своей малой
родине, служение Отечеству
• Социальную солидарность – свобода личное и
национальная, доверие к людям, институтам государства
и гражданского общества, справедливость, милосердие,
честь, достоинство
• Гражданственность – служение Отечеству, правовое
государство,
гражданское
общество,
закон
и
правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и
вероисповедание.
 Формы работы:
• Наблюдения;
• Организация экскурсий и целевых прогулок;
• Продуктивная деятельность (оформление тематических
•
•
•
•
•
•
•
•
выставок, изготовление подарков и сувениров для
взрослых и сверстников); Проектная деятельность;
Моделирование и решение проблемных ситуаций;
Придумывание сказок, историй и их театрализация;
Трудовая деятельность;
Досуговая деятельность (праздники, развлечения,
викторины, конкурсы, КВН);
Познавательно-исследовательская деятельность;
Чтение;
Сочинение писем и пожеланий заболевшим
сверстникам и взрослым;
Игровая деятельность.
 Средства нравственно – патриотического
воспитания





-
Художественные средства
Художественная литература
-Изобразительное искусство
- Музыка
- Кино
Собственная деятельность детей
Игровая
- Познавательная
Трудовая
Творческая
Коммуникативная
Природа
- Живая природа
-Неживая природа
Окружающая обстановка (социум)
- Эмоциональное благополучие
 -Любовь окружающих взрослых и сверстников
Благодаря комплексной и системной работе
формируется модель выпускника – здоровая,
физически развитая личность с активной
гражданской позицией, обладающая социально
ценностными нравственными качествами, с
потребностями в здоровом образе жизни, с развитым
творческим потенциалом и способностью к
саморазвитию.
Нравственные качества
 доброжелательность, стремление совершать добрые






поступки;
терпимость к недостаткам и ошибкам окружающих,
способность просить прощение и прощать, стремление
примирять ссорящихся, не отвечать злом на зло;
человеколюбие, уважение индивидуальности личности и
мнения окружающих, ответственность за свое решение;
честность, правдивость, справедливость, способность
видеть свои недостатки, признавать ошибки;
ответственность, заботливость, чуткость к людям,
сострадание, послушание;
трудолюбие, бережное отношение к труду другого,
желание радовать своим трудом других;
совестливость, стыдливость, способность слушать «голос
совести».
Пословицы
 Будь другом сам – и тебе помогут в беде.
 Кто вчера солгал, тому и завтра не
поверят.
 Других не суди – на себя погляди.
 Хочешь есть калачи – не сиди на печи!
 Маленькая ложь за собой большую ведет.
 Почитай старых, сам будешь стар.
Задачи образования



















Познавательные:
1.Создать условия для проявления ребенком заботливого, милосердного отношения к окружающим, для
проявления способности к сопереживанию, сорадости и адекватному проявлению этих чувств.
2. Формировать впечатления об исторической, культурной традиции народа через театр, игру, сказку.
3. Ввести детей в круг основных православных праздников, показать их тесную и органическую связь с народной
жизнью, познакомить с основами духовности народа и традиционного уклада жизни, а также с
особенностями подготовки и проведения праздничных дней, пробудить чувство сопричастности к традициям
нашего народа.
4. познакомить с простейшими православными понятиями, связанных с датами календаря, объяснение их
значения, сути и ценности в жизни культуре россиян.
5. Формировать представления детей о таких понятиях, как стыд, совесть, прощение, примирение, милосердие,
честность, доброта, любовь.
6. Познакомить детей с традиционной кухней Православного праздника (блины, куличи, творожная пасха, яйца,
пироги на именины).
7. Формировать у детей первоначальные представления о духовном мире, знакомить с основными религиозными
понятиями (Рождество и Воскресение Иисуса Христа)
·
·
Воспитательные:
1. Воспитывать любовь и уважение к Отчизне: ее народу, культуре, истории, святыням, фольклора, традициям
народа.
2. Воспитывать у ребенка желание помогать другим, быть правдивым, трудолюбивым, справедливым.
3. Воспитывать уважение к нравственным нормам христианской морали. Учить различать добро и зло, хорошие и
плохие поступки, прощать обиды, быть отзывчивыми, внимательными к сверстникам и старшим.
·
Развивающие:
1.
Развивать интеллектуальные способности детей;
2.
Совершенствовать речь: словарный запас, выразительность, структуру и правильность построения
фраз; функции (диалоговую, описательную, повествовательную доказательную);
3.
Развивать мышление: анализирующее, ассоциативное, диалектическое;
4.
Развивать воображение: воспроизводящее, воссоздающее творческое;
5.
Развивать эмоционально-волевую сферу: (культуру, духовный отклик)