Одной из новых форм вовлечения родителей в

«Взаимодействие ДОУ и семьи с
позиции компетентностного
подхода»
Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад
«Теремок»
Чагодощенский муниципальный
район
Нормативно-правовые документы,
регулирующие права и обязанности
родителей в сфере образования.
 1. Конституция РФ.
 2. Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации от 29.12.2012 №273 ФЗ.
 3. Семейный кодекс Российской Федерации от29 декабря
1995г. №223-ФЗ
 4. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка
в Российской Федерации» от 24 июля 1998г. №124-ФЗ.
 5. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013г. №1155 «Об
утверждении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования».
Закон № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»
 «Родители являются первыми
педагогами. Они обязаны заложить
основы физического, нравственного и
интеллектуального развития ребенка в
раннем возрасте.»
Федеральный государственный
образовательный стандарт
 Предметом регулирования Стандарта являются отношения в
сфере образования, возникающие при реализации
образовательной программы дошкольного образования;
 « содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание
ребенка полноценным участником (субъектом)
образовательных отношений; сотрудничество Организации с
семьей
 обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и
повышения компетентности родителей (законных
представителей) в вопросах развития и образования, охраны и
укрепления здоровья детей, оказания помощи родителям
(законным представителям) в воспитании детей, охране и
укреплении их физического и психического здоровья, в развитии
индивидуальных способностей и необходимой коррекции
нарушений их развития».
Задачи совместной работы ДОО и
родителей воспитанников
 1. Установить партнерские отношения с семьей каждого
воспитанника.
 2. Объединить усилия семьи и ДОО для развития и
воспитания детей.
 3. Создать атмосферу взаимопонимания между
родителями и воспитателями.
 4. Активизировать и обогащать воспитательные умения
родителей.
 5. Поддерживать уверенность родителей (законных
представителей) в собственных педагогических
возможностях
Направления взаимодействия с
семьёй
 Изучение потребности родителей в
образовательных услугах.
 Просвещение родителей с целью
повышения их правовой и
педагогической культуры.
 Вовлечение родителей в
образовательный процесс.
Принципы взаимодействия ДОУ с
родителями:











1. Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями.
Позитивный настрой на общение является тем самым прочным фундаментом, на котором строится вся работа
педагогов группы с родителями. В общении воспитателя с родителями неуместны категоричность,
требовательный тон. Педагог общается с родителями ежедневно, и именно от него зависит, каким будет
отношение семьи к детскому саду в целом.
2. Индивидуальный подход.
Необходим не только в работе с детьми, но и в работе с родителями. Воспитатель, общаясь с родителями,
должен чувствовать ситуацию, настроение родителей. Здесь и пригодится человеческое и педагогическое
умение воспитателя успокоить родителя, посочувствовать и вместе подумать, как помочь ребенку в какой либо ситуации.
3. Сотрудничество, а не наставничество.
Современные родители в большинстве своем люди грамотные, осведомленные и, конечно, хорошо знающие,
как им надо воспитывать своих детей. Поэтому позиция наставления и простой пропаганды педагогических
знаний сегодня вряд ли принесет положительные результаты. Гораздо эффективнее будут создание атмосферы
взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях, демонстрация заинтересованности
коллектива детского сада разобраться в проблемах семьи и искреннее желание помочь.
4. Готовимся серьезно.
Любое, даже самое небольшое мероприятие по работе с родителями необходимо тщательно и серьезно
готовить. Главное в этой работе - качество, а не количество отдельно взятых, не связанных между собой
мероприятий.
5. Динамичность.
Детский сад сегодня должен находиться в режиме развития, а не функционирования, представлять собой
мобильную систему, быстро реагировать на изменения социального состава родителей, их образовательные
потребности и воспитательные запросы. В зависимости от этого должны меняться формы и направления
работы детского сада с семьей.
. Ознакомление родителей с содержанием и
методикой образовательного процесса,
организуемого ДОУ.











С этой целью мы организуем работу следующим образом:
- информация о работе детского сада через сайт учреждения;
-предоставляется письменная информация об учреждении (визитка ДОУ );
- проводится предварительная ознакомительная беседа, организованная
заведующим. Целью беседы является формирование у родителей уверенности в
том, что ребенку будет хорошо в стенах учреждения, что родители – всегда
желанные гости.
-предварительное знакомство с группой, которую будет посещать ребенок;
- обсуждение периода адаптации (составляем портрет семьи, анкетирование).
Соблюдаем такие правила как:
-в любое время родители могут прийти в группу и оставаться там;
-воспитатель выполняет просьбы родителей относительно сна, питания, одежды
ребенка;
-все медицинские и закаливающие процедуры идут только с согласия родителей;
Данные мероприятия актуальны для сегодняшнего дня, так как вызывают доверие
родителей к ДОУ, воспитателям.
Психолого-педагогическое
просвещение
 открытые занятия
для родителей
Мастер-классы, направленные на помощь в организации
детской деятельности в домашних условиях, а так же на
организацию игр в вечерние
часы и выходные дни
Акции
«Здоровье в семье»
Украсим группу к Новому году.
Реализован проект спортивно- игровой площадки
«Дети. Спорт. Здоровье»
Дни самоуправления
Организация представлений (кукольный театр для
малышей; мамы в роли артистов
В ДОУ проводятся смотры –
конкурсы
Мероприятия с включением в него
беседы с родителями
Различные праздники и развлечения
Для формирования у детей и родителей здорового образа
жизни в ДОУ организуются совместные спортивные
.
праздники
Одной из новых форм вовлечения родителей в
образовательный процесс является проектная
деятельность
Помощь в воспитании в отдельных
семьях
 -Индивидуальные консультации;
 -Беседы;
 -Рекомендации.
Взаимодействие родителей с
общественными организациями
 Участие родителей в
государственно-общественном
управлении: родительский
комитет, Совет.
Компетентностный подход позволяет перевести родителей в позицию
вынужденной активности, когда невозможно не участвовать, не
посещать, не влиять и т.д. , организовать взаимную активность,
ответственность и способствовать осознанию общих результатов в
процессе воспитания ребенка в ДОО и семье.
 - Со стороны родителей исходит инициатива по проведению новых форм
общения семей группы (закрытые группы в контакте, и.т.д.).
 -Педагоги стали более инициативны, смелее. Они проявляют творчество,
выдумку, фантазию в целях претворения их новых идей в жизнь.
 - Воспитатели стали теснее и ближе общаться со всеми родителями группы, а
не только с активной ячейкой, привлекая их к групповым мероприятиям.
 - Пока еще инициатива больше исходит от педагогов, но уже хорошо, что
родители с удовольствием поддерживают педагога.
 - При добросовестном отношении педагога к данной работе по вовлечению
родителей в образовательный процесс, новая философия взаимодействия с
родителями осуществляется успешно.
 - Изменилось общение педагогов и родителей: взаимоотношения стали
партнерскими.
 - Совместная деятельность родителей, педагогов и детей положительно
влияет на воспитанников.
Спасибо за внимание!