Модель профессионально-общественной аккредитации
advertisement
Модель профессиональнообщественной аккредитации образовательных программ С.Ю.Рощин, НИУ ВШЭ Наблюдательный совет АВВЭМ, 28.02.2013 Профессионально – общественная аккредитация в 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Кто аккредитует? Что аккредитует? Работодатели, их объединения, уполномоченные ими общественные организации Профессионально-общественная аккредитация образовательных программ Ст. 96 (п.4-6) … признание качества и уровня подготовки Что подтверждает? выпускников, освоивших такую образовательную программу в конкретной организации… отвечающими требованиям профессиональных стандартов, требованиям рынка труда к специалистам, рабочим и служащим соответствующего профиля . Почему лучше уполномоченная организация? • Российские национальные рамки профессиональных стандартов и сертификаций только складываются, • Профессиональные стандарты есть не везде, а в некоторых профессиональных областях не будут созданы в ближайшее время • Объединения работодателей во многих профессиональных полях отсутствуют, а те, которые существуют, не имеют собственных инструментов и процедур для оценки образовательных программ - это не их основная деятельность • Большое разнообразие профессий и профессиональных позиций после освоения программ экономических и менеджериальных направлений подготовки не дают отдельным объединениям работодателей полноты взгляда на качество подготовки (разрабатывать множество отдельных аккредитационных требований затратно и неэффективно) • Почему лучше АВВЭМ как уполномоченная организация? • Авторитет как в образовательном, так и в профессиональном сообществах, • Опыт оформления требований к качеству подготовки выпускников, качеству образовательных программ; • Опыт учета мнения работодателей, ведения переговоров с ними о результатах образовательной деятельности • опыт разработки инструментов оценки качества образовательных программ и качества подготовки, • Опыт реализации и разработки процедур оценки качества образовательных программ и качества подготовки • Некоммерческий и независимый от отдельных вузов характер деятельности может служить переговорной площадкой для согласования позиций работодателей и «переводчиком» при оформлении требований работодателей и рынка труда в процедуры и инструменты оценки и аккредитации образовательных программ Модель профессионально-общественной аккредитации КТО? Задачи? Возможные процедуры • АВВЭМ как уполномоченная работодателями организация • Выявление соответствия образовательной программы требованиям и ожиданиям работодателей, рынка труда, профессиональным стандартам • Качество подготовки - Анализ документов и материалов самообследования • Уровень подготовки выпускников – Сертификация по требованиям профессиональных стандартов Критерии и требования Стратегия и цели образовательной программы • Соответствие целей образовательной программы задачам развития профессиональной области • Участие работодателей в разработке образовательных стандартов • Разработка профилей подготовки под заказ или по согласованию с работодателями, в соответствии с профессиональными стандартами Критерии и требования Организация и обеспечение (условия реализации) образовательного процесса • Наличие базовых кафедр ведущих работодателей • Наличие в ППС практиков с большим опытом работы • Наличие учебных дисциплин (встроенных в учебный план или факультативных), разработанных с участием работодателей, реализуемых работодателями (конкретными компаниями, мастерами и т.п.) • Наличие в структуре учебного плана дисциплин, предполагающих формирование компетенций для получения профессиональных сертификатов • Соруководство представителей работодателей курсовыми, ВКР • НИРС и проекты по заказу работодателей • Наличие различных форм вовлечения студентов в профессиональную деятельность в рамках учебного процесса • Организация практики студентов • Образовательные технологии, адекватные формированию значимых профессиональных компетенций Критерии и требования Образовательные результаты (системные и профессиональные компетенции) • Наличие в планируемых образовательных результатах ОП профессиональных компетенций, согласованных и одобряемых профессиональным сообществом/работодателями • Наличие измерительных материалов/инструментов и процедур для оценки профессиональных компетенций (отраженных в профессиональных стандартах), привлечение к их разработке работодателей • Участие работодателей в различных формах аттестации • Участие студентов в конкурсах профессиональных компетенций (профессионального мастерства) • Наличие у студентов/выпускников сертификатов по отдельным видам требований профессиональных стандартов Критерии и требования Востребованность выпускников • Трудоустройство выпускников • Удовлетворенность работодателей выпускниками, работающими у них Почему предлагается единая модель? • Очень неоднородный рынок труда • Очень неравнозначные требования работодателей к качеству подготовки выпускников • Специфика конкретной производственной области может быть отражена в рамках предлагаемой модели Что необходимо? • Разработка и согласование более подробных критериев и показателей к ним • Определение критериев отбора и формирование пула экспертов для проведения аккредитации • Нормативное оформление и апробация процедур аккредитации • Разработка требований к уполномоченным организациям(?) СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ • В подготовке модели использованы предложения НИУ ВШЭ, Финансового университета, СПбГЭУ, ГУУ
