Интернационализация профессионального образования
advertisement
Уроки финско-российского проекта ВАЛО «Умения – ключ к качеству и производительности труда, PROSKILLS» О.С. Лядова Заведующий отделением международных программ, туризма и сервиса СПб ГБОУ СПО «Петровский колледж» 22-23 августа 2014 года Международная конференция на тему: «Интернационализация профессионального образования» Партнеры проекта Финляндия AMKE International Oy – Финское руководство проектом • Развитие ПО в международном контексте • Развитие международного сотрудничества и взаимодействия между Финскими учреждениями профессионального образования Эдустрой Финляндия Oy • Развитие компетенций и дополнительного профессионального образования в сотрудничестве с российскими организациями • Опыт в области сектора «Строительство» Омниа, многоотраслевое муниципальное объединение образования региона Эспоо • Многоотраслевая обучающая организация и активный разработчик ПО на национальном уровне и в международном контексте • Опыт в области сектора «Гостиничный сервис» Саво Образовательный консорциум / ESEDU– Экспертный Центр Европейской Образовательной политики • Многоотраслевая обучающая организация в ПО Восточной Финляндии • Национальный и международный опыт в признании квалификаций и в области европейской образовательной политики в большой европейской сети TTS Työtehoseura – Институт повышения производительности труда, Финляндия • Многоотраслевой опыт и исследовательские услуги, развитие ПО на национальном уровне и в международном контексте • Опыт в области сектора «Строительство» Университет города Турку / Брахеа Центр обучения и развития • Национальный и международный опыт в оценке образовательного пространства, образовательных моделей, методов сопровождения и консультирования, также как в признании квалификаций вместе с обучающими организациями в ПО Партнеры проекта Россия • • • • • • • • • • • • Северо-западное агентство международных программ – руководство проектом Национальное агентство развития квалификаций, РСПП Центр профессионального образования Федерального Института развития образования Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования, кафедра профессионального образования Институт развития образования Ленинградской области, кафедра профессионального образования Союз строительных объединений и организаций Санкт-Петербурга Ассоциация малых гостиниц Санкт- Петербурга Российский Союз Туристской Индустрии, Северо-Западное региональное отделение Союз промышленников и предпринимателей Санкт-Петербурга Федерация образования строителей Межрегиональный ресурсный центр Пилотные колледжи, лицеи и университеты Этапы реализации проекта • Этап I 2011 – 2012: ВАЛО: «ВКЛАД В СИСТЕМУ РАЗВИТИЯ КВАЛИФИКАЦИЙ В РОССИИ» • Этап II 2013 – 2014: ВАЛО 2: «УМЕНИЯ – КЛЮЧ К КАЧЕСТВУ И ПРОЗВОДИТЕЛЬНОСТИ ТРУДА, PROSKILLS» Проект ВАЛО : «Вклад в развитие современной системы квалификаций» Цель проекта: – Вклад в развитие концепции обучения в течение всей жизни и в развитие системы квалификаций через подтверждение и признание результатов обучения в России Задачи проекта: – Разработка и пилотирование модели подтверждения и признания квалификаций и результатов обучения, приобретенных разным путем – Разработка и пилотирование двух квалификаций в пилотных секторах: – Строительство – Гостиничный сервис Проект ВАЛО 2: «Умения – ключ к качеству и производительности труда, PROSKIILS» Цель проекта: - Совершенствование системы обеспечения российских и финских компаний, работающих в России, квалифицированными и компетентными сотрудниками, а также улучшение качества услуг и производительности труда. Задачи проекта: - Укрепление и расширение сотрудничества образовательных - организаций и компаний в строительстве и гостеприимстве Обновление содержания профессионального образования и обучения для более быстрого и гибкого реагирования на запросы компаний Апробация разных форм практического обучения и профессиональной подготовки в реальных условиях компаний. Изучение и разработка процесса сопровождения, оценки и признания квалификаций, полученных разным путем Проект ВАЛО 2: «Умения – ключ к качеству и производительности труда, PROSKIILS» Ожидаемые результаты: • Описаны примеры и формы эффективного взаимодействия образовательных организаций и компаний. • Доработаны характеристики квалификаций «Администратор», «Бетонщик» и «Арматурщик» и критерии оценки с учетом высказанных рекомендаций. • Разработана модель практического обучения в реальных условиях компаний. • Составлено описание процесса валидации: • разработаны методики сопровождения и оценки, • повторно проведены демонстрационные экзамены. • Распространение опыта проекта Этапы подготовки демонстрационного