Презентация к занятию 2

Презентацию подготовила
Манкова Н.И. старший воспитатель
МДОБО «Детский сад компенсирующего вида»
г.Гаврилов-Ям, 2015
«Махараджа выбирал себе министра. Он возьмет
того, кто пройдет по стене вокруг города с большим
сосудом, доверху наполненным молоком и не
прольет ни капли. Многие ходили, и по дороге их
окликали, пугали, отвлекали и они проливали. «Это
не министры»,- говорил махараджа. Но вот пошел
один. Ни крики, ни пугания, ни хитрости не
отвлекали его глаз от переполненного сосуда.
«Стреляйте», - крикнул повелитель. Стреляли, но и
это не помогло. «Это министр»,- сказал махараджа.
«Ты слышал крики?», - спросили его. «Нет». «Ты
видел, как тебя пугали?». «Нет, я смотрел на
молоко». «Ты слышал выстрелы?» «Нет, я смотрел на
молоко».
Внимание - это направленность и
сосредоточенность
сознания
на
определённых объектах или деятельности
пи отвлечении от всего остального.
Внимание не имеет своего «продукта».
Качественно – количественная оценка
внимания может быть произведена лишь
через
продуктивность
памяти,
мыслительной деятельности, восприятия.
Внимание – тот процесс, который
поддерживает контроль за четким и
организованным
протеканием
психической деятельности.
В зависимости от волевых усилий
произвольное
(внимание,
возникающее вследствие сознательно
поставленной
цели,
требующее
волевых усилий),
- непроизвольное (непреднамеренное
внимание, возникающее без всякого
намерения человека, без заранее
поставленной цели, не требующее
волевых усилий).
Непроизвольное (пассивное, вынужденное)
внимание - наиболее простой вид внимания.
Причины возникновения непроизвольного
внимания:
- воздействие внешнего раздражителя (его сила,
новизна, необычность и т.д.),
- соответствие внешнего раздражителя внутреннему
состоянию человека,
- общая направленность личности,
- чувства, которые вызывает у нас воздействующий
раздражитель.
Произвольное (активное) внимание у
ребёнка формируется при его общении с взрослыми.
Произвольное внимание тесно связано с речью.
Произвольное внимание
Интерес
Послепроизвольное внимание
В зависимости от характера
объекта
внешнее
(внимание,
направленное
направлено
на
окружающие
нас
предметы,
явления),
внутреннее
(внимание,
направленное
на
собственные
мысли и переживания).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Устойчивость
Концентрация
Распределение
Переключение
Объём
Избирательность
Устойчивость – способность определенное время сосредоточиваться
на одном и том же объекте. Устойчивость внимания зависит от
степени трудности материала, его понятности, отношения к нему со
стороны субъекта, а также индивидуальных особенностей личности.
Концентрация – степень или интенсивность сосредоточенности
внимания.
Распределение – способность человека выполнять несколько видов
деятельности одновременно.
Переключение – сознательное и осмысленное перемещение
внимания с одного объекта на другой.
Объём – количество объектов, которые мы можем охватить с
достаточной ясностью одновременно.
Избирательность – выделение из поступающей информации той,
которая нужна человеку в данный момент.
Отвлекаемость
(непроизвольное
перемещение
внимания с одного объекта на другой) – внешняя
(возникает при действии посторонних раздражителей на
человека, занятого в этот момент какой-либо
деятельностью) и внутренняя (возникает под влиянием
сильных переживаний, посторонних эмоций, из-за
отсутствия интереса и чувства ответственности за дело,
которым в данный момент занят человек).
Рассеянность – мнимая (результат чрезмерного
углубления в работу, когда человек ничего не замечает
вокруг себя - ни окружающих людей и предметов, ни
разнообразных явлений и событий) и подлинная (когда
человек не в состоянии ни на чем долго сосредоточиться,
когда он постоянно переходит от одного объекта или
явления к другому, ни на чем не задерживаясь).
1. 1. Гипердинамический
синдром
(гиперактивность) - проявляется в двигательной
расторможенности, неусидчивости, непоседливости,
импульсивности.
2. Церебрастенический синдром.
2 варианта:
- астенический
(основное
его
проявление
–
повышенная утомляемость или истощаемость ребенка
при психических нагрузках - ребенок становится
вялым, малоподвижным, он бледнеет, старается
прилечь),
- по гипердинамическому типу
(когда на фоне
усталости ребенок становится перевозбужденным,
двигательно расторможенным - про таких говорят:
«Завелся», он не может остановиться пока дело не
дойдет до скандала).
Привести примеры игровых заданий
для дошкольников, направленных на
развитие:
-
устойчивости внимания,
концентрации внимания,
распределения внимания,
переключения внимания.