Document 4969910
advertisement
Воспитатель, способный решать инновационные задачи, ключевая фигура процесса обновления системы образования. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА СПЕЦИА ЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ УМЕНИЯ НАВЫКИ ЛИЧНОС ТНЫЕ СВОЙСТВ А ЦЕННОСТ НЫЕ ОРИЕНТА ЦИИ "Человеческая жизнь — это борьба между невежеством и просвещенностью, просветлением… Как только человек прекращает искать информацию и знания для себя, то попадает в сети невежества." Роберт Киосаки ГОТОВНОСТЬ ПЕДАГОГОВ РАБОТАТЬ ПО ФГТ 8% АКТИВНЫ 8% 14% ПАССИВНЫ 70% НЕДОСТАТОЧНО СФОРМИРОВАНА МОТИВАЦИЯ НЕДОСТАТАЧНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ • создание социально-психологических условий для развития личности педагогов. • формировать у педагогов потребности к самообразованию, саморазвитию; систематически отслеживать психолого-педагогический статус педагога; снимать психоэмоциональное напряжение педагогов через снижение негативных переживаний, их трансформация в положительные; создать специальные социально-психологические условия для оказания помощи педагогам, имеющим проблемы; помощь воспитателю в целях осознания им своего профессионализма и личностного роста. • • • • 1. Подготовительный этап: задачи: изучение инновационного потенциала личности педагога, выявление способности педагога к развитию, анализ условий образовательной среды; 2. Практический этап включает разработку плана развития профессиональной компетентности, саморазвития педагогов в направлениях, по которым существуют затруднения и необходима помощь; 3. Обобщающий этап - основная работа будет заключаться в оценке качества образовательного процесса, анализе и распространении успешного инновационного педагогического опыта работы, по которым наработан интересный опыт, и им можно поделиться с коллегами. ПСИХОЛОГИЧЕС КОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕС КАЯ ДИАГНОСТИКА ПСИХОЛОГИЧЕС КАЯ КОРРЕКЦИЯ Групповые и индивидуальные консультации Участие в педагогич еских советах Проведени е семинаров Выпуск газеты «Как я расту» Изучение уровня самооценки педагога Изучение особенносте й, потребносте йи профессион альных интересов педагога Изучение уровня мотивацио нной готовности педагога Диагностика профессионально го выгорания Тренинги личностного роста Телесноор иентирова нная терапия Тренинги эффектив ного взаимоде йствия Релаксации медитации Итоговый результат психолого-педагогического сопровождения Педагог, готовый к принятию вызовов и трудностей, мотивированный на профессиональное становление себя и своей профессиональной среды. Предполагаемый результат по комплексному сопровождению педагогического персонала: • Осознанная готовность педагогов к реализации новых образовательных стандартов; • Субъектная позиция педагога в отношении работы с ФГТ; • Психологическая компетентность педагогов; • Активизация педагогической рефлексии собственной профессиональной деятельности; • Самореализация педагога.