экзамена • Определение области профессиональной деятельности, видов трудовой деятельности и квалификационного уровня • Изучение нормативных документов • Составление перечня трудовых функций, анализ, отбор наиболее значимых трудовых функций • Составление описания трудовых функций и трудовых действий с критериями оценки • Анкетирование работодателей и проведение согласования с базовой компанией для проведения демонстрационного экзамена • Изучение финской методики оценки квалификаций и порядка подготовки и проведения демонстрационного экзамена • Составление подробного перечня работ при подготовке к пилотированию демонстрационного экзамена Взаимодействие участников ДЭ Порядок описания трудовых функций Сектор «Строительство» 45.25 Производство прочих строительных работ 45.25.3 Профессиональная деятельность: Производство бетонных и железобетонных работ Виды трудовой деятельности: бетонные, арматурные и опалубочные работы 1 Сектор «Гостиничный сервис» Гостиничный сервис: Администратор Виды трудовой деятельности: - бронирование гостиничных услуг; - приём, размещение и выписка гостей; - организация обслуживания гостей в процессе проживания Изучение нормативных и регулирующих документов, где представлены описания работ, требований к работникам (ФГОС НПО, СПО; ЕТКС; ОКЗ, др.) 2 Составление сравнительной таблицы и анализ представленных функций 3 Составление примерного перечня трудовых функций для каждого вида трудовой деятельности 4 Визит в компанию и обсуждение результатов анализа функций 5 Отбор наиболее значимых трудовых функций (отсечение менее значимых, редко встречающихся) 6 Описание результатов обучения и разработка критериев их оценки 7 Составление анкеты и проведение согласования с компанией – партнером по ДЭ описанных результатов обучения и критериев их оценки 8 Определение иных требований к работнику. Уточнение наименований должностей для каждого квалификационного уровня 7 Программа демонстрационного экзамена • • • • • • • • Цели и задачи Квалификация и проверяемые компетенции Организации, ответственные лица Персонал для организации ДЭ Эксперты Взаимодействие участников ДЭ Порядок проведения ДЭ Подведение итогов и информирование о принятом решении Документы • • • • • • • • • • • План-график проведения демонстрационного экзамена Договор о проведении ДЭ Анкета кандидата Индивидуальный план выполнения квалификационного задания кандидата Акт приемки рабочего места Акт о проведении инструктажа с экспертами Акт о проведении инструктажа с кандидатами Оценочный лист эксперта Лист самооценки кандидата Сводный оценочный лист экспертов комиссии (протокол) и их решение о подтверждении компетенций Форма сертификата о присвоении квалификации Этап первый Анализ опыта и образования • Кандидат Анкета, заявление, документы • Организатор Информационные материалы • Организатор и базовая компания Задание, экзаменационная комиссия, дата, время, место, график ДЭ • Кандидат и экзаменационная комиссия Индивидуальный план работ Этап второй Оценка выполнения трудовых действий • Наблюдение членов экзаменационной комиссии за выполнением трудовых действий кандидатом на рабочем месте • Оценка компетенций кандидата в соответствии с квалификационными требованиями по выполнению им трудовых действий, предусмотренных заданием на демонстрационный экзамен Этап третий Самооценка • Лист самооценки • Собеседование Принятие решения • Протокол • Решение комиссии о подтверждении квалификации • Решение организатора о выдаче сертификата Использование методики проведения демонстрационного экзамена • Оценка компетенций обучающихся по итогам Образовательные освоения профессиональных модулей, проведении квалификационного экзамена учреждения Предприятия отрасли • В системе дополнительного профессионального образования при завершении курса повышения квалификации работников • При проведении аттестации работников, не имеющих соответствующего профильного образования Перспективные направления использования опыта, полученного в ходе реализации проекта • Использование практики подготовки и проведения ДЭ для оценки и признания результатов обучения, полученных вне формального образования, для присвоения квалификации • Использование алгоритма действий и модели описания квалификаций, предложенных и апробированных в проекте для уточнения требований ФГОС, показателей оценки ОК и ПК и последующего их согласования с работодателями • Использование методов педагогического сопровождения, наставничества, организации самостоятельной работы и обучения на основе индивидуальных планов обучения Спасибо за внимание! О. С. Лядова Заведующий отделением международных программ, туризма и сервиса СПб ГБОУ СПО «Петровский колледж» Санкт-Петербург, 2014 o.liadova@petrocollege.ru
